Конспекти занять з дітьми.

«Цирк»

Конспект фронтального логопедичного заняття з дітьми із ЗНМ ІІІ рівня у підготовчій до школи групі з розвитку пов'язаної мовлення.

Автор: Медведєва Галина Олексіївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N146» р. Рязань.

ЗАВДАННЯ:
- уточнити і систематизувати уявлення дітей про цирку;
- продовжувати знайомити з питальними словами, вчити ставити один одному запитання і відповідати на них, правильно ладу пропозицію;
- вправляти у вмінні ставити питання по картині і відповідати на них, виділяючи найбільш характерні деталі;
- формувати вміння складати розповідь за однією сюжетною картині, послідовно і повно передаючи її зміст, моделювати план розповіді у вигляді опорних картинок;
- удосконалювати навички пояснення значення слів та узагальнення наявних уявлень одним словом;
- розвивати образність мовлення, розуміння переносного значення приказок і прислів'їв, стійких словосполучень в контексті або ситуації;
- вправляти у вимові слів складного звуко-складового складу: еквілібрист, ілюзіоніст, канатоходець, дресирувальник, оркестр, антракт, прожектор;
- збагачувати лексику словами: журналіст, інтерв'ю, брати інтерв'ю, репортаж;
- розвивати слухове увагу і пам'ять, логічне мислення;
- виховувати доброзичливе ставлення дітей один до одного, чуйність, готовність прийти на допомогу.
МАТЕРІАЛ:
програвач з платівкою пісні "Арлекіно";
запрошення в "цирк", зроблені спільно дитиною та батьками;
14 карток формату А5 з надрукованими на них питальними словами;
демонстраційна сюжетна картина про цирк "Виступ дресирувальника";
опорні картинки 12x8 см з зображеними на них предметами: цирку, дресирувальник, тигр, слон, мавпа, канатоходець, собачка, штори, долоні;
квитки в цирк на дітей з батьками.
ХІД ЗАНЯТТЯ
1 частина. Організаційний момент: розглядання "запрошень в цирк", заздалегідь приготованих дітьми спільно з батьками /домашнє завдання/. Діти за бажанням дарують свої квитки один одному і запрошують друзів у "цирк" на нову програму. Програма називається "Як журналісти роблять передачу про цирку". Уточнення розуміння значення слова "журналіст", а також чим він займається.
2 частина. Журналісти прийшли в цирк робити про нього репортаж. Уточнення значення цього слова. Логопед пропонує дітям пояснити журналістам, що позначають спеціальні циркові терміни. Дітям пропонується гра "Назви одним словом", логопед задає питання, а діти відповідають на них одним словом, орієнтуючись на тематику заняття, наприклад:
-Хто веде циркову програму, оголошує номери? /Конферансьє/
-Як називається плакат у вигляді фотографії великого розміру про майбутній цирковому виступі? /Афіш/
-Як називається колектив артистів, які виступають з циркової програми? /Трупа/
-Хто смішить глядачів у цирку? /Клоун, клоунеса/
-Який артист виконує вправи на кулях, циліндрах, катається на одноколісному велосипеді? /Еквілібрист/
-Хто показує фокуси і те, чого не може бути насправді? /ілюзіоніст/
-Хто виконує підскоки, перевороти, сальто, відштовхнувшись від великої натягнутої сітки? /Батутист/
-Хто ходить по натягнутому канату? /Канатоходець/
-Як називається сцена в цирку? /Манеж, арена/
-Як називається в цирку стеля? /Купол/ Потім діти пояснюють для журналістів, що означають деякі слова:
антракт - перерва між виступом, час для відпочинку глядачів і артистів;
оркестр - музиканти, які грають у цирку;
прожектор - спеціальний освітлювальний прилад з різнокольоровими променями, спрямованими на арену під час виступу;
куліси - завіса, з-за якого виходять і куди йдуть після виступу артисти;
важкоатлети - артисти, що піднімають і виступають з різними важкими предметами.
3 частина. Логопед пропонує "журналістам" послухати словосполучення і вгадати можна так говорити або не можна, діти допомагають своїми відповідями; при цьому дитина повинна мотивувати свою думку / при утрудненні на допомогу залучаються інші діти або пояснює правильність висловлювання сам логопед:
-могутній важкоатлет
-могутній клоун
-смішний клоун
-смішний гімнаст
-дресирований тигр
-дресирований артист
-яскравий прожектор
-яскравий виступ
-яскрава собачка
-круглий манеж
-круглий відмінник
-круглий ведмідь
-відважний дресирувальник
-відважний оркестр
4 частину. Логопед уточнює, а в разі необхідності пояснює значення слів "інтерв'ю", "інтерв'ювати". Потім каже дітям, що коли хочуть про щось запитати, то ставлять питання, які часто починаються зі слів "Хто?", "Що?", "Який?", "Куди?" і ін Дітям пропонується згадати і назвати інші питальні слова, які їм знайомі. По мірі називання дітьми слів, логопед на дошці перевертає картки, на яких вони надруковані, Якщо залишаться неперевернутые картки , то дітям задаються навідні запитання або вказівки.
Після уточнення питальних слів "діти-журналісти задають з ними різні питання про цирк, а "діти-глядачі відповідають на них, наприклад:
-Для чого люди приходять в цирк?
-Люди приходять в цирк відпочити.
-Де можна купити квитки в цирк?
-Квитки в цирк можна придбати в касі або у розповсюджувачі квитків.
-Які тварини виступають в цирку?
-В цирку виступають тигри, слони, собачки...
Якщо відповідь не влаштовує який запитав, то він може іншим питанням уточнити те, що його цікавить.
5 частина. Динамічна пауза. Діти з показу логопеда або заздалегідь підготовленого дитини під музику пісні "Арлекіно" виконують різноманітні рухи, передаючи ними зміст пісні.
6 частина. Логопед показує дітям виставлену на мольберт сюжетну картину про цирк "Виступ дресирувальника" і пропонує уважно на неї подивитися. Далі за змістом даної картини з використанням питань вибудовується діалог /спочатку логопед-діти, потім діти-діти, наприклад:
- Хто виступає на арені цирку?
- На арені цирку виступає дресирувальник і різні звірі.
- Що роблять тигри?
- Тигри сидять на величезних кулях.
- Що робить слон?
- Слон стоїть на задніх ногах на тумбі.
-Хто танцює в симпатичних платтячках?
- В симпатичних платтячках танцюють собачки?
- Куди дивиться мавпочка?
- Вона дивиться на підвісну сходи?
- Що вона хоче зробити?
- Мавпочка хоче дістати банани.
- Якого кольору костюм у дресирувальника?
- у дресирувальника сріблясто-фіолетовий костюм?
- Куди побігла собачка в зелених штанцях?
- Ця собачка побігла за лаштунки.
- Чому глядачі радісно плескають?
- Глядачам сподобався виступ дресирувальника.
7 частина. Логопед складає розповідь по даній картині і пропонує дітям скласти до нього план з використанням опорних картинок-підказок. Спільне викладання картинок, уточнення змісту і послідовності розповіді. Потім 3-4 дітей складають розповідь про цирк, використовуючи картину і картинки плану, приблизно такий:
"Люди прийшли в цирк відпочити. На арені виступав дресирувальник з тваринами. Тигри сиділи на величезних дзеркальних кулях. Дресирований слон стояв на задніх ногах на тумбі, Спритна мавпа залізла по підвісній драбині за бананами, дресирувальник, у сріблясто-фіолетовому костюмі керував виступом звірів. Собачки в чарівних сукнях і штанцях танцювали вальс. Після виступу артисти тікали за лаштунки. Глядачі радісно аплодували цирковим артистам."
Спірні картинки для плану розповіді виставляються в наступній послідовності: цирку, дресирувальник, тигр, слон, мавпа, костюм дресирувальника, собачки, штори, руки.
Після кожного оповідання логопед із залученням дітей аналізує почуте.
8 частина. Підбиття підсумку заняття. Що сподобалося? Хто сподобався? Що було найцікавішим? В кінці заняття логопед вручає дітям квитки в справжній цирк па найближчий виступ.