Конспекти занять з дітьми.

Гра «Я художник»

Автор: Тертова Олена Михайлівна, вихователь, Недержавне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N 234» ВАТ «РЖД», р. Улан-Уде.

Авторська гра.

Освоєння техніки малюнка розвиває рухи рук та окомір. При освоєнні дітьми образотворчої діяльності, педагог повинен навчити дітей правильній поставі, виробляти необхідні вміння та навички володіння олівцями, пензлем, фарбою. Діти повільно і з труднощами освоюють технічну сторону малювання, тому треба проявити терпіння і достатню наполегливість, щоб прищепити їм інтерес до можливостей зображувально-технічних засобів і виховати у них міцні технічні вміння і навички.
У дітей 2-3 років недостатній розвиток моторики і координації руху рук. Щоб навчити дітей правильно тримати пензлик, освоїти кольори фарб, техніку малювання предметів, я запропонувала дітям гру «Я художник». Це гра допомагає дітям навчитися малювати сухим пензликом, обводячи малюнки, вправлятися в малюванні різних форм, забарвлення картинок, змінюючи фарби і уявляючи себе справжніми художниками. Вона сприяє розвитку координації руху рук і очей, зорове сприйняття, активізує увагу, мова, розширює уявлення про різноманіття візерунків, ліній, форм.

Мета. За допомогою гри вчити дітей правильно тримати пензлик, освоювати основні кольори і відтінки.

Завдання:

• Удосконалювати уявлення про образотворчої діяльності - малювання.
• Вправляти в умінні правильно тримати пензлик і користуватися нею, імітуючи дії малювання прямих і округлих форм.
• Вчити дітей зафарбовувати, не виходячи за контур малюнка.
• Вправляти в умінні добирати такі ж кольору, які на картинці.
• Розвивати дрібну моторику рук і пальців, уваги, сприйняття.
• Виховувати інтерес до образотворчої діяльності.

Матеріал: Коробка для зберігання ігри, панелі з наклеєними колами основних кольорів, пензлики, картинки із зображенням предметів.
Хід гри.
Починати гру слід з сюрпризні моменти, наприклад: Фея Фіалка принесла незвичайну коробочку. (рис.1)
Фея: «Хлопці, я знаю, що ви хочете навчитися малювати. Я дарую вам ось цю чарівну коробочку. У ній є багато предметів, які вам у цьому допоможуть».
Вихователь: «Хлопці, давайте подивимося, що там!»
Розглядаємо предмети і обговорюємо їх призначення: палітри, в них фарби, а це пензлики ними можна намалювати будь-який предмет або картинку. А це картинки, які ми будемо малювати. (рис.2)
Вихователь: «Діти, уявімо, що ми художники і пограємо у художників». (Вихователь показує спочатку, як грати).
«Я візьму пензлик правою рукою, обхвачу її трьома пальцями біля металевого ковпачка, обмакну в «фарбу» (кольоровий кружечок, приклеєний до панелі) і намалюю ось цей помідор. В яку фарбу я обмакну пензлик? (червону). Спочатку я обвівши помідор. На яку форму він схожий? (коло), потім його закрашу, не виходячи за контур (імітую зафарбовування картинки). (рис.3)
А тепер хлопці візьміть палітри, пензлики, вибирайте картинки, які б ви хотіли намалювати. (Вихователь звертає увагу, як діти беруть пензлики, яку фарбу вибирають, поправляє тих, хто неправильно взяв пензлик). (рис. 4)
Вихователь задає дітям питання: «Чому ти вибрав цю картинку? Чим вона тобі сподобалася? Яка тобі картинка не сподобалася? Чим вона тобі не сподобалася? А тобі сподобалося бути художником? Чому?»
Коли гра досить освоєна дітьми, можна пропонувати більш складні картинки, що складаються з 2-3 кольорів. (рис. 5)

Малюнок 1

Малюнок 2

Малюнок 3

Малюнок 4

Малюнок 5