Конспекти занять з дітьми.

«Осінні спогади».

Заняття по екології, ознайомлення з навколишнім, муз. виховання і орігамі в старшій групі.

Автори: Баталова Ж. М., Бондаренко В. О., вихователі, Михайлова С. Ю., музичний керівник, МБ ДНЗ N 22 «Дзвіночок», р. Набережні Челни.

Програмне зміст:
Продовжувати знайомити дітей з деревами

1. Закріплювати знання про будову дерев,
2. Визначати подібності та відмінності між ними
3. Вміти визначати і називати види лісу.

Вчити сприймати образи природи, що передаються в поезії, добирати визначення до іменником. Закріплювати правила поведінки в природі. Формувати здатність керувати рухом рук за словесною інструкцією і з допомогою пооперационных карт. Розвивати дрібну моторику рук, закріплювати базові форми та навички володіння ножицями.
Закріплювати вміння дізнаватися музичний твір по вступу. Продовжувати формувати навички у співі та рух під музику.
Виховувати позитивне, відповідальне ставлення до природи.
Матеріал: ілюстрації, листочки, гілочки з листочками, фонограма
«Різнобарвна осінь»
муз. і слова Т. Морозової, «День добрий» муз.Андреаса, «У полі береза стояла» -російська народна музика, пооперационные карти.
Для дітей: на кожного по два листочки, прямокутник жовтого кольору 10x20 см, ножиці, «світлофор» 2-кольоровий.
Словникова робота: діброва, ольховник, осинник, сосновий бір, березняк, березовий гай.
Попередня робота: Розучування пісні «Осінній листопад» муз. і сл. М. Дорофєєвої, муз. гра «чий гурток швидше збереться». Заучування віршів про березу. Спостереження на прогулянці за березою.
Хід занять:
Звучить фонограма пісні «Різнобарвна осінь» .
Муз.кер.: Хлопці ви чуєте звуки музики? Чи знайоме вам це твір? (відповіді дітей)
Муз.кер.: Так, це пісня «Різнобарвна осінь». Я пропоную вам увійти в зал, виконуючи рухи, які підказує вам ця музика. (Діти йдуть хороводными кроками, перебудовуються в півколо. Звучить 1 куплет, приспів та програш пісні.)
Муз.кер.: А тепер встаньте прямо; Як гарно на вас дивитися.
Муз.кер.: Перш, ніж співати правильно і добре, давайте виконаємо артикуляційну гімнастику для язичка.

1. постукаємо язичком у зубки
2. не розтискаючи губ, погладимо язичком верхні зубки, нижні зубки
3. покусаем кінчик язичка передніми зубками , з правого боку, з лівої сторони
4. а тепер «з'їсти» за це смачну цукерку
5. посміхніться

Ось ми і готові до співу.
Виконання пісні «День добрий».
Муз.кер.: Молодці співали чисто і красиво.
Вихователь: Подивіться хлопці, що я приготувала для вас. Що це? (Відповіді дітей)
Вихователь: Це гілочка. Але що незвичайного ви помітили? (Відповіді дітей)
Вихователь: Дійсно, на цій гілочці листя з різних дерев. З яких саме дерев?
(Відповіді дітей: береза, клен, осика, дуб).
«Гра назви листочок».
Клен - кленовий,
Осика - осиковий,
Горобина - горобиновий,
Верба - Вербовий,
Липа - липовий,
Береза - березовий,
Дуб-дубовий,
Тополя - тополиний.
Вихователь: Молодці, ви правильно визначили назву листя. Хлопці, а листя на цій гілочці не прості, кожен листочок таїть у собі секрет. А який? Давайте дізнаємося.
Опадає листочок з цифрою 1
Вихователь: В ньому завдання
- виконати пісню «Осінній листопад»
Виконання пісні «Осінній листопад»
Муз.кер.:Молодці. Дійсно на нашій гілочки, листя з цих дерев. Ви правильно передали мелодію, виразно виконували рухи з листочками, одночасно починали і закінчували кружляння в праву сторону. А тепер візьміть обидва листочка в праву руку і пройдіть за ведучим на стільчики, (діти сіли на стільці).
Опадає листочок з цифрою 2
Вихователь: Подивіться, опадає другий листок. Зараз я вам прочитаю завдання.
Пропоную вам відгадати загадку:
«Є у людей зелений друг,
Веселий друг, хороший друг,
Він їм протягне сотні рук
І тисячу долоньок». Хто це?
(дерево)
Вихователь: Правильно. Назвіть схожість і відмінність різних дерев?
 Діти: У всіх дерев є коріння, гілки, стовбур.
Відмінність: На гілках деяких дерев ростуть листя - це листяні дерева. А ті дерева, гілки яких покриті голками (хвоєю) - хвойні дерева.
 Вихователь: Назвіть дерева, які ростуть в хвойному лісі? (сосна, ялина, ялиця, кедр)
Вихователь: Як буде називатися ліс, в якому присутні і листяні дерева і хвойні? (мішаний ліс)
 Вихователь: Назвіть мені ліс, в якому ростуть одні їли? (ялинник)
берези - березовий гай
сосни - сосновий бор
дуби - діброва
осики осинник
вільха - ольховник.
Вихователь: Молодці, все правильно. Ліс живий. І всьому живому, йому необхідно сонце, вода, грунт, чисте повітря, а ще спокій і тиша. Люди часто не замислюються про те, як легко вони можуть завдати шкоди лісу. Ми з вами пограємо в гру, де визначимо як можна вести себе в лісі, а як не можна. Гра «можна-не можна»
(діти аналізують поведінку людей, піднімаючи «світлофор» зелену - на знак схвалення, червону - засудження)

1. ламати гілки
2. розпалювати багаття

+ милуватися красою природи
- рвати квіти
+ збирати гриби, як?
- руйнувати гнізда і мурашники
+ відпочивати на пні
+ збирати ягоди, як?
- залишати сміття.
Вихователь: Молодці, тепер я впевнена в тому, що ви прийшовши в ліс будете дотримуватися цих правил. І в знак подяки ліс відкриє вам свої секрети.
Опадає листочок з цифрою 3
Вихователь: Ось падає і третій листок. Подивіться, з якого дерева? (Відповіді дітей: береза)
Вихователь: Вірно, він таїть у собі завдання; розповісти вірш про березу і визначити, в який час року поет описав березу у своїх віршах.
1. Єсенін «Біла береза» - зима.->
Біла береза під моїм вікном
Принакрылась снігом, точно сріблом
І стоїть береза в сонній тиші
І горять сніжинки, в золотому вогні.

2. Родін «Берізки» - весна.
Після довгої зимової холоднечі на снігу блищать калюжі
І берізка ожила від весняного тепла.
Дихає стоячи на пагорбі, прилетіли до неї тетерки. Добре на світі жити.

3. Новицька «Берізка» - літо.
Схилившись до річки, зеленою рукою,
Поспішає струнка берізка вмитися.
Їй хочеться в родині своєї великий
Бути найкращою, самою белолицей.

4. Трутнеева «Осінь» - осінь
Раптом Стало світліше вдвічі
Двір як у сонячних променях
Це золоте плаття
У берези на плечах.
Вихователь: Молодці. Тепер ви знаєте, як поети оспівували образ красуні берізки в різні пори року.
Опадає листочок з цифрою 4

Муз.кер.: Подивіться, все менше і менше залишилося листя на нашій гілочці. Опал вже й четвертий листок. І завдання в ньому ось яке:
Чий гурток швидше збереться?
Як ви думаєте, що ж це за завдання?
Правильно - це гра.
Назвіть мені листочки з якими ми будемо грати (відповідь дітей)
Гра «Чий гурток швидше збереться»
Муз.кер.: Молодці. Ви правильно дотримувалися правил.
Опадає листочок з цифрою 5
Вихователь: Ось і залишився останній листок. Значить і останнє завдання.
Послухайте. Є у нас берізка, а все листя опало. Було б дуже приємно довгими зимовими вечорами милуватися її золотим вбранням. Як ви думаєте, що потрібно зробити для цього?
(Відповідь дітей)
Вихователь: Правильно, можна прикрасити берізку листочками. Я знаю, що ви вмієте малювати і вирізати листочки, але сьогодні ми з вами будемо робити листя в стилі орігамі.
А як робити листя, вам підкажуть пооперационные карти.
Сідайте за стіл, зробіть спинку прямо і приступайте.
(Робота за столами з пооперационными картами під музику «У полі берізка стояла»)
Вихователь: Ось і вийшли листочки. Будь ласка візьміть свої листочки і прикріпіть до берізки. Погляньте, яка вона красива і нарядна. Тому що ви постаралися, рівне вирізали листя, добре проглаживали лінії згину і точно виконували дії з післяопераційним картками.
Хочу ще зазначити, що мені сьогодні сподобалося наше заняття, тому що ви були активними, правильно відповідали на запитання. Добре виразно читали вірші.
Спасибі вам, я дуже задоволена. На цьому наше заняття закінчилося.