Конспекти занять з дітьми.

"На лісовій галявині"

Конспект комплексного заняття з изодеятельности з використанням нетрадиційної техніки малювання та природного матеріалу в середній групі.

Автор: Нікітіна Тетяна Володимирівна - вихователь МДОУ дитячий сад комбінованого виду № 5 «Джерельце» міста Лохвиця.

В нашому дитячому садку основним завданням є забезпечення фізичного, пізнавального, соціального, естетичного та мовленнєвого розвитку дітей. Реалізація цього завдання потребує чітко скоординованої роботи різних фахівців: вихователів, вчителів-логопедів, музичних керівників, педагога з образотворчої діяльності та ін
Художньо-естетичний розвиток дітей визначає специфіку моєї роботи, мета якої - надання вихованцям рівних можливостей для культурної і творчої діяльності.
Відомо: мова - основа психічного розвитку дошкільнят, а будь-яке порушення мовлення часто супроводжується порушенням уваги та пам'яті, недорозвиненням дрібної моторики і впливає на формування образотворчих навичок. Це говорить про те, що з дітьми, які страждають загальним недорозвиненням мовлення, доцільно проводити комплексні заняття з формування образотворчих навичок з допомогою нетрадиційних методик.
Безпосередній контакт дитини з папером, природним матеріалом, пластиліном або фарбами, елементарні досліди з ними дозволяють знати їх властивості, якості, можливості, пробуджують допитливість, збагачують яскравими образами навколишнього світу. В ході творчої роботи дошкільник вчитися спостерігати, розмірковувати, порівнювати, аналізувати і робити висновки.
У представленому мною конспекті ви можете простежити взаємозв'язок музичної, художньої та мовленнєвої діяльності дітей середнього дошкільного віку.

Комплексне заняття з образотворчої діяльності з використанням нетрадиційної техніки малювання та природного матеріалу в середній групі.
« На лісовій галявині»

Програмне зміст:

• Вчити дітей роботі з природним матеріалом (листям) розрізаючи і наклеюючи їх.
• Навчати вирізання, починаючи з формування навику розрізання по прямій.
• Формувати вміння правильно тримати ножиці і користуватися ними.
• Закріплювати навички обережного наклеювання предметів, що складаються з декількох частин.
• Виховувати потребу бути акуратними, зберігаючи своє робоче місце в порядку.
• Продовжувати формувати вміння створювати колективну композицію.
• Поповнювати та активізувати словник дітей за лексичним темами: ліс, гриби.
• Продовжувати виховувати любов до природи і бережне ставлення до неї.

Матеріали:

• альбомні аркуші у формі квадрата з заготовленої композицій (стовбур дерева, пеньок, метелик, їжачок і т. д.);
• заготівля для колективної роботи;
• гриби (мухомори);
• зразок гриба (на альбомному аркуші);
• «тичок»; гуаш (біла);
• пензлики для клею; підставка під пензлика;
• клей (шпалерний);
• ножиці;
• клейонки;
• серветки;
• підноси;
• додаткові форми (листя, метелики, жуки тощо)

Обладнання:
Музичний диск (аудіокасета) із записом «Пори року» Чайковського П. І.; мольберт; м'які іграшки (для прикраси залу); ялинки; гриби (муляжі або з пластиліну),кошик.

Хід заняття:
Вихователь вводить дітей в зал під звучання п'єси «Жовтень» з циклу «Пори року» Петра Ілліча Чайковського. Зал прикрашений осіннім листям, гілками, деревами; на стіні композиція для колективної роботи дітей з відсутніми елементами; між дерев підставка під мухомори.

Вихователь: Ось і осінь до нас прийшла,
Нас покликала в дорогу.
У ліс підем гуляти, діти марширують
Будемо весело крокувати. йдуть по колу
За тропиночке підемо ходьба змійкою
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали
І побігли до лісу. біг на носочках
Прибігли ми у лісок
Сіли всі дружно в коло. присіли

- Як добре в осінньому лісі!
Так і хочеться зі всіма привітатися! Давайте встанемо і разом скажемо: (пальчикова гра «Здрастуй»):
- Здрастуй, сонце золоте!
- Здрастуй, небо блакитне!
- Здрастуй, вільний вітерець!
- Здрастуй, маленький дубок!
- Ми живемо в одному краю -
Всіх я вас вітаю!
- Хлопці, які прикмети осені ви знаєте? (відповіді дітей).
- Що восени в лісі дозріває? (гриби, ягоди, горіхи).
- Де ростуть гриби? (під деревами, в траві, на пеньку, біля ялинки тощо).
- Які гриби ви знаєте? (білий, підберезник, мухомор...).
Хлопці, а в нашому лісі щось зовсім грибів не видно, давайте ми з вами прикрасимо його грибами. Але спочатку, згадайте. З яких частин складається гриб? (капелюшок і ніжка).
- Капелюшок. На яку фігуру він схожий? (коло).
- Значить, якої вона форми? (круглої).
- Так, з верху капелюшок кругла (супроводжується показом на муляжі), але якщо подивитися на неї збоку, то побачимо, що капелюшок схожа лише на половину кола.
- На яку фігуру схожа ніжка у гриба? (овал).
Правильно хлопці, молодці.
- Подивіться, які гриби є у мене. (у вихователя силуети мухоморів).
- Якого кольору в них капелюшок? (червона).
- У якого капелюшок гриба буває червоного кольору? (мухомор).
- Скажіть, що буває на капелюшку у мухомора? (плями).
- Якої вони форми? (круглої).
- Якого вони кольору? (білі).
- Давайте і нашим мухоморам намалюємо цятки на капелюшках. Підходьте до столу ( на столі стоять баночки з білою гуашшю, лежать силуети мухоморів ( в низу цятки вже намальовані) і «тинки» (можна намалювати цятки - пальцем). Цятки ми будемо малювати з допомогою «стусана».
- Візьміть «тичок», умочіть його у фарбу, багато не набирайте. Притисніть тичок до капелюшку - от і вийшло плямочка, а тепер таким же способом намалюйте плями по всій капелюшку.
 Самостійна робота дітей.
- Погляньте, які чудові мухомори у вас вийшли. Давайте трохи пограємо з ними.

Фіз. хвилинка «Гриби» (можна провести 2 рази).

Я - грибник, а ви гриби вихователь бере кошик
Ну - ка, ховайтеся за дуби! діти стрибають, кружляють по залу
1, 2. 3, 4, 5
Я йду шукати гриби! присідають і «ховаються» за

Ось гриби, так гриби мухомори; педагог «шукає» гриби
Не можу я їх знайти!

Я - грибник, а ви гриби
Ну - ка, ховайтеся за дуби!
1, 2. 3, 4, 5
Я йду шукати гриби!

Що за хитрі гриби
Не можу я їх знайти!

- Одні мухомори в лісі, але ми їх збирати не будемо. Чому? (отруйні, неїстівні). Правильно, ці гриби дуже отруйні і небезпечні для людей, але для звірів мухомор - це ліки. Тому залишимо наші мухомори в лісі, вони потрібні лісовим жителям. (діти ставлять мухомори на підставку біля стіни).
- Пограли, погуляли, а тепер знову перетворюємося у дітей. Підійдіть до столів, подивіться де знаходяться ваші роботи і сідайте. ( на столах лежать заздалегідь підготовлені листи з елементами майбутньої колективної роботи: пеньок, метелик, стовбур дерева і т. п.; на них діти наносили різні елементи в техніці пластилинографии: трава, листя і т. п.)
- Хлопці, подивіться, що лежить у вас на підносах? (осінні листя).
Давайте з них ми сьогодні і зробимо наші гриби.
- На яку фігуру схожі маленькі листя? (овал).
(листя верби, горобини)
- Для якоїсь частини гриба вони підійдуть? (для ніжки).
- На яку фігуру схожий цей лист? (коло).
(лист липи, осики, груші тощо).
(педагог показує лист більший за розміром).
- З нього ми зробимо нашим грибів - капелюшки. Подивіться уважно на листок - у нього, по середині є смужка, вона називається - прожилка. Покажіть її на своїх листках (діти пальцем проводять за прожилке). По цій смужці ми і будемо розрізати листок, щоб вийшли капелюшки.
- Скажіть, як правильно треба тримати і користуватися ножицями?
(вгору не піднімати, тримати за колечка, різати прямо над столом, широко відкриваючи кінці - різати серединою ножиць і т. д.).
- Правильно хлопці, молодці. Сьогодні ми з вами будемо розрізати листя. Подивіться як: беру аркуш за середину, ножиці тримаю прямо над столом, широко відкриваючи їх, різати буду прямо по смужці. Подивіться, у мене вийшло відразу два капелюшки. А зараз ви беріть ножиці і разрезаете по смузі. (самостійна робота дітей; вихователь надає індивідуальну допомогу по мірі необхідності дітям, які можуть у виконанні завдання).
- Хто розрізав лист, - розкладіть свої фігури на аркуші так, щоб вийшов гриб (вихователь на мольберті показує зразок, виконаний на альбомному аркуші; діти розкладають листя у формі гриба).
- Молодці, а зараз наклеюємо. Спочатку клеєм ніжку, а потім капелюшок гриба (у ході самостійної роботи вихователь коментує виконання завдання: беремо одну деталь, намагайтеся не зрушувати інші фігури; добре намазуємо клеєм - прибираючи зайвий клей про край баночки; примакиваем серветкою).

Не забудьте привести свої робочі місця в порядок.
- А зараз давайте прикрасимо наш ліс грибами. Беріть свої роботи і підходьте до мене. Подивіться уважно на них, і подумайте де правильно їх можна розмістити. (діти разом з педагогом збирають колективну композицію «грибний узліссі» по типу мозаїки).

- Хлопці, який чудовий, грибний ліс у нас вийшов.
- Де виросли у вас гриби? (запитати 2 - 3 дітей)
( під ялинкою, на пеньку, в дерева, в траві і т. д.)
Всі грибочки вийшли
Стрункі, красиві
Діти славно потрудилися
Всі старалися, не лінувалися.
Гарні грибочки, так і просяться в кошик, але ми їх залишимо на галявині. Як ви думаєте для кого? (для білочки, їжачка тощо)
Наші гриби знадобляться тваринам, які будуть робити запаси на зиму. А нам вже час повертатися в дитячий сад.
Осінь, осінь, листопад
Листя жовті летять
Вітер дме, задуває
Хмара сонце закриває
Збирайтеся дітвора
В дитячий сад йти пора.

Можливий ще один варіант даного заняття. Аплікацію з природного матеріалу можна замінити аплікацією з паперу. Так як робота з папером займає більше часу - з конспекту також видалена робота з «стусаном».

  Програмне зміст:

• Вчити дітей перетворювати готові форми, розрізаючи їх на дві частини (круг, овал).
• Навчати вирізання, починаючи з формування навику розрізання по прямій.
• Формувати вміння правильно тримати ножиці і користуватися ними.
• Закріплювати навички обережного наклеювання предметів, що складаються з декількох частин.
• Виховувати потребу бути акуратними, зберігаючи своє робоче місце в порядку.
• Продовжувати формувати вміння створювати колективну композицію.
• Поповнювати та активізувати словник дітей за лексичним темами: ліс, гриби.
• Продовжувати виховувати любов до природи і бережне ставлення до неї.

Хід заняття:
Вихователь вводить дітей в зал під звучання п'єси «Жовтень» з циклу «Пори року» Петра Ілліча Чайковського. Зал прикрашений осіннім листям, гілками, деревами; на стіні композиція для колективної роботи дітей з відсутніми елементами; між дерев підставка під мухомори.

Вихователь: Ось і осінь до нас прийшла,
Нас покликала в дорогу.
У ліс підем гуляти, діти марширують
Будемо весело крокувати. йдуть по колу
За тропиночке підемо ходьба змійкою
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали
І побігли до лісу. біг на носочках
Прибігли ми у лісок
Сіли всі дружно в коло. присіли

- Як добре в осінньому лісі!
Так і хочеться зі всіма привітатися! Давайте встанемо і разом скажемо: (пальчикова гра «Здрастуй»):
- Здрастуй, сонце золоте!
- Здрастуй, небо блакитне!
- Здрастуй, вільний вітерець!
- Здрастуй, маленький дубок!
- Ми живемо в одному краю -
Всіх я вас вітаю!
- Хлопці, які прикмети осені ви знаєте? (відповіді дітей).
- Що восени в лісі дозріває? (гриби, ягоди, горіхи).
- Де ростуть гриби? (під деревами, в траві, на пеньку, біля ялинки тощо).
- Які гриби ви знаєте? (білий, підберезник, мухомор...).
Хлопці, а в нашому лісі щось зовсім грибів не видно, давайте ми з вами прикрасимо його грибами. Але спочатку, згадайте. З яких частин складається гриб? (капелюшок і ніжка).
- Капелюшок. На яку фігуру він схожий? (коло).
- Значить, якої вона форми? (круглої).
- Так, з верху капелюшок кругла (супроводжується показом на муляжі), але якщо подивитися на неї збоку, то побачимо, що капелюшок схожа лише на половину кола.
- На яку фігуру схожа ніжка у гриба? (овал).
- Молодці, правильно назвали всі частини грибів.
А я хочу розкрити вам маленький секрет - всі гриби дуже люблять грати в хованки. (подіта лунають силуети різних грибів, виконаних з картону).
Фіз. хвилинка «Гриби» (див. вище)
- пограли, а тепер знову перетворюємося в дітей і сідаємо за столи.(столи стоять півколом)
- Хлопці, подивіться, які фігури лежать перед вами? (круг, овал)
- Сьогодні ми з цих фігур зробимо гриби, подивіться як:
(пояснення вчителя супроводжується показом)
Беру коло і складаю його на столі навпіл, щоб сторони збіглися. Добре проглаживаю згин. Вийшла половинка кола. Потім розгортаю свою фігуру, на ній залишилася смужка, яка розділила моє коло на дві половинки.
- А зараз ви складаєте кола.(самостійна робота дітей; вихователь допомагає по мірі необхідності)
_ все склали, добре. Тепер складаємо овал, так щоб сторони збіглися. Складаємо на столі, добре пропрасовуючи згин.
- Розгорніть свої фігури. Проведіть пальчиком по лінії, яка у нас вийшла. Ця лінія називається лінією згину, за нею ми і будемо розрізати свої фігури.
- Ми вже різали ножицями. Розкажіть, як правильно ними користуватися. (відповіді дітей).
- А зараз беремо ножиці і розрізаємо. Не забудьте потрібно розрізати по лінії згину. (самостійна робота дітей; вихователь контролює виконання дітьми завдання, нагадуючи про правила користування ножицями).
- Хлопці, хто вже закінчив вирізати - розкладіть отримані фігури на аркуші так, щоб вийшли гриби.
- Якого кольору у вас гриби? (запитати 2 - 3 осіб).
У кожного з вас капелюшки на грибах одного кольору. Поміняйте одну капелюшок з сусідом (діти міняються однієї капелюшком). Ось тепер гриби у кожного з різнокольоровими капелюшками.
- А тепер можемо наклеювати. Спочатку беремо ніжку і намазуємо її клеєм. Потім - капелюшок. (робота дітей супроводжується коментарем про правила обережного наклеювання...)
При виконання роботи тим дітям, які швидко впораються із завданням запропонувати наклеїти додаткові деталі (листочки, метелики, жуки тощо).
Не забудьте привести свої робочі місця в порядок.
- А зараз давайте прикрасимо наш ліс грибами. Беріть свої роботи і підходьте до мене. Подивіться уважно на них, і подумайте де правильно їх можна розмістити. (діти разом з педагогом збирають колективну композицію «грибний узліссі» по типу мозаїки).
- Хлопці, який чудовий, грибний ліс у нас вийшов.
- Де виросли у вас гриби? (запитати 2 - 3 дітей)
( під ялинкою, на пеньку, в дерева, в траві і т. д.)
Всі грибочки вийшли
Стрункі, красиві
Діти славно потрудилися
Всі старалися, не лінувалися.
Гарні грибочки, так і просяться в кошик, але ми їх залишимо на галявині. Як ви думаєте для кого? (для білочки, їжачка тощо)
Наші гриби знадобляться тваринам, які будуть робити запаси на зиму. А нам вже час повертатися в дитячий сад.
Осінь, осінь, листопад
Листя жовті летять
Вітер дме, задуває
Хмара сонце закриває
Збирайтеся дітвора
В дитячий сад йти пора.
              

Приблизний варіант настінної композиції. Квадратами позначені ті місця, які діти будуть закривати своїми роботами.