Конспекти занять з дітьми.

«Уроки Феї»

Конспект заняття з образотворчої діяльності в підготовчій групі.

Автор: Толмачова Р. Ю. - вихователь вищої категорії МАДОУ ЦРР д/з N 131 р. Калінінграда.

Програмне зміст:

• викликати інтерес, емоційний відгук до образотворчого мистецтва;
• закріплювати знання дітей про засоби виразності в образотворчому мистецтві, про жанри живопису;
• закріплювати навички самостійної художньої діяльності, уміння передавати в малюнку до зображуваного об'єкта, домагаючись виразності образу;
• розвивати почуття кольору, спостережливість, вміння порівнювати, вміння висловлювати власну думку;
• розвивати зображувально - творчі здібності дітей;
• знайомити з новими способами малювання ліній: хвиляста, спіраль;
• виховувати позитивні взаємини у дітей почуття дружби і відповідальності.

Матеріали:
Лист від Феї, кросворд , матеріали для відгадування кросворду:
1 - палітра, 2 - акварель, 3 - мольберт; 4 - ганчірочка, 5 - картина, 6 - пензлик, 7 - гуаш; маркери червоного і чорного кольору, зла і добра плями, гра «Наш вернісаж», гра «Знайди помилки художника», піктограми емоцій, піктограми малювання волосся, рамочки для картин, одяг для Феї: капелюшок, різнобарвний хустку.

Хід заняття:
Хтось кинув мені в віконце
Подивіться, лист.
Може це промінчик сонця,
Що лоскоче мені обличчя?
Може це воробьишко,
Пролітаючи, упустив?
Може кіт лист, як мишку
На віконце заманив?

• Цікаво, від кого цей лист? (читають лист)

«Здрастуйте, мої маленькі друзі! Я - Фея Живопису. Я дуже хочу побувати у вас в
гостях, але зла клякса зробила мене невидимою. Допоможіть мені, будь ласка, розгадайте
кросворд, прочитайте ключове слово і я з'явлюся. Бажаю удачі!»

• Для того, щоб виконати це завдання, нам необхідно зарядитися енергією. Згадаймо наші мудрі. Розташовуйтеся зручніше (діти сидять на підлозі в позі "лотоса", спина пряма) Приготувалися.

Діти виконують:
1 мудра - мудра знань (Вказівний палець легко з'єднується з подушечкою великого пальця. Залишилися три пальці випрямлені, але не напружені - 2хв.)
2 - мудра життя. (Подушечки безіменного, мізинця і великого пальців з'єднані разом. Інші пальці вільно випрямлені. Вправа виконується обома руками одночасно - 2 хв.)

• Ось тепер ми готові впоратися з будь-яким завданням. Нам потрібно знайти цифри і відгадати слова, що сховалися за ними. (діти шукають цифри, відгадують слова вихователь вписує слова у кросворд, червоним маркером виділяючи ключове слово)
• Хто може прочитати ключове слово? Всі згодні? Дивіться, клякса вже не сердиться, а посміхається, значить, ви все зробили правильно. ( вихователь «перетворюється» у Фею)
• Привіт, хлопці. Я - Фея Живопису. Спасибі вам за допомогу. А ви знаєте, що означає слово живопис? ( жваво писати життя )

• Який матеріал використовує художник, коли займається живописом? ( масляні фарби)

• Що художник-живописець зображує на картинах? ( людини, його життя, природу, тварин, предмети, весь світ )

• Правильно, а зараз я хочу запропонувати вам гру « Наш вернісаж». Ви добре знайомі з жанрами живопису. Перед вами набори репродукцій. Їх треба розкласти по групам і пояснити чому ви так зробили. (діти виконують завдання)

• Молодці! Впоралися із завданням. Як ми можемо оцінити свою роботу? ( великий палець вгору )

• Значить ми можемо впоратися і з наступним завданням. Гра « Знайди помилки художника». Художник робив начерки портрета хлопчика і весь час забував намалювати яку-небудь деталь. Знайдіть, будь ласка, помилки, які допустив художник. ( діти знаходять помилки, відповідають повною відповіддю )

• Спасибі, я думаю художник буде дуже вдячний вам за допомогу.

• Хлопці, я знаю, що ви дуже любите малювати, а на моїй виставці не вистачає портретів, ви не могли б мені допомогти? Я дуже рада, що ви такі чуйні. Характери у людей різні. Бувають люди веселі, бувають сумні. Ось, наприклад, подивіться на цю піктограму. Як ви думаєте який характер у цієї людини? Чому ви так думаєте?

• Дивлячись на ці піктограми згадаємо, як ми вміємо малювати волосся. ( прямі, косички, їжачок ) А є люди кучеряве, у яких волосся в'ється і я вам зараз покажу як можна намалювати такі волосся. (хвилястою лінією або спіралькою)

• Щоб надихнути вас на творчість я взмахну своїм чарівним хусткою і ви перетворитеся на справжніх юних художників. Можна використовувати будь-який матеріал, який ви знайдете за столом. (самостійна діяльність дітей, звучить спокійна, тиха музика )

Підсумок: діти накривають свої роботи рамочками.

• Як ви думаєте, у нас вийшла виставка портретів?
• Вам самим подобаються ваші роботи?
• Хто хоче розповісти про своєму портреті?
• Який настрій було, коли малювали цей портрет?

• Велике спасибі за роботу, а мені пора повертатися в мою країну Рисовандию. Але на прощання я пропоную вам побудувати « Піраміду дружби «, щоб поділитися теплом своїх долоньок один з одним. ( фея йде, вихователь повертається )

• Ось і підійшло до кінця наше заняття. Що сподобалося вам? Що найбільше запам'яталося? Чому? Чим хотіли б зайнятися на наступному занятті?