Конспекти занять з дітьми.

«Подорож у казку»

Заняття з математики в середній групі.

Автор: Крайнова Євдокія Вікторівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад "Дитячий садок N68 "Волошка"; місто Набережні Челни Республіка Татарстан.

Програмне зміст.

Навчальні цілі:

• Закріплювати уявлення про просторові геометричні фігури (тіла) - куля, конус, циліндр, призма, піраміда, куб.
• закріплювати вміння позначати властивості предметів з допомогою символів.
• закріплювати прямий і зворотний рахунок в межах 10.
• закріплювати уявлення про числовому ряді.
• формувати вміння порівнювати предмети по ширині, висоті, положення в просторі.

Розвиваючі цілі:

• розвивати увагу, логічне мислення, творчу уяву, кмітливість, кмітливість.

Виховні цілі:

• формування мотивів вчення.

Демонстративний матеріал:
Картки - символи; цифри зображені на «купинах», дві картинки для знаходження відмінностей, геометричні фігури (тіла): куля, куб, конус, циліндр, піраміда, призма, геометричні фігури: квадрат і трикутник різного кольору і величини.

Роздатковий матеріал:
Картки з числами від 1 до 10, робочі зошити.

Хід.

• Вихователь: Хлопці, ви любите казки?

Діти: Так!
Вихователь: Тоді сідайте на килимок, хто як хоче і послухайте.
(включити магнітофонний запис «Звуки лісу»).
Вихователь: «Жив - був цар. І була в нього дочка красуня. Ось поїхав якось цар за своїм царським справах, а дочка будинку залишилася. Вийшла вона в садок погуляти, а тут вітер налетів, підхопив царівну і забрав її у тридев'яте царство, тридесяте держава. Пішов її шукати Іван - Царевич.». Хочете дізнатися, що було далі?
Діти: Так!
(включити магнітофонний запис).

• Вихователь: «ішов, Ішов Іван - Царевич і дійшов до міста Геометричних фігур.

(діти підходять до столу, де лежать «паспорта» геометричних фігур).
Вихователь: Злий чарівник одним помахом чарівної палички відправив всіх мешканців цього міста у глибоке підземелля. Врятувати їх можна тільки так: на дотик визначити хто це, і знайти його «паспорт».
Давайте врятуємо їх!?
(діти сідають на килимок і по черзі намацують фігуру двома руками - мішечок зшитий за принципом «рукави» для зарядки фотоапарата, дістають її з мішечка, знаходять її «паспорт» і ставлять фігуру на «паспорт»).
Вихователь: А тепер перевіримо, чи правильно ви виконали завдання? (діти підходять до столу).
Вихователь: Молодці, хлопці, королівство врятовано!

• Вихователь: Сідайте на стільчики.

(стільчики стоять півколом перед мольбертом).
Вихователь: У царстві геометричних фігур жили два друга - квадрат і трикутник. Хлопці, розкажіть, що ви знаєте про квадраті?
1 дитина: Він давно знайомий зі мною -
Кожен кут в ньому - прямий
Всі чотири сторони
Однакової довжини
Вам представити його радий
А звуть його... квадрат!
Вихователь: Що ще можна розповісти про квадраті, використовуючи символи?
(робота на складальному полотні з картками - символами).
Діти: (відповіді дітей).
Вихователь: А тепер розкажіть про трикутник.
2 дитина: Три кути, три сторони
Можуть бути різною довжини.
Якщо стукнешь по кутках,
То скоріше подскочишь сам.
Вихователь: Що ще можете розповісти про трикутник, використовуючи символи?
(робота на складальному полотні з картками - символами).
Діти: (відповіді дітей)
Вихователь: Розумничка!

• Вихователь: Йдемо далі. На шляху нам зустрілося болото. Пройдемо по купинах у порядку слідування цифр. Хто помилиться - повертається назад - треба починати шлях спочатку.

Вихователь: Ось ми і опинилися на галявині. Давайте станемо в коло і порахуємо в зворотному порядку.
(хорові й індивідуальні відповіді).
Вихователь: Хлопці, ви знаєте цифри і добре навчилися рахувати. Молодці!

• Физминутка «Бдь уважний».

Вихователь: хлопці, давайте відпочинемо і пограємо в гру «Будь уважний».
(з використанням карток з схематичними зображеннями чоловічків).
Вихователь: Під музику ви будете танцювати, а як тільки музика зупиниться, ви повинні повторити позу забавного чоловічка.
(3 рази).
Вихователь: А тепер распределимся по парам і сядемо за столи.
(на столі один на двох набір карток з числами від 1 до 10 - обличчям вниз).
Вихователь: Хлопці, побудуйте числовий ряд, беручи картки навмання, по черзі.
(діти виконують завдання).
Вихователь: Молодці, хлопці, ви працювали дружно і злагоджено, допомагали один одному, вмієте домовитися.

• Вихователь: Йдемо далі. Прийшли ми в «Задзеркаллі»...Чим відрізняється одна картинка від іншої?

(на фланелеграфе 2 картинки, на яких картинки відрізняються по ширині, висоті, положення в просторі).
Діти: зліва два вузьких рушники і одне широке, а праворуч 2 широких і
одне вузьке і т. д.
Вихователь: Хлопці, ви уважні і кмітливі! Молодці!

• Вихователь: Йдемо далі.

(діти підходять до столу, де лежать робочі зошити).
Вихователь: Ось і дісталися ми з вами до тридев'ятого царства, тридесятого держави. Давайте врятуємо царівну!
На чорні точки наступати не можна. Знайдіть дорогу і намалювати її олівцем.
(робота в зошитах - лабіринт ст. 56 зад.N4, працюють стоячи, сидячи, хто як захоче).
Вихователь: А тепер підійдіть до гостей і розкажіть їм, яку дорогу ви вибрали.

Підсумок: Що вам сподобалося?
Що запам'яталося?
Які були труднощі?
Який у вас настрій?
Вихователь: У мене теж гарний настрій, тому що ви порадували мене вашими знаннями, успіхами, стараннями!