Конспекти занять з дітьми.

«Гра - подорож»

Заняття з математики в середній групі.

Автор: Крайнова Євдокія Вікторівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад "Дитячий садок N68 "Волошка"; місто Набережні Челни Республіка Татарстан.

Програмне зміст:

• Закріплювати уявлення про трикутній призмі, чотирикутної піраміди, конуса, циліндра, кулі, кубі.
• Закріплювати рахунок в межах шести, вміння співвідносити цифри 1-6 з кількістю, порівнювати групи предметів на основі складання пар.
• Сприяти розвитку зорової пам'яті, логічного мислення.

Демонстративний матеріал:

Трикутна призма, чотирикутна піраміда, конус, циліндр, куля, куб і їх «паспорта»; різні іграшки для «магазин іграшок»; петрушка, зображення рукавиць, ілюстрації до логічних завдань; осіннє листя, конверт, чудесний мішечок.

Роздатковий матеріал:

Набір геометричних фігур на кожну дитину, вирізані з паперу рукавички; цифри 1-6.

Хід.

• Звучить музика П. І. Чайковського «Пори року». Діти встають у коло.

Вихователь: Дощ, калюжа, сльота - який час року об'єднують ці слова?
Діти: Осінь!
Вихователь: У кожного часу року запах особливий свій.
В осінню негоду пахне жовтим листям
Пахне туманом і влагою, холодним осіннім дощем
І ще він пахне боязким і ніжним сніжком.
Якщо вже випав сніг і повітря пахне сніжком, значить осінь, яка?
Діти: Пізня.
Вихователь: Хлопці, пізня осінь надіслала нам конверт. А в ньому (заглядаю) листочки. А листочки не прості. Подивіться, які вони? (викладаю на фланелеграфе).
Діти: Веселі, радісні...
Вихователь: Давайте зберемо їх у кошик, але спочатку виконаємо завдання.

• Здогадайтеся, що проковтнув лев?
• Який звір потрапив не в свою компанію.
• Скільки вух у 2-х мишей.

Вихователь: Листочки раді, що ви зуміли вирішити такі важкі завдання. Давайте зберемо їх у кошик.

• Гра «Чарівний мішечок».

Вихователь: А тепер сідайте на килим і послухайте казку.
«В одному королівстві, де жили геометричні фігури, сталося нещастя. Злий чарівник розсердившись на короля цієї країни - Куба - одним помахом чарівної палички відправив всіх його підданих у глибоке підземелля».
Вихователь: Хлопці, а як їх можна врятувати?
(висловлювання дітей).
Вихователь: А врятувати їх можна тільки так. Давайте спустимося в підземеллі (показати де вхід). Повільно йдемо, йдемо, а стеля все нижче і нижче (діти йдуть нахилившись вперед). Ще нижче, повземо, нарешті добралися. А в підземеллі темно і нічого не видно. І ви зараз на дотик будете визначати фігури і знаходити їх «паспорта».
(Діти по черзі насчупывают фігуру двома руками (мішечок зшитий за принципом «рукави» для зарядки фотоапарата), дістають її з мішечка, знаходять її «паспорт» і ставлять фігурку на «паспорт»).
Вихователь: Давайте перевіримо, чи вдалося нам врятувати королівство. Молодці, хлопці, королівство ми врятували.

• Гра «В гостях у Петрушки».

Вихователь: У чарівному королівстві живе Петрушка. Хочете з ним зустрітися?
Діти: Так!
(діти сідають на стільчики перед театральною ширмою).
Петрушка (радісно): Здрастуйте, хлопці! Я - Петрушка, весела іграшка!
(сумно) Але сьогодні я засмучений, тому що я загубив рукавичку. І у мене залишилася тільки одна рукавичка на ліву руку, - ось подивіться (вивішую рукавичку на ширму). Ну, я побіг шукати рукавичку.
Вихователь: хлопці, давайте допоможемо Петрушці і зробимо праву рукавицю (прибираю з ширми ліву рукавичку). А тепер по пам'яті викладіть такий же візерунок на правій рукавичці.
(повертається Петрушка).
Петрушка (радісно): Хлопці, я знайшов пропажу! (вивішую знайшла рукавичку на ширмі).
Вихователь: Давайте, діти, перевіримо завдання. Хто виклав такий же візерунок, той розумник!
Розкажіть, в якому місці знаходиться та чи інша фігура. (Наприклад: у верхньому ряду, по середині знаходиться жовтий круг, ліворуч і праворуч від нього - червоні квадрати. В нижньому ряду по середині - червоний квадрат, а ліворуч і праворуч від нього - жовті кола).
Петрушка: Хлопці, ви мені дуже сподобалися. Приходьте до мене ще раз. До побачення!

• Гра «Магазин іграшок».

Вихователь: Хлопці, у чарівному королівстві є «Магазин іграшок». Він знаходиться далеко від річки. Ми не підемо туди пішки. А на чому можна нам туди дістатися?
Діти: на машині, літаку, поїзді....
Вихователь: Давайте поїдемо на велосипеді. Кожен візьме велосипед, який захоче. Лягаємо на килимок. Візьміть в руки кермо.
Фізкультхвилинка «велосипедисти».
Їду, їду, їду, їду
Від петрушки до річки.
Мого велосипеду всі дороги короткі!
Вихователь: Приїхали! Заходимо в магазин (на столі розкладені різні іграшки невеликого розміру на сусідньому столі лежать картки з цифрами 1-6 обличчям вниз).
Вихователь: Хлопці, щоб придбати іграшки, треба підійти до столу, взяти будь-яку картку з цифрою і купити стільки іграшок, скільки показує цифра на картці. (діти відраховують іграшки і ставлять на свій стіл, об'єднуються в пари, порівнюють групи іграшок, у кого більше, у кого менше, ділять на 2 рівні частини).

• Вихователь: Хлопці, пізня Осінь надіслала нам ще й картки з листочками (дістаю з конверта). Один листочок на картці зайвий. Візьміть олівець і закресліть її. А тепер підійдіть до гостей і розкажіть їм, чому ви так зробили.

Вихователь: Хлопці, а листочки, які надіслала пізня Осінь, полетіли подорожувати далі. Давайте побажаємо їм щасливої дороги! (звучить музика, беру кошик з листочками).
Яка кошик стала важка. Вона, напевно, наповнилася вашими знаньями, успіхами, стараньями.
Ой, хлопці, а листочки виявилися чарівними і перетворилися у «снігові» грудочки. (Вихователь роздає гостинці дітям - «Рафаель).