Конспекти занять з дітьми.

"Гоп - гоп кінь живий"

Безпредметна малювання в молодшій групі.

Автор: Моисеева Людмила Мидхатовна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, працюю в Муніципальному Дошкільному Загальноосвітньому Закладі дитячий сад комбінованого виду N77 міста Іркутська.

П/С: Продовжувати вчити тонувати аркуш паперу поролоном прямими безотрывными лініями в одному напрямку (зліва - направо чи зверху - вниз), тримати поролон за "хвостик" трьома пальчиками не сильно стискаючи їх. Вчити дітей наслідувати рухам коні і звуків, які вони видають. Познайомити дітей з тим, що кінь відноситься до кінного, гужевому транспорту. Розвивати почуття кольору, дати нові назви: чорний - карий, жовтий - соловый, коричневий - бурий, сірий - сивий, оранжевий або червоний - вогняні. Виховувати гуманне ставлення до тварин.
Хід діяльності:
1 частина: Включити пісню "Облака білогриве конячки"
- Про що ця пісня? (відповіді дітей)
- Що значить "білогриве"?(відповіді дітей)
- Де у конячки грива? (відповіді дітей)
- До нас в гості прийшла конячка. Але, подивіться, яка вона сумна. Що сталося, конячка?
Конячка:- Мені сумно тому що я одна і у мене немає ні друзів, ні подруг.
Вихователь: - Не журися, ми тобі допоможемо, намалюємо багато конячок і будуть у тебе друзі. Діти, для початку нам треба затонувати аркуш паперу. Подивіться як це треба зробити (показ, під час показу нагадати, що поролон треба тримати за "хвостик" трьома пальчиками, фарбу набирати акуратно злегка торкаючись її поверхні, тонувати прямими безотрывными лініями в одному напрямку)
2. Самостійна робота. Надати допомогу затрудняющимся дітям, уточнити якого кольору дитина вибрав фарбу для своєї конячки, чому? Після того, як діти закінчать малювати:
- Поки наші аркуші паперу сохнуть, ми з вами пограємо з конячкою, для цього треба розділитися на дві команди - конячок і кучеров. Як ви думаєте - хто такий шевчук?
(відповіді дітей)
- Правильно, це людина, яка доглядає за конем і перевозить людей і вантажі. (допомогти дітям розділитися на дві групи, враховуючи їхні бажання)
- Конячкам я зав'язую красиві стрічки в гриву, а кучерам роздам різнокольорові вуздечки (уточнити з кожною дитиною якого кольору стрічка, вуздечка)
- Конячки по команді ось цієї конячки (вибрати найкмітливішого дитини): "І-го-го!" підуть пастися на лужок. А кучер буде готувати вуздечки, коли приготують покличуть свою конячку: "Конячка, до мене!" Уточнити - любите свою конячку, коли вона підійде до вас, акуратно надіньте їй вуздечку, розкажіть їй вірш, який ми з вами вчили "Я люблю свою конячку"або "Гоп-гоп-гоп, кінь пішов у галоп..." або "Гей, коваль молодець..."
- Кучер весело поганяє коника: "Але!" або зупиняє: "Тп-ру-ру!". А конячки цокають копитами: "Цок-цок-цок!" і іржуть: "І-го-го!"(діти грають, вихователь бере роль ведучої конячки.(після гри)
- Конячки втомилися їм пора повертатися в стайню. Кучер зніміть з них вуздечки і проходите всі за столи.
3.(Поки діти гралися з затонованих аркушів паперу треба вирізати коней і покласти на столи. Коні повинні бути - біжать, стоять на місці, опустившими голову і так далі.)
- Що сталося з нашими листами паперу, які ми затонировали? (відповіді дітей)
- Подивіться на свою конячку і подумайте, що вона робить? Яка в неї забарвлення? (при уточненні кольору забарвлення коня дати нові назви кольорів, властиві коням.)
Під час обговорення прикріпити конячку до її фону (луг - їсть траву, берег річки - гуляє, поле - бігає і так далі)
- А хто може сказати яку користь приносить кінь?
- Навіщо людина за ними доглядає?
- Якщо кінь возить вантаж, на ній їздять, то коня можна назвати транспортом?
- Так, це кінний транспорт, гужовий. Повторіть зі мною.9повторить)
- Подивися, конячка, скільки друзів ми тобі намалювали.
Конячка: Дякую, я дуже рада. Тепер мені є з ким дружити. До побачення!