Конспекти занять з дітьми.

«Подорож з колобком»

Конспект заняття з формування комунікативних навичок.
Комбінування мовної й продуктивної діяльності на занятті.

Автор : Молева Ірина Венидиктовна, вихователь вищої категорії, МДОУ дитячий садок N 266, Нижегородська область, р. Нижній Новгород.

Потреба дитини в спілкуванні з дорослими і однолітками до 3-го року життя значно зростає. Це відбувається в зв'язку з збільшенням активного і пасивного словника в 3-4 рази, порівняно з попереднім роком і значним стрибком у розвитку всіх психічних процесів.
Діти раннього віку із затримкою мовленнєвого розвитку показують низький рівень розвитку всієї мовленнєвої діяльності. Це вимагає більш ретельного підбору методів і прийомів роботи педагога.
Твори народної творчості є одним з найбільш перспективних методів роботи вихователя, які сприяють розвитку образного мислення і збагачують мову дітей. Велике значення при розповіді російських народних казок мають міміка, емоції оповідача. Слово в поєднанні з жестом надзвичайно важливо в становленні мовної і розумової діяльності дитини.
Спеціальні завдання спонукають дитину прийняти уявну ситуацію, викликають емоційний відгук, попереджають стомлення, розвивають творчість, а також дрібну моторику, що стимулює кору головного мозку, надають великий вплив на м'язову складову мови, активізуючи її.
Дане заняття актуально для дітей 3-го року життя із затримкою мовного розвитку і відповідає області «Комунікація» в освітній програмі установи.

Конспект заняття по формуванню комунікативних навичок
Тема: «Подорож з колобком»

Освітні завдання:

1. Вчити дітей відтворювати мовленнєві висловлювання по сюжету знайомої казки.
2. Сприяти формуванню діалогу з дорослим ( прості речення).
3. Продовжувати вчити ліпити предмети округлої форми.

Корекційно - розвиваючі завдання:

1. Активізувати в мові дітей прикметники: круглий, рум'яний, гарячий.
2. Вправляти у вживанні прийменників ( на, в) з іменниками; правильному і виразній вимові звуків а, у, и (ізольованого, в звукосочетаниях, в словах).
3. Розвивати мовне дихання на основі дихального вправи .
4. Розвивати увагу, пам'ять на основі повторення знайомого сюжету казки.
5. Розвивати дрібну моторику через відчуття форми предмета.

Виховні завдання:
1. Виховувати доброзичливість, чуйність до персонажів казки.

Індивідуально - диференційований підхід:
Високий рівень
Середній рівень
Низький рівень
  
Методи і прийоми:
Запитання, художнє слово, заохочення.
Сюрпризный момент, пальчикова гра, проблемна ситуація, дихальна гімнастика, ігрова ситуація, використання театру.

Матеріал:
Театр Бі-ба-бо: будинок, дід, баба, заєць, лисиця, ведмідь, колобок, ялинки, пічка;
солоне тісто, дощечки для ліплення, вологі серветки, частування для дітей,
музична книжка «Колобок».

Пропедевтическая робота:
Читання казки «Колобок», розглядання ілюстрацій, бесіда за ілюстраціями, розучування пальчикової гімнастики « Тісто робили ми самі», рухлива гра « Поїзд», «Розбіглися зайчика», «Мишко клишоногий», «Лисички», обстеження кульок, ліплення м'ячів.

Хід заняття.
 
1. Організаційна частина (сюрпризный момент).
Педагог привертає увагу дітей до себе розкриваючи музичну книжку.
- Хлопці, ви любите казки?
- Хлопці, ви знаєте казку «Колобок»?
- Зараз ми з вами поїдемо в казку. Давайте зробимо поїзд. Я буду - паровоз, а ви вагончики! (діти стають один за одним).
- Як гуде потяг? (хоровий й індивідуальні відповіді: у-у-у)
- Поїхали! ( Музика)
2.Основна частина.
Подорож у казку.
- Ой, дивіться, чий-то будиночок.
-Давайте сядемо поруч з будинком. ( Діти сідають на стільчики)
-Хто тут живе? Постукаємо кулачками, дізнаємося, хто там? (діти стукають кулачком об кулачок).
-Тук, тук, тук! Як ми стукаємо? (середній, низький рівні).
(Показ дідусі і бабусі).
Дід і баба - Здрастуйте, хлопці!
Дід - Попросив я бабусю спекти колобок. Набрала бабуся борошна, а колобок зробити не може, що ж робити? (високий рівень)
Педагог - Хлопці, хочете допомогти бабусі і дідуся?
Дід - Тісто робити вмієте? (хоровий відповідь) А як?
Педагог - Покажемо дідусеві?
Пальчикова гімнастика.

 
Показ іграшки колобок.
Інсценізація з дітьми. Питання до дітей.
Дід - Ой, що це? (середній, низький рівні)
-Який колобок круглий. Який колобок? ( середній, низький рівні).
- Спасибі, хлопці. Треба його спекти.
-Бабуся поклала колобок в грубку.
- Куди поклала? (високий, повтор середній, низький рівні).
-Випікся колобок (педагог бере в руки). Рум'яний Колобок, круглий. Який колобок? (високий, повтор середній, низький рівні).
Педагог перекладає колобок з руки в руку.
- Ой, який гарячий! А-а-а.
Педагог дає колобок дітям в руки.
-Який колобок? (індивідуальні відповіді - всі рівні).
-Бабуся поклала колобок студиться на віконце. Куди поклала? ( Високий, повтор середній, низький рівні)
-Діти, допоможемо остудити колобок?
Дихальна вправа
- Давайте дути на колобок.
- Нудно колобку сидіти на віконці. Скочив він на коня і вирушив у ліс.
- Куди покотився? (високий, повтор середній, низький рівні).
- Котиться колобок, а назустріч йому зайчик. Хто це? (середній, низький рівні).
Заєць - Колобок, я тебе з'їм!
- Що сказав зайчик? (високий рівень)
Колобок - Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю!
-Хлопці, хочете допомогти заспівати пісеньку?
Я колобок, колобок,
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов.
І від тебе, зайка, піду!
І покотився далі.
- Котиться колобок, а назустріч йому ведмідь. Хто це? (середній, низький рівні).
-Як ведмідь гарчить? (хоровий й індивідуальні відповіді: и-и-и)
Ведмідь.- Колобок, я тебе з'їм!
- Що сказав ведмідь? (високий, середній рівні).
Колобок. - Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю. Хлопці, допоможіть мені!
Я колобок, колобок,
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов,
Я від зайця пішов
І від тебе піду!
І покотився далі.
Котиться колобок, а назустріч йому лисиця.
- Хто це? (середній, низький рівні)
Лисиця. - Колобок, який ти круглий, рум'яний!
- Який колобок? (середній, низький впусти)
-Сідай до мене на носок, заспівай пісеньку для мене.
- Куди сіл колобок? (високий, повтор середній, низький рівні)
Я колобок, колобок, (діти співають)
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов,
Я від зайця втік,
Від ведмедя пішов
І від тебе піду!
Лисиця. - Ой. Нічого не чую! Сідай до мене на язик, та пропій ще разок.
- Куди сіл колобок? (індивідуальні відповіді).
- Сів колобок на язичок, а лисиця його « Гам» і з'їла.
Фізкультурна хвилинка (з показу іграшки).
- Кого із звірів колобок зустрів у лісі?
- Кого вам покажу, у того ми перетворимося (діти під музику імітують рухи персонажів).
Чується плач.
- Дідусь і бабуся сумні, плачуть. Як плачуть? (хоровий та індивідуальний відповіді: а-а-а).
- Шкода бабусю і дідуся. Як їх порадувати? (високий рівень).
- Хочете спекти колобків бабусі і дідуся? (хоровий відповідь).
3. Ліплення з солоного тіста. Педагог запрошує дітей до столу з солоним тістом.
- Хлопці, нам дідусь і бабуся тісто для колобка приготували.
-Пригадайте, який був колобок? (високий рівень).
-Покажіть, як ми будемо катати колобок?
-Що будемо робити? (середній, низький рівні)
(Діти ліплять). - Що ти робиш? (індивідуальні відповіді).
4. Заключна частина. Запитання до дітей:
- Якої форми колобок?
- Для кого ми зліпили колобок?
Дід, баба. - Які круглі, рум'яні колобки! Допомогли, порадували нас. Тепер колобок від нас не втече! Спасибі!
-.Ми вам за це частування приготували. До побачення.
Діти. - До побачення.
- Хлопці, сідаєте в поїзд, поїхали в дитячий сад.
- Як гуде потяг? (хоровий відповідь)
Педагог пропонує «Вагончиків» їхати на прогулянку. (Музика)