Конспекти занять з дітьми.

«Вчимося говорити правильно»

Спільна діяльність педагога з дітьми з розвитку мовлення з елементами театралізації у підготовчій групі.

Автор: Гребенева Любов Володимирівна, вихователь 1 кваліфікаційної категорії. Державне дошкільна освітнє установа дитсадок N4 Красносельського району міста Санкт - Петербурга.

Завдання:
- Розвивати монологічне та діалогічне мовлення дітей.
- Вчити аналізувати та розуміти зміст віршів - путаниц.
- Вчити діяти від імені іншого персонажа - ляльки.
- Закріплювати знання дітей про слова синоніми і антонимах.
- Закріплювати вміння відгадувати загадки.
- Закріпити вміння упізнавати і називати знайомі казки та їх авторів.
- Закріпити рухові вміння та навички у відповідності з текстом віршованої форми.
- Закріпити навички та вміння по виготовленню ігровий ганчір'яної ляльки з тканини.
- Розвивати мислення, слухову увагу і пам'ять.
- Розвивати самостійність, творчість, активність, уяву.
- Розвивати дрібну моторику рук.
Обладнання: клубок ниток, скринька, 2 конверти з завданнями, настільна ширма, ігрові саморобні ляльки; матеріал для виготовлення ляльок на кожну дитину: клаптики тканини, нитки, шматочок ватки, ножиці.
Попередня робота: читання та аналіз поезій - путаниц, читання казок та їх обговорення, дидактичні ігри на словотвір, на добір слів, близьких за значенням і протилежні за значенням до іншого слова, заучування віршів і уривків з творів віршованої форми, рухливі ігри зі словесним супроводом, відгадування загадок, пальчикові й словесні ігри, театралізовані ігри з ляльками, виготовлення ганчір'яної ігрової ляльки на ложці.
Організація дітей: у групі (з пересуванням по групі у відповідності з обраною діяльністю)

1 частина.
Вихователь: - Хлопці, вчора мені хтось прислав бандероль. Відкриваю, а там.... «чарівний клубочок» і зазначено, що куди клубочок покотиться, там знайдете завдання для дітей. Ось я принесла його в групу, спробуємо?
Діти: - Так.
Клубочок кинули, він докотився до лавки, на якій стоїть скринька. Дістаємо лист.
2 частина. Розминка.
Вихователь:- Діти, вам пропонується підібрати слова близькі за змістом, наприклад, діти - діти, діти, дітвора.
- Будинок (хатинка, хатка).
- Сумний (сумний, невеселий, нерадісний).
- Веселитися (радіти, посміхатися, сміятися, реготатися).
- Йти (крокувати, тупотіти, брести).
Вихователь: - Молодці. А тепер, хлопці, вам потрібно дібрати протилежні за змістом слова. Наприклад, день - ніч, високий - низький.
- Швидко ( повільно). Світло (темрява). Солодкий (гіркий). Гучний (тихий). Радість (смуток). Чисто (брудно). Можна (не можна). Спека (холод).
Вихователь: - Молодці, добре впоралися. Ой, хлопці, дивіться на звороті якесь слово написано. Що б це значило?
Діти читають:- З у н д у к.
Вихователь: - Давайте шукати далі ключ до розгадки.
Кидаємо «чарівний клубочок». Він докотився до тумби. На поличці лежить лист з новим завданням. Читаю: «Відгадайте загадки».
1) Я антонім слова «спека», я в річці в тіні густої
І в пляшках лимонаду, а звуть мене... (прохолода).
2) Я антонім слова «сміх» не від радості, утіх
Я буваю мимоволі і від щастя, і від болю,
Від образи, невдач. Здогадалися? Це...(плач)
3) Я антонім слова «літо» у снігову шубу одягнена,
Хоч люблю мороз сама! Бо я...(зима).
4) Не буваю без початку, близький родич причалу,
Справі всякому вінець, називаюся я...(кінець).
Вихователь: - Молодці, хлопці, всі загадки відгадали.
Читаємо на зворотному боці листа-завдання ключове слово ( у к л и ).
- Ось, діти, нам дві підказки є. Що нам потрібно знайти? Правильно, скриня. Заглянемо в нього. Що ви там знайшли.
Діти: Ляльки. Наші саморобні ляльки-мотанки.
Вихователь: Давайте з ними пограємо.
Діти в парах з ляльками виконують невеликі театралізовані дії.
1 пара хлопців з ляльками.
- Здрастуйте, діти! Ми з подругою знаємо багато казок, а ви?
Діти: - Ми теж.
Ляльки: - Тоді згадайте з якої це казки.
1 лялька: - З'явилася дівчинка в чашечці квітки
І була та дівчинка трохи більше нігтика.
В шкаралупі горіха дівчинка спала.
Яка ж дівчинка в шкаралупі жила?
Діти: - «Дюймовочка». А казку написав Ганс Християн Андерсен.
2 лялька: - А я вам загадаю іншу казку.
Там синє море, там берег морський.
Старий вийшов до моря і закинув невід,
Кого спіймає і щось попросить.
Діти: - Це «Казка про рибака і рибку». Її написав Олександр Сергійович Пушкін.
Ляльки: - Все правильно, молодці.
2 пара дітей з ляльками.
- Здрастуйте, хлопці! А ми з подругою розповімо ось такі потішні вірші. Все в них вірно описано?
1 лялька: - З апетитом і без поспіху клацає комар горішки.
2 лялька: - Тигр травою набив живіт, кінь ковбасу жує.
1 лялька: - Під вікном стоїть береза, а на ній ростуть кокоси.
2 лялька: - На осики - апельсини і запашна малина.
1 лялька: - Під кормою, в болоті оселився слон,
2 лялька: - На ліжку, в кімнаті, спить вусатий сом.
Діти виправляють плутанину та пояснюють, як правильно треба сказати.
Ляльки: - Молодці, все правильно пояснили.
3 пара дітей з ляльками.
Привіт, хлопці! А ми з подругою розповімо вірш М. Бородицкой «Чаклунці не колдуется». (Дитина зображує чаклунку, другий дитина допомагає у здійсненні її перетворень за текстом вірша).
1 лялька: - Сидить чаклунка, дметься на цілий білий світ.
2 лялька: - Чаклунки не колдуется і натхнення немає.
1 лялька: - Наворожила до сніданку з Африки банан,
2 лялька: - І з'явився - добридень вам! - з Арктики буран.
1 лялька: - Наворожила до вечері пломбір в стаканчику,
2 лялька: - Але переконалася з жахом: в стаканчику - кефір!
1 лялька: - Ну що за невезіння, ну що за покарання-
2 лялька: - І навіть замість співу виходить малювання,
1 лялька: - І навіть замість курки виходить пістолет.
2 лялька: - Сидить чаклунка дметься на цілий білий світ.
1 лялька: - А може бути хто дметься - тому і не колдуется?
Вихователь: - Хлопці, давайте розвеселимо чаклунку і пограємо в гру «Бабуся Меланія». Це весела хороводная гра. Вибираємо зображенні бабусю Маланью (можна надіти хусточку). Йдемо по колу і співаємо смішну пісеньку супроводжуючи її виразними рухами.
У Маланьи, у бабусі, Діти рухаються по колу, тримаючись за руки.
Жили в маленькій хатинці
Сім синів, всі без брів, Зупиняються і з допомогою жестів,
Ось з такими вухами, міміки зображують те, про що говориться в
З такою головою, з такою бородою. тексті: закривають брови, роблять круглі
очі, великий ніс і вуха, показують вуса і
інші дії.
Нічого не їли,
Цілий день сиділи
На неї дивилися, Сідають навпочіпки.
Робили ось так.... Повторюють за ведучим будь смішне
рух.
Рухи можуть бути найрізноманітніші: можна зробити ріжки, пострибати і потанцювати, зробити руками довгий ніс, погрозити пальцем, заплакати. Рухи можуть супроводжуватись вигуками, які передають настрій.

3 частина.
Вихователь: - Пограли, відпочили, а тепер ми з вами зробимо нову ігрову ляльку з клаптиків. (Робимо ляльку - метелика. Матеріал розкладений на столі: клапоть тканини квадратної форми, ватка, нитки «ірис». Хрестиком на тканини позначено місце, куди потрібно покласти шматочок ватки. Потім навколо ватки зібрати клапоть і міцно обв'язати нитками навколо «шиї» ляльки. Нитку зрізати. Позначити руки, обмотуючи ниткою «руки-крильця» з обох сторін. Лялька - метелик готова для гри.)
Індивідуально допомагаю кожній дитині.
Вихователь: - Молодці, хлопці, ви всі дуже старалися і ляльки вийшли чудові. Ви їх можете взяти з собою додому і показати батькам яку іграшку ви змайстрували самі.

Додаток.
Послідовність виготовлення ляльки - метелики.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.