Конспекти занять з дітьми.

«В гостях у лисиці»

Заняття з розвитку мовлення у підготовчій до школи групі.

Автор: Вихователь Борисова Ст. Л., МДОУ N65 «Машенька».

Програмне зміст:
- продовжувати вчити дітей зв'язного послідовного переказу тексту з опорою на графічні схеми;
- розвивати вміння відгадувати загадки, виділяючи істотні ознаки предметів; розвивати діалогічне мовлення, розвивати пам'ять;
- формувати навички вживання присвійних прикметників;
- удосконалювати вміння правильно використовувати в мовленні прийменники над, під і між;
- закріплювати й розширювати знання дітей про життя диких тварин;
- виховувати дбайливе ставлення до природи, доброзичливе ставлення один до одного.

Словникова робота: сліди, житла звірів, хруснула, мисливці.

Обладнання: картинки із зображенням диких тварин та їх дитинчат, сліди і житла лісових звірів, зображення теремка, набір схем для графічного плану, грамзапис «Звуки лісу».

Методичні прийоми: сюрпризный момент, розглядання картинок, графічних схем; використання пальчикової гімнастики, фізкультурної хвилинки; хорові й індивідуальні відповіді; домовляння пропозицій дітьми; заохочення.

Заняття проводиться у груповій кімнаті. Під час заняття діти стоять, сидять на стільчиках півколом.

Хід заняття:
I В: Привіт хлопці! Давайте посміхнемося один одному, посміхнемося гостям, посміхнемося весняного дня і теплому сонечку. Я сподіваюся, що сьогоднішнє заняття з розвитку мовлення пройде в гарному настрої.
В: Коли я йшла до вас на заняття, я зустріла листоношу, яка дуже просила передати вам ось цей конверт (показує лист). Як ви думаєте, що це?
Д: Лист.
В: Що ж з ним робити?
Д: Прочитати.
В: Лист можна прочитати тільки тоді, коли ми отгадаем загадку(читає загадку):
«Хвіст пухнастий,
Хутро золотисте,
В лісі живе,
В селі курей краде?»
В: Хто це? Як ви здогадалися?
Д: Тому що у неї пухнастий хвіст, хутро золотистий.
Вихователь дістає фото лисиці.
В: Правильно, це лисиця.
В: Яка лисиця?
Д: Хитра, руда, пухнаста, метка, спритна, швидка, красива, ошатна....
У: Давайте ласкаво назвемо лисицю.
Д: Лисиця, лисичка, лисонька...
У: Хлопці, в конверті ще є запрошення в гості до лисиці.
Вихователь пропонує дітям вирушити в гості до лісу, згадуючи правила поведінки в лісі (не шуміти, не ламати гілки, не рвати квіти і т. д.).
В: Діти, встаньте в коло і закрийте очі.
1,2,3-повернись і в лісі опинившись!
Діти виконують завдання, звучить фонограма «Шум лісу».
В: Ось ми і опинилися в лісі. Що ви, хлопці, чуєте?
Д: Спів птахів, шум вітру, шелест листя...
У: У лісі можна почути відлуння. Давайте послухаємо. Я вам буду говорити, а ви будете луною: Здрастуй ліс! Здрастуйте всі, хто живе в лісі! Ми раді зустрічі з вами! (Діти повторюють за вихователем).

II Діти помічають диких тварин і їх сліди.
У: Хлопці, назвіть цих тварин.
Д: Ведмідь, заєць, білка, бобер, їжак, вовк, лисиця, лось.
В: Як можна їх назвати одним словом? Чому вони називаються дикими тваринами?
Д: Тому що вони живуть в лісі, самі собі влаштовують житло, самі знаходять собі їжу...
У: Хлопці, розгляньте сліди, які залишили на снігу і на землі звірі. Розкажіть, чиї це сліди.
Д: Це лисячі сліди, а це білячі сліди...
В: Розкажіть, як називаються житла звірів.
Д: Це біляче дупло...
В: Розкажіть одним реченням, чиї це сліди і куди вони ведуть? Наприклад, «лисячі сліди ведуть до лисячій норі»...
(Відповіді дітей).

У: Хлопці, давайте присядемо (діти сідають на стільчики).
В: Лисиця запросила в гості не тільки нас, але і своїх друзів. Хто прийшов до лисиці? (вихователь виставляє картинки).
Д: Заєць з зайчатами,
Їжак з ежатами,
Ведмідь з ведмежатами,
Білка з бельчатами,
Вовк з вовченятами,
Бобер з бобрятами,
Лось з лосятами.
В: Лисиця виявилася дуже гостинною господинею і поселила всіх звірів в теремок. Відгадайте, про якого звіра я кажу: цей звір живе над лисицею? Д: Це їжак.
В: Цей звір живе між зайцем і вовком?
Д: Це бобер.
В: А тепер ви самі загадайте загадки про тварин, використовуючи слова під, над і між.

В: А ви знаєте хлопці, що їжак дуже безстрашне тварина, він вступає в нерівну сутичку з отруйною змією і поїдає осині і бджолині гнізда, не боячись укусів. Все це тому, що їжаки можуть переносити дуже великі дози отрути, від яких інші тварини вмирають. Давайте перетворимо наші пальчики в їжачка і зробимо пальчикову гімнастику:
Під сосною живе ежонок.
Багато у нього голок.
До чого ж він гарний -
Весь на щіточку схожий!
А захочеться їжі -
Їжак піде шукати гриби. (Діти виконують разом з вихователем пальчикову гімнастику).

В: Що лисиця приготувала гостям? (виставляються картинки)
Д: Білку - горіхи, гриби та шишки.
Вовку - рибу.
Ведмедика - мед, ягоди.
Зайцю - моркву, капусту.
Їжаку - яблука, гриби.
Бобру - гілки дерев.
Лисиці - мишей, рибу.

В: Звірі запрошують нас на веселу зарядку (фізкультурна хвилинка, стоячи в колі):
Ми перевірили поставу і звели лопатки
Ми походимо на шкарпетках, а потім на п'ятах.
Підемо м'яко, як лисенята,
І як ведмедик клишоногий,
І як зайченя боягуз,
І як сірий вовк вовк.
Ось згорнувся їжак в клубок
Тому що він промерз,
Промінчик їжачка торкнувся,
Їжачок солодко потягнувся.

В: Сідайте хлопці на свої місця. В гостях у лисиці звірі багато про себе розповіли, а ведмідь розповів дуже цікаву історію. Уважно послухайте розповідь «Як ведмідь сам себе налякав».
(Читання оповідання за Н.Сладкову):
Увійшов ведмідь у темний ліс. Хруснула під лапою гілка. Злякалася білка і впустила шишку. Впала шишка на зайця. Затопал заєць по лісі. Побачила його сорока, здійняла крик на весь ліс. Вирішили лосі, що вона мисливців бачить. Пішли вони лісом кущі ламати.
Ведмідь почув шум, злякався і втік з темного лісу. Так ведмідь сам себе налякав.

В: вам Сподобався хлопці розповідь? (вихователь розставляє предметні картинки в послідовності розповіді: ведмідь, гілка, білка, заєць, сорока, лосі).
- Куди увійшов ведмідь?
Д: Ведмідь увійшов у темний ліс.
В: Що хруснуло під його лапою?
Д: Під лапою хруснула гілка.
В: Що зробила білка?
Д: Білка злякалася і впустила шишку.
В: На кого впала шишка?
Д: Шишка впала на зайця.
В: Що зробив заєць?
Д: Заєць затопал по лісі.
У Кого побачила сорока? Що вона зробила?
Д: Сорока побачила зайця. Вона здійняла крик на весь ліс.
В: Що вирішили лосі? Що вони зробили?
Д: Лосі вирішили, що сорока мисливців бачить. Пішли вони лісом кущі ламати.
В: Як повів себе ведмідь?
Д: Ведмідь почув шум, злякався і втік з темного лісу.
В: Хто ж налякав ведмедя?
Д: Ведмідь сам себе налякав.

У: Хлопці, я прочитаю вам розповідь ще раз. Постарайтеся його запам'ятати. У цьому вам допоможуть схеми (вихователь розставляє план розповіді - графічну мнемодорожку).

Всі діти переказують оповідання за ланцюжка. Потім одна дитина повторює розповідь цілком.

III У: Хлопці, мені сьогодні було цікаво в гостях у лисиці. А вам? (відповіді дітей). Що цікавого ви дізналися? Чого навчилися? Що вам сподобалося на уроці найбільше? (звучить фонограма «Шум лісу»). Давайте попрощаємося з лісовими мешканцями. А нам пора повертатися в дитячий сад.
1,2,3 - повернись, в дитячому саду опинившись!
Ось і закінчилось наше заняття. Ви всі молодці і дуже мені сподобалися! До побачення.