Конспекти занять з дітьми.

"Школа юного громадянина"

Автор: Осетрова Наталія Рафіковна, вихователь, перша кваліфікаційна категорія, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок компенсуючого виду N 32 «Айболить», Іркутська область місто Усть-Ілімськ.

Програмне зміст:

• Закріпити знання дітей з символами держави: гімн, прапор, герб, їх визначенням, зображенням, значенням.
• Формувати шанобливе ставлення до державної символіки.
• Дати дитині уявлення про права кожного громадянина в державі.
• Розвивати у дітей логічне і образне мислення, пам'ять, уяву, уміння розгадувати кросворди, співвідносити словесні вказівки вихователя зі своїми діями.
• Виховувати усвідомлену причетність до життя країни.

Діти проходять у групу, там їх зустрічає педагог.
У: Хлопці, добрий ранок, я дуже рада вас бачити. Ви всі дуже гарні і охайні. Скажіть, коли один чоловік радий бачити іншого що він робить?
Д: Він посміхається.
В: Посміхніться один одному, нашим гостям.
У цей час педагог непомітно переодягається в костюм вченого.
Привертає увагу дітей на себе.
В: Я дуже рада вас бачити. А звуть мене магістр всіх наук, професор всезнайко. Сьогодні у нас незвичайне заняття і тому почнемо ми його теж незвично. Приготували ручки, давайте поздороваемся.
Педагог проводить пальчикову гру "Здрастуй сонце"
Здрастуй сонце золоте.
Здрастуй небо блакитне.
Здрастуй полі.
Здрастуй луг.
І веселих друзів коло.
Це-ти, Це-я, Це-моя Батьківщина.
У: Хлопці, я пропоную вам сьогодні відвідати " Школу юного громадянина". Там нас чекає дуже багато цікавого. Але для того щоб зайти в школу, нам треба відповісти на кілька питань, відповідати треба швидко, одним словом..
Питання:

• як називається наша країна?(Росія)
• хто керує державою? (Президент)
• Де працює президент Росії? (в Кремлі)
• Як звуть нашого президента?( Дмитро Медведєв)
• хто йому допомагає?(дума)
• як називається столиця нашої Батьківщини? (Москва)
• той, хто бореться з ворогом? (Воїн)
• Чужа країна, чужа земля? (закордон)
• прикріплене до держака полотнище? ( Прапор)
• відмітний знак держави? (Герб)
• урочиста пісня, прийнята як символ держави?(Гімн)

В: Ви справилися із запитаннями, і тепер можете себе вважати учнями школи юного громадянина. Ця школа не проста, в ній не ставлять оцінок. Учні отримують зірки.
Вихователь проводить дітей в імпровізований клас, який оснащений Прапором Р. Ф.
В: Ми знаходимося в школі юного громадянина. Починаємо перший урок. Як ви думаєте, про що він буде?
Д: Про прапор Російської Федерації, він позначає символ нашої країни.
В: Я пропоную вам перевірити себе, чи добре ви знаєте цей символ.
Педагог проводить гру " Колірний диктант".Перед дітьми лежать аркуші паперу, на яких зображені кола білого кольору. Вихователь задає питання: Який колір знаходиться між білим і червоним? Якого кольору смуга, третя зверху? Який колір знаходиться після синього? Діти самостійно зафарбовують кола в потрібний колір.
В: З завданням ви впоралися на відмінно, а тепер скажіть, що означає кожен з кольорів на прапорі Р. Ф.?
Д: Біла смуга означає благородство російського народу.
Синя смуга означає чесність, вірність.
Червона смуга це сміливість.
В: За знання прапора Р. Ф. ви отримуєте першу зірку.
Педагог виставляє на мольберт зірку.
Діти разом з вихователем проходять в музичний клас. Стають півколом
В: Ми знаходимося в музичному класі нашої школи. Тут ми поговоримо про ще одному символі нашої держави, музичному. Про якому символі я кажу?
Д: Це Гімн.
В: Як треба поводитися, коли звучить гімн?
Д: Треба слухати стоячи. Тому що це урочиста пісня, намагатися не відволікатися, не розмовляти.
В: З допомогою яких слів автор гімну прославляє нашу Батьківщину?
Д: Могутня, велика, могутня, вільна.
У: Хлопці, а ви знаєте, кому дозволяється сидіти, коли звучить гімн? Це інваліди та жінки, які чекають народження дитини. За знання гімну Р. Ф. ви отримуєте ще одну зірку.
Педагог вішає на мольберт зірку. Діти разом з вихователем проходять у наступний імпровізований клас, який оснащений гербом Р. Ф. Вихователь звертає увагу на герб і уточнює, що наступне завдання буде присвячено гербу Р. Ф.
Перед дітьми лежать піктограми з зображеними на них різними предметами. Серед предметів знаходяться і ті, які становлять герб Р. Ф.
В: Розгляньте запропоновані вам намальовані предмети. Викресліть предмети не входять в герб Р. Ф.
Після того як діти самостійно виконують завдання, проводиться перевірка правильності зробленого. Вихователь звертає увагу на герб знаходиться перед дітьми, вони перевіряють себе. Паралельно вихователь задає дітям питання.
В: На що схожа форма герба? (щит) Що позначає щит? (захист), Яка птах зображений на гербі? (орел) Що означає ця птиця на гербі Р. Ф. (Гордість, велич) Де можна побачити зображення герба? (на адміністрації міста)
За виконання завдання по знанню герба Р. Ф. діти також отримують зірку. Педагог проводить дітей в наступний клас, де перед ними висять схеми слів: Батьківщина, захист, право, обов'язок.
Вихователь дає дітям визначення зашифрованих слів, вони повинні назвати задумане слово, і помістити його в схему, при цьому сказавши, скільки букв є в слові і до якою схемою воно підходить. Після чого педагог просить придумати речення з цими словами.
Д: Батьківщина нас захищає, і дає нам права та обов'язки.
В: Ви склали гарне, велике пропозицію. А про яких правах і обов'язках ви зараз говорили?
Д: Права та обов'язки людини перед державою.
Педагог просить назвати обов'язки, які несе людина перед державою. Потім він також пропонує назвати права людини, які дає держава своїм громадянам.
За кожен відповідь дитина отримує гурток з літерою, який прикріплює до ширми. Після того як всі права і обов'язки будуть названі , вихователь звертає увагу на слово, яке вийшло у дітей. Це слово: Я громадянин.
Права: Право на життя. Право на ім'я. Право на медичне обслуговування. Право на житло. Право на навчання. Право на сім'ю.
Обов'язки: Захищати Батьківщину. Не порушувати закон. Охороняти природу. Трудитися. Дбати про дітей.
В: Що означає це слово?
Діти дають визначення того, як вони розуміють слово, громадянин.
Педагог підводить підсумок заняття.
У: Хлопці, ми сьогодні побували в школі юного громадянина. Які знання дає ця школа?
Д: Знання про символіку Росії, про права, обов'язки громадянина Р. Ф.
Педагог звертає увагу дітей на великий будинок збудований з кубиків.
У: Хлопці давайте проведемо експеримент, уявіть що це наша велика держава, сила якого побудована з прав і обов'язків громадян.(вихователь виймає з підстава будівлі кубик.). Я прибираю одне право і один обов'язок. Що сталося з домом?
Д: Він розсипався.
В: Скажіть якщо людина не буде виконувати свої обов'язки перед державою, то що може статися?
Д: Держава почне слабшати, почнуться заворушення.
В: Що дає держава своїм громадянам, крім прав?
Д: Захист.
В: Ваш час перебування в школі юного громадянина підходить до кінця, і пора повертатися в дитячий сад. Сьогодні ви дізналися дуже багато цікавого і корисного для себе. Що таке символіка держави, що відноситься до цих символів, кого називають громадянином, які права і обов'язки у нього є.

Словникова робота: Гімн, прапор, герб, символіка, громадянин, могутня, велика, могутня, вільна, скіпетр, держава.