Конспекти занять з дітьми.

«Мої улюблені іграшки»

Конспект заняття з розвитку мовлення в середній групі

Автор: Харісова Гульшат Ренатовна, вихователь, МБДОУ «Дитячий садок N19 «Оленка», р. Набережні Челни.

Програмне зміст:
Зв'язкова мова. Вчити складати розповідь про іграшки, включаючи опис їх зовнішнього вигляду.
Словник і граматика. Вводити в активну мова слова, що позначають дії (дієслова). Закріплювати вміння узгоджувати іменники та прикметники в роді і числі.
Звукова культура мовлення. Закріплювати вимова вивчених звуків: «у», «а», «г», «к», «в». Вчити правильно вимовляти в словах звуки «з», «сь», виділяти слова з цими звуками. Закріплювати поняття «звук», «звучить», «слово».
Наочний матеріал. Іграшки: собака, кішка, машина, слон, лисиця, гусак, жаба.
Хід заняття.
Вихователь каже: «Хлопці, подивіться, хто до нас сьогодні прийшов в гості (показує машину з іграшками, бере в руки кішку). Хто це? Яка вона? (сіра, м'яка, пухнаста), покажіть (діти показують яка шерсть у кішки). Що вміє робити кішка? (ловити мишей, муркотіти, пити молоко). Якщо ми погладимо кішку, що вона буде робити? (муркотіти, вигинати спину). А що робить кішка, коли бачить мишку? (ловить, біжить, тихенько підкрадається). Якщо я покажу кішці ниточку з бантиком, що вона буде робити? (грати, підстрибувати, хапати). Послухайте, як я скажу слово коошкаа. Повторіть його разом зі мною. Тепер слово коошкаа скаже Аріна, а ми послухаємо, як воно буде звучати. А Марина розповість, що вміє робити кішка. Згадайте слова, які ми називали.
Потім вихователь бере собаку, запитує: «А це хто? (собака) Послухайте, як звучить слово сообаакаа. (пропонує двом-трьом дітям вимовити це слово так само).
Вгадайте, як звуть собаку (діти називають різні прізвиська). Це - Жучка. Подивіться, яка вона красива! Вуха в неї ...(довгі), ніс ...(чорний), очі ...(блискучі), лапи ...(товсті, короткі), шерсть ...(пухнаста, м'яка). Що вміє робити собака?» (гавкати, кусатися, бігати, ходити, сидіти, спати, дивитися, є, ворушити вухами, виляти хвостом). Вихователь разом з дітьми відтворює ті рухи, які називають діти.

« А що робить собака, коли бачить кішку? (хоче зловити її, бігає за кішкою, гавкає, намагається зловити). А коли собаці дають м'ясо, що вона робить? (підстрибує, радіє, виляє хвостом, їсть)
Давайте разом зі мною повторимо слова, які ви сказали про собаку. (бігає, гавкає, не кусається, ходить, сидить, виляє хвостом, ворушить вухами, сторожить, служить, підстрибує, радіє тощо). Скільки різних слів ви назвали! Хто хоче розповісти Жучці про те, яка вона, і що вміє робити? (у разі необхідності педагог підказує початок фрази). Це ...(собака). Її звуть ...(Жучка). У неї ...(довгі вуха, чорний ніс, товсті лапи і т. д.). Жучка любить ...(гризти кісточки, бігати, виляти хвостом і т. д.).
Гра «Будь уважний!»
Вихователь показує дітям іграшки, по черзі дістаючи їх з машини, а вони зображують, як, наприклад, рухаються та гуси кричать: ходять по групі присідаючи, вимовляють: «Га-га-га»; або жаба: стрибають і кажуть: «Ква-ква-ква»; або слони: йдуть, перевалюючись, піднявши голови вгору, голосно вимовляють: «У-у-у» і т. д.
Гра «Вгадай по голосу»
Спочатку вихователь пропонує згадати, як мукає корова. Як пищить мишка, гуде машина, стукає молоток, дзвенить дзвіночок, гавкає собака, ґелґочуть гуси і т. д. Потім вимовляє яке-небудь звукосполучення, а діти повинні дізнатися, якій тварині (або предмета) воно належить, а по гучності голосу визначити, велике чи маленьке цю тварину (предмет). Наприклад, голосно вимовляє: «Ква-ква». Діти відповідають: «Велика жаба». Після цього тихо вимовляє: «Ква-ква». Діти відповідають: «Жабеня». Також діти визначають, як цокає годинник (великі і маленькі), гогоче гусак (гусеня) і т. д.
Педагог садить поруч з машиною іграшки і каже: «Всім хочеться покататися на машині. Але вона пощастить тільки тих тварин, у назві яких є звук «с». Повторіть, який звук ми повинні почути? («з»). Давайте прокатаємо слона. В цьому слові є звук «с»? Послухайте ссслон. Микита, вимов це слово так само, як його вимовила я.
Кого ще можна покатати на машині? У назві якої тварини ще чується звук «з»? Правильно, можна покатати собаку. Даша, вимов слово «собака» так, щоб добре було чути звук «з». А тепер покатай її (якщо діти називають слово, в якому немає звуку «з», вихователь пропонує вимовити його ще раз, виділяючи кожен звук, і уважно вслухатися).
Хто ще не катався? (жаба, кішка, гуска). Пощастить чи їх машина? Чому? Що ж будемо робити? (якщо діти хочуть покатати гусака, то необхідно пояснити, що в цьому слові є звук «сь», а не «з»).
Нашим гостям дуже сподобалося з вами грати. А що ми сьогодні робили на занятті. Молодці, погладьте свої розумні головки.