Конспекти занять з дітьми.

Число 8 цифра 8.

Використовувана освітня програма «Школа 2000»

Автор: Мухутдінова А. Н. вихователь МАДОУ «Дитячий садок N 32 «Чайка» р. Набережні Челни.

Програмне зміст

Закріплювати з дітьми знання цифр від 1 до 8, склад числа з 2 менших.
Розвивати увагу, логічне мислення (аналіз, синтез, умовисновки).
Виховувати комунікативні можливості, вміння узгоджено діяти при вирішенні проблем.
Структура заняття:
1.Введення в ігрову ситуацію.
Допомогти листоноші Печкину помирити кота Матроскіна і Кульки .
2. Актуалізація знань.
Ігрове вправу «Потяг».
3.Утруднення в ігровій ситуації.
Ігрова вправа «Магазин»
4.Відкриття нового знання.
5.Введення знання в систему знань.
Ігрова вправа «Розклади речі з шаф», «Допоможи Кульці», «Назви сусідів Числа».
6. Підсумок заняття.

Матеріал до заняття:
Демонстраційний:
4 таблиці: а) овочі, б) канцелярські товари, в) іграшки,
Г) солодощі.
Плакат із зображенням 8 корів.
Зображення замку. Аркуш із зображенням бус. Геометричні фігури, м'яч.
Роздатковий:
Картки - квитки, картки з 4 віконцями, картки з прикладами, картка з намистом, фломастери (червоний і синій).

Методичні прийоми:
Введення в ігрову ситуацію.
Хлопці, хто з вас бував у селі? Яких тварин ви бачили там? Хлопці, пам'ятаєте казку про д. Федора і його друзів? Хто його друзі? Де вони живуть? Відповіді дітей: в селі Простоквашино.
Листоноша Пєчкін надіслав листа, в якому повідомив, що кіт Матроскін і пес Шарик посварилися. Він просить помирити їх. Дядько Федір вирішив відвідати Простоквашино і запрошує нас з'їздити разом з ним і допомогти помирити друзів
- Ви згодні?
Відповіді дітей.
- На чому можна доїхати до села?
Відповіді дітей: на літаку, машині, поїзді, і т. д.
Доїхати можна на будь-якому транспортному засобі, але зручніше за все на поїзді.
Актуалізація знань.
Просто так в поїзд не сядеш. Що потрібно для того, щоб відправитися в шлях?
Відповіді дітей: купити квитки
- Я буду касиром. Будь ласка, підходьте до мене, купуйте квитки, займайте місця згідно з купленими квитками.
(Діти беруть квиток, шукають своє місце у вагоні, сідають
Входить контролер (вихователь) і перевіряє правильність посадки 2-3 дітей розповідають про зайнятому місці).
Їдемо.
Утруднення в ігровій ситуації.
Хлопці, незручно їхати в гості без подарунка. Що ви запропонуєте? Як можна вирішити цю проблему?
Відповіді дітей: сходити в магазин.
- Поруч із залізничним вокзалом є великий супермаркет, в ньому продається багато всього, давайте зайдемо.
(Діти підходять до столів).
- Ми зайшли в супермаркет. Тут кілька відділів. Зайдемо в 1 відділ.
(На столі лежить малюнок із зображенням овочів.)
- Що тут продається? Цей товар можна назвати одним словом? Як називається цей відділ?
Скільки тут огірків? (7) скільки помідорів? (1 помідор). Яка перша частина?(7), яка друга частина (1), як ціле(8)?
(Вихователь записує на дошці 7+1=8)
- Як ви думаєте, зрадіють Матроскін і Кулька помідорах і огірках?
Відповіді дітей: ні, тварини не їдять овочі.
- Правильно. Нам варто зайти в інший відділ. Подивіться, що тут продається.
Відповіді дітей: Олівці, зошити.
- Як можна назвати все це одним словом?
Відповіді дітей: канцелярські товари.
Скільки зошитів? (3), скільки олівців?(5), яке ціле? (8). (Вихователь записує на дошці 3+5=8)
-Я згадала, дядько Федір нещодавно надіслав Матроскіну і Кульці посилку з канцелярськими товарами, тому вони їм не потрібні.
- Нам варто відвідати наступний відділ. Чим тут торгують? Як все це можна назвати одним словом?
Відповіді дітей.
Скільки м'ячів? (4), скільки пірамідок?(4). Яка перша частина? (4), яка друга частина? (4)назвіть ціле. (8).
(Вихователь записує 4+4=8).
Іграшки, звичайно, можна купити, але друзі люблять солодощі. Як називається відділ, де продаються солодощі?
Відповіді дітей: (продуктовий, кондитерський.)
Дивіться, ось цей відділ.
(Підходимо до чергового столу.)
Що продають в цьому відділі? (цукерки, морозиво) Скільки цукерок? (6), скільки штук ескімо? (2). Назвіть першу частину (6), назвіть другу частину (2), Назвіть ціле (8).
(Вихователь записує 6+2=8).
Купимо солодощі?
Відповіді дітей.
Нарешті ми вибрали подарунки для М. Ш. і Давайте все крикнемо, ура. (Емоційне розвантаження).
Діти йдуть і сідають за столи.
Введення знання в систему знань.
- Ми прийшли до Матроскіну і Кульки, а вони не розмовляють один з одним. Друзі хотіли навести порядок в шафі, але не зуміли домовитися. Хлопці, як поступити в цій ситуації?
Відповіді дітей: потрібно допомогти друзям.
В шафі 4 ящики, в кожен ящик розміщується з 8 предметів. У них є сині шапки і червоні сорочки.
(Показую гуртки синього і червоного кольору).
У кожен ящик треба покласти речі по-різному, так, щоб вони не повторювалися.
(кожній дитині, даю картку з 4 віконцями, на них намальовано по 8 гуртків, діти зафарбовують гуртки. Закріплюємо склад числа 8). (Діти перевіряють правильність виконання завдання один у одного).
Хлопці, поміняйтеся картками, перевірте правильність виконання завдання. Всі впоралися із завданням? Молодці, тепер у Матроскіна і Кульки порядок в шафі. Ми їх помирили.
- На наступний день господарський Матроскін вирішив купити корову. Він навіть невеликий сарай для неї побудував.
- Як ви думаєте, де можна купити корову?
Відповіді дітей: на базарі, у фермера.
Друзі пропонують нам сходити разом з ними на базар.
(Підходимо до плаката, на ньому намальовано 8 корів, друга зліва - маленька, а 7 корова - більша.)
- Багато корів! А скільки ж їх всього? Давайте порахуємо.
(Вважаємо з різних сторін, 2-3 дитини)
Всього 8 корів.
- Матроскін каже: « Я куплю другу корову, вона мені подобається». Кулька відповідає: « Вона тобі не підійде, вона в твій сарай не поміститься».
- Матроскін: ні, вона маленька, така, як і потрібна мені. Подивися на другу.
- Кулька: я і дивлюся, на другу вона зовсім не маленька, а велика.
-І знову вони посварилися. Хлопці, як ви думаєте? Чому Матрскин і Кулька не змогли порозумітися?
Відповіді дітей: Вони вважали з різних сторін.
Правильно, тому що не домовилися, з якого боку рахувати. Щоб дізнатися, яка корова сподобалася Матроскіну, нам потрібно порахувати корів по порядку. Коли рахують по порядку, то потрібно рахувати зліва направо. Як ви думаєте, на якому місці стоїть корова, вподобана Матроскіну? (Діти рахують по порядку).
Яка за рахунком корова, сподобалася Кульці? Порахуй, будь ласка, Люда.
Яку за рахунком корову купив Матроскін?
Відповіді дітей: другу.
Купили корову, і пішли додому. Хлопці встаньте в коло.
«Гра назви сусідів числа».
Прийшли додому, а двері не відчиняються. Кулька загубив ключі. Двері можна відкрити за допомогою коду. А код дізнаємося, якщо вирішимо ось ці приклади. Допоможемо Кульці вирішити проблему?
(Вихователь роздає дітям картки з прикладами, діти вирішують їх і пошепки кажуть відповідь вихователю. Потім хором повторюють його.
Замок відкривається, на ньому з'являється цифра 8. Матроскін і Кулька дякують і заходять в будинок).
Молодці. Йдемо в гості до Матроскіну і Кульці
(діти сідають за столи).
Поки ми грали, кіт і пес приготували намисто для мами дядька Федора, а вони розсипалися. Ще одна проблема, що ви пропонуєте? Як будемо її вирішувати? Відповіді дітей: потрібно зібрати намисто.
Юля збирає на дошці, а решта на листочках. Подивіться уважно, знайдіть закономірність і продовжити цей ланцюжок.
По закінченню роботи діти перевіряють правильність виконання, звіряючись з дошкою.
Підсумок заняття. Хлопці, де ми з вами сьогодні побували? Які проблеми ми з вами вирішували? Які знання допомогли вам впоратися з цими проблемами? Що для вас було найскладнішим? Молодці, старалися. Помирили Матроскіна і Кульки. З будь-якою проблемою можна впоратися, якщо є бажання і якщо постаратися.