Конспекти занять з дітьми.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЖИВІ ЗВУКИ»

Автор: Кириченко Тетяна Володимирівна, вчитель-логопед, МДОУ дитячий сад комбінованого виду N2 р. Олексіївки.

МЕТА ГРИ:
1.Формування повноцінної звукової сторони мови:
а) виховання артикуляційних навичок,
б) правильного звуковимови,
в) відтворення складової структури,
г) розвиток фонетичного сприймання;
2.Оволодіння елементами грамоти;
3.Взамосвязанное формування фонетико-фонематических і лексико-граматичних компонентів мови.
ОБЛАДНАННЯ: моделі будиночків з ДСП, моделі звуків у вигляді чоловічків - « Звуковички», схематичні моделі звуків у вигляді гуртків червоного, синього і зеленого кольору з деталями - ніс, очі і рот, що показує положення губ і язика при вимовлянні певного звуку, предметні малюнки, фішки.
Дане ігрове посібник призначений для дітей старшого дошкільного віку.
ІГРОВЕ ПРАВИЛО 1. « В якому будиночку живе звук? Перед дітьми виставлені кілька раніше вивчених моделей звуків у вигляді чоловічків - «Звуковичков». Дитина вибирає «Звуковичка», правильно вимовляє звук, називає літеру, яка відповідає цьому звуку і вивішує його в модель будиночка: у червоному будиночку «живуть» голосні звуки; в синьому - приголосні тверді звуки; в зеленому - м'які приголосні звуки. За кожне правильно виконане завдання дитина отримує фішку. Переміг той, хто більше всіх правильно «розселив» звуки в будиночки.
ІГРОВЕ ПРАВИЛО 2. « Хто більше?» Вихователь показує дітям модель раніше вивченого приголосного звуку, наприклад звук «П» просить « розселити твердий і м'який звук «П» по своїх будиночків - синій і зелений. Потім діти діляться на 2 команди отримують завдання придумати якомога більше слів на твердий і м'який звук «П». За кожну правильну відповідь команда отримує фішку. Перемагає команда, що придумала більше слів.
ІГРОВЕ ПРАВИЛО 3. «Фонетичні казки». Вихователь пропонує дітям послухати казку про гласному звуці. Наприклад, «Казка про звук «А». «-Жив-був звук А. Він любив співати, широко відкриваючи рот: «А__». Іноді звук А співав дуже тихо: « А, А, А». Іноді - дуже голосно: «А, А, А». Коли звуку А було сумно, то співав він тиху-тиху, протяжну-протяжну пісню: -А__А__А__А__А__А__А__. Бували часи, коли звук А грав на барабані: ААаааААааа. А ще звук А співав дітям колискові пісні. Голос його тоді звучав то вище, то нижче, і дуже-дуже плавно. Всім навколо подобався звук А за те, що широко відкривав рот і співав на різні голоси.»
Потім вихователь пропонує дітям самостійно вибрати голосний звук і скласти про це звуці казку. Переможець той, хто придумав саму цікаву казку.
ІГРОВЕ ПРАВИЛО 4. « Загадки співучих звуків, або підкажи слівце». У цій грі діти закріплюють знання артикуляції голосних звуків. Вихователь загадує загадку про звук, а діти повинні назвати звук і показати модель цього звуку. За правильну відповідь дитина отримує фішку. Перемагає той, у кого більше фішок.
Приклад загадок про звуках:
-Ширше всіх відкриває рот звук...
-Губи трубочкою витягує звук....
-На витягнутий гурток губи схожі у звуку....
-Сама широка посмішка у звуку...
-Відкриває рот і піднімає мова звук....
-Відкриває рот і відтягує мову тому звук...

ІГРОВЕ ПРАВИЛО 5. « Де сховався звук?» У звуковому будиночку вихователь виставляє модель звуку « Звуковичка». Діти дають характеристику цього звуку: гласний /приголосний, твердий \ м'який, дзвінкий \ глухою. На столі перед дітьми вихователь викладає предметні картинки і дає завдання дітям вибрати картинки, в назвах яких є заданий звук. Перемагає той, хто більше знайде картинок.

ІГРОВЕ ПРАВИЛО 6. « Збери слово». Вихователь роздає картки з картинкою і пустими клітинками - «будиночками». У кожної дитини на столі лежить коробка з моделями звуків у вигляді гуртків. Вихователь дає дітям завдання зібрати з моделей звуків - « Звуковичков», слова, зображені на картці, тобто « поселити кожного «Звуковичка» у свій будиночок».Перемагає той, хто швидше за всіх збере слово.