Конспекти занять з дітьми.

«Подорож у дивовижний світ математики»

Заняття з математики у підготовчій групі.

Автор: Купцова Олена Валентинівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний освітня установа N68 «Волошка», Набережні Челни.

Програмне зміст:

Продовжувати вчити дітей ставити знаки >, <, = і читати ці записи, вміти відповідати повним відповіддю на поставлене запитання;

вправляти називати «сусідів» числа;

закріпити прямий і зворотний рахунок у межах 20, рахунок «двійками» і трійками»; закріпити склад і освіта числа від 1 до 10 з менших чисел, вправляти в назві складу числа на слух: повторити слова, протилежні за змістом, закріпити назви днів тижня і місяців; закріпити назви геометричних фігур;

продовжувати вчити дітей складати та розв'язувати задачі на додавання і віднімання чисел у межах 10;

продовжувати вправляти дітей в орієнтуванні на аркуші паперу; вчити виконувати завдання під диктовку; вчити рухатися під час перемальовування від зазначеної точки в тому напрямку, який називає педагог;

сприяти закріпленню і розширенню знань дітей;

розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, кмітливість;

виховувати інтерес до математики.

Словникова робота: рівність, нерівність, додавання, віднімання.

Наочний матеріал:
Потяг з двома вагонами, станції: «Порахуй-ка», «Виконуй-ка», «Пограй-ка», «Закріплюй-ка», «Порешай-ка», «Складай-ка», «Заохочуй-ка».
Цифри до 20; знаки«>», «<», « =», « +», « -«;
М'яч для вихователя; аудіо-магнітофон з піснею «Блакитний вагон».

Роздатковий матеріал для дітей:
«Математичний набір» (цифри і знаки); картки із заготовленими нерівностей і рівностями; зошити, простий олівець. Геометричні фігури з самоклеючого паперу для заохочення дітей після закінчення заняття.

Індивідуальна робота: з Ліною, Машею, Регіною вправляти в розстановці знаків рівності і нерівності; з Катею, Ангеліною, Вадимом у складі числа; з Ельзою, Данилом, Артуром вправляти в складанні і розв'язанні задач.

Методичні прийоми.
- художнє слово;

1. питання до дітей, відповіді;
2. самостійна робота на картках;
3. індивідуальні та хорові відповіді;
4. індивідуальна робота деяких дітей біля дошки;
5. ігри з м'ячем, рахунок вголос;
6. сюрпризный момент;
7. заохочення і похвала дітей.

Хід заняття.
Діти заходять і стають півколом.

Хлопці, до нас сьогодні на заняття прийшли ваші батьки подивитися, чого ви навчилися за цей рік, і як ви вмієте займатися. Тому постарайтеся сьогодні

показати все, що ви вмієте і знаєте з математики, щоб ваші батьки залишилися
задоволені.

А тепер всі подивилися на мене уважно. Скажіть, який у мене настрій (радісне, веселе). Правильно, а ви хочете, щоб у вас було веселе, радісне настрій, тоді приготуйте ручки і ловіть мій радісний, гарний настрій.

А давайте тепер наше гарний настрій і подаруємо нашим батькам, щоб ті нудьгували, поки ми з вами будемо займатися.

Ну, от і добре, тепер у нас у всіх гарний настрій, пора і займатися.

А тепер увага на мене. Сьогодні я пропоную вам вирушити в подорож у дивовижний світ математики - в країну Заниматику. Це країна, в якій діти повторюють і закріплюють усе знання, які вони пройшли. Ця країна знаходиться дуже далеко, і на чому ми з вами туди поїдемо, ви дізнаєтеся, правильно відгадавши загадку.

Загадка (про поїзді).
Що за будиночки поспіль
На колесах стоять,
Підбіг до них сам собою
Самовар з трубою. Вхопив,
Покотив і слід прохолов.

Ось наш поїзд, на якому ми й поїдемо (вивішується поїзд).
Так як ця країна знаходиться дуже далеко, ми будемо зупинятися на станціях, де потрібно буде правильно виконати завдання. За правильно виконані завдання ця країна вас обов'язково віддячить за ваші знання та вміння, коли ми туди доберемося.

Ну, що, приготувалися? Поїхали... (включається музика «Голубий вагон»).

Діти зображують їзду на поїзді. Музика вимикається, діти сідають на свої місця за столи.

Перша станція «Порахуй-ка»
Перед дітьми на столі набір цифр від 0 до 20. Запропонувати розкласти цифри по порядку зліва направо.

Повторити прямий і зворотний рахунок до 20. (на дошці розташовані цифри в

безладді).

Хлопці, треба навести порядок. Микита, йди до дошки і наведи порядок, а інші розкладають у себе.

Так, добре, Максим, назви всі числа від 0 до 20.

Добре, а ти, Данило, навпаки назви всі числа від 20 до 0;

Як називається такий рахунок, Юля? (зворотний);

Ліна, назви цифри назад від 15.

А ти, Мі лена, числа після 10.

Назвіть сусідів числа 13, 17, 10.

Назвіть число, наступне за 9, 7, 19.

Назвіть попереднє числа 10, 16, 14, 20.

Назвіть число на один менше ніж 3,9, 18, 11.

Назвіть число на один більше ніж 6, 15, 17, 4.

Порахуйте «рахунок двійками» і «трійками».

Молодці! Впоралися з першим завданням! Поїхали далі (включається та ж мови).

Друга станція «Виконуй-ка»

На дошці знаки: ">», «<», «=». Що це? (знаки). Назвіть їх. Правильно, молодці.

А знаки чого це? (рівності, нерівності)

На дошці заздалегідь приготовані виразу, де потрібно правильно поставити знаки">», «<», «=». До дошки виходять максим В. і Регіна, виконують завдання самостійно. Потім ми їх перевіримо. А інші виконують завдання на картках і ставлять знаки там.
Після того, як виконали завдання перевіряють один одного (міняються картками).
Потім діти, які працювали біля дошки читають вголос запису. Інші перевіряють. Поїхали далі (вмикається музика).
Третя станція «Пограй-ка»
Хлопці виходять і стають в коло. Гра називається «Назви швидше дні тижня». Ведучий кидає м'яч і задає питання типу:

• скільки днів до 1 тижня?
• який день тижня був вчора, сьогодні, завтра?
• назви дня тижня після четверга.
• назви день тижня між вівторком та четвергом.
• назви вихідні дні.
• назви перший день тижня (2, 4, 6).
• який день тижня буде завтра, якщо сьогодні середа (вівторок-неділя)?
• який день з рахунком 3, 6, 2, 1,7?
• назви всі дні тижня (2-3 дитини).

Наступна гра називається «Дванадцять місяців» (діти по черзі називають місяці).
Наступна гра називається «Навпаки».
Вихователь кидає м'яч дитині і називає слово, наприклад, вгору, а дитина, що зловив м'яч, повинен сказати протилежне за змістом слово, означає - вниз.
Слова для гри: близько, далеко, ліворуч, праворуч, великий - маленький, довгий - короткий, товстий - тонкий, високий - низький, вперед - назад і т. д.
Діти сідають на стільчики, включається музика, поїхали!

Четверта станція «Закріплюй-ка».
Ми з вами пройшли склад чисел від одного до десяти. Давайте згадаємо склад числа 5,7, 10.
Ліза, назви голосно склад числа 5. А решта уважно слухають і згадують. Добре!
Робота біля дошки. Склад числа 10.
10 10 10 10 10 10 10 10 10
Молодці! І з цим завданням впоралися. Поїхали далі!
П'ята станція «Порешай-ка»
Хлопці, ми з вами навчилися складати, записувати і вирішувати завдання. Що обов'язково має бути в задачі? (умова завдання та запитання).

А тепер слухаємо уважно. Було у Каті 6 яблук, 2 вона з'їла. Скільки яблук залишилося у Каті?

Ліна, де тут умову задачі? (у Каті 6 яблук, 2 вона з'їла).

А яке питання в задачі, Артеме? (скільки яблук залишилося у Каті?)

Правильно. Хто вирішить цю задачу біля дошки? Яку відповідь у цій задачі?

Рішення: 6-2=4
Відповідь: 4 яблука залишилося у Каті.
На дошці запис: 3+5=

Подивіться на запис. Що означає цей знак? (показує на знак «плюс»). (Він позначає, що додали, додали чого-то, стало більше).

Придумайте задачу, в якій будуть такі числа, як записи на дошці.

Діти придумують завдання. Вихователь стежить, щоб зміст завдань було різноманітним і цікавим, і обов'язково ставилося питання до задачі.
Для вирішення біля дошки вибирається найбільш цікава задача. Хто-небудь з дітей ще раз повторює її. Діти вирішують завдання і записують розв'язання у себе на столах:
3+5=8
На дошці рішення теж має бути записано. Запропонувати дітям ще раз повторити завдання, а потім розібрати з дітьми структуру задачі, тобто одна дитина називає умову, інший ставить запитання до задачі, третій каже рішення, а четвертий дає відповідь.
Молодці! Поїхали далі! (вмикається музика).

Шоста станція «Складай-ка»
Робота в зошиті. Діти хором говорять:
Я співаю, і ти співаєш,
Я йду, і ти йдеш
Ми співаємо, і ми йдемо
Дуже весело живемо.
Я відкрию зошити
І як треба покладу
Я, друзі, від вас не приховаю
Ручку я ось так тримаю.
Сяду прямо, не зігнуся,
За роботу я візьмуся.
Запропонувати дітям відрахувати на аркуші зошита 6 клітин вправо і одну вниз і на перетині клітин поставити крапку. Від цієї точки ми будемо працювати далі.
Далі дається напрям: одну клітинку праворуч, три клітинки вниз, три клітини праворуч, дві клітинки вгору, дві вправо, одну вниз, одну вліво, дві вниз, дві вліво, одну вниз, 4 вліво, одну вгору, одна праворуч, дві вгору, одну вліво, одну вгору, одна праворуч, одна вгору.
Коли зображення буде готове, діти кажуть, що вони намалювали. (Собачка). У кого вийшла собачка? У кого може, і не вийшло? Перевірити.

Ну і остання наша станція "Заохочуй-ка»
Музика включається. Діти виходять в коло. Питання дітям:

• В якій країні сьогодні побували?
• На яких станціях зупинялися?
• Чим займалися на занятті?
• Що сподобалося?
• Що вам запам'яталося?
• Що цікавого було?
• Що було тобі важким, що легким?
• Що закріпили і повторили? Ну а тепер найцікавіше.

Країна Заниматика приготувала для вас призи за ваші знання, які ви показали.
Дітям лунають геометричні фігури з самоклеючого паперу, діти називають, яка фігура йому дісталася і якого кольору.

Молодці, хлопці! Впоралися з усіма завданнями. Я вами дуже задоволена. Всім дякую.

Ну а тепер нам пора повертатися в наш улюблений дитячий садок (під музику діти виходять в приймальню). Заняття закінчено.