Конспекти занять з дітьми.

«Школа дорожніх наук»

Ознайомлення дошкільнят з правилами дорожнього руху з дітьми групи компенсуючої спрямованості (ЗПР). Вік дітей 6-7 років.

Автор: Сторожева Світлана Анатоліївна, старший вихователь МДОУ "Дитячий сад комбінованого виду N 66 "Беломорочка", р. Архангельськ.

Програмне зміст:

Навчальні завдання:

• продовжувати знайомити дітей з правилами дорожнього руху; з дорожніми знаками.
• закріплювати вміння розрізняти дорожні знаки, що забороняють, сервісу, особливого розпорядження).
• продовжувати вчити розрізняти сигнали світлофора.
• формувати навички безпечної поведінки на вулицях і дорогах.

Розвиваючі завдання:

• розвивати уважність, спостережливість при виконанні завдання.
• розвивати вміння орієнтуватися в групі через гру «Пішоходи і автомобілісти».

Виховні завдання:

• виховувати у дітей доброзичливе ставлення один до одного.
• виховувати вміння самостійно користуватися отриманими знаннями.
• Корекційні завдання:
• розвивати загальну моторику через гру «Світлофор».
• розвивати логічне мислення через відгадування загадок.

Матеріали: дорожні знаки, макет світлофора, макет вулиці, листи з завданнями, кольорові олівці, ілюстрації з дорожніми ситуаціями.
Попередня робота:

• Бесіди про безпечну поведінку на вулицях і дорогах Тема бесід:
• «Червоний, жовтий, зелений»
• «Мій друг - світлофор» та інші
• Проведення цільових прогулянок до перехрестя, по вулицях міста.
• Оформлення виставок дитячих малюнків Тема:
• «В країні дорожніх знаків»
• «Азбука безпеки»
• Розглядання ілюстрацій і фотографій 1111Д.
• Читання художньої літератури:

С. Михалков «Нероба - світлофор»
Ю. Яковлєв «Червоне світло скаже: «Ні!»
Я. Пишумов «Азбука міста»
А. Північний «Три чудових світла» та інші
6. Проведення занять в навчальному класі ГИБДД
Тема:
- «Світлофор»
- «Я - пішохід»
ХІД ЗАНЯТТЯ.

Організаційний момент.

- Хлопці, сьогодні наше заняття пройде в школі. Але не в звичайній, а в «школі дорожніх наук».
- Як ви думаєте, що вивчають у школі? (Правила дорожнього руху, правила поведінки на вулиці).
- А навіщо нам потрібно знати ці правила? (Щоб не потрапити в біду)

Вступна частина.

- Перш ніж потрапити в клас потрібно виконати завдання - відгадайте-но загадку.
Загадка.
Щоб допомогти тобі, дружок, Шлях пройти небезпечний, День і ніч горять вогні, Зелений, жовтий, червоний.
(Світлофор)
- Правильно - світлофор. Якщо ми правильно виконаємо завдання, він пропустить нас на урок. (На занятті використовується макет світлофора. Вихователь включає сигнали світлофора згідно з завданням). Будьте уважні, слухайте завдання.
- Скільки сигналів у світлофора? (3)
- Які? (червоний, жовтий, зелений)
- Коли загориться червоне світло - ми стоїмо на місці. Якщо горить жовтий - увага приготувалися.
А коли горить зелений - маршируємо на місці.
- Молодці, впоралися із завданням. Проходьте в клас, сідаєте.
- Дзвенить дзвінок, починається урок! (Вихователь дзвонить у дзвіночок) Вхід Петрушки! (біжить, тупотить ногами, стукає у двері).
- Хлопці це хто до нас іде? Хто спізнюється на урок?
- Ой, пробачте, запізнився! Просто я проспав!
- Сідай, Петрушка, скоріше за стіл, починаємо урок в «школі дорожніх наук».
- Сьогодні ми повторимо основні правила поведінки на вулиці та дорозі, згадаємо, що означають сигнали світлофора, повторимо різні дорожні знаки сервісу, що забороняють, знаки особливого розпорядження.

Основна частина.

- Отже, перше завдання.

- Подивіться, що за знаки висять на дошці? (Дорожні знаки). Для чого потрібні ці знаки? Хто користується цими знаками? (Пішоходи, водії). Назвіть, які знаки ви тут дізналися? (Медичний пункт. Пішохідний перехід та інші).
-Ці знаки схожі між собою? Є знаки схожі за кольором. А чим ще вони можуть бути схожі? (Своїм призначенням). Тобто всі ці знаки ми можемо розділити на групи.
- Які? (Сервісу, що забороняють, знаки особливого розпорядження).
- Хто допоможе мені розділити ці знаки на групи?
- Я можу.
- Хлопці, Петрушка правильно виконав завдання? (Ні).
- Хто допоможе виправити йому помилки?
Діти розкладають дорожні знаки на три групи.
Вихователь повторює назви кожної групи і назви самих дорожніх знаків.

А тепер погляньте, перед вами на тарілочках лежать деталі, з яких потрібно зібрати дорожній знак (Діти збирають знаки).

Вихователь кожного запитує, який знак він зібрав і до якої групи він відноситься.
Петрушка помиляється в назві знака. Діти виправляють його помилки.

Молодці, справились з цим завданням.

Друге завдання.

- Хлопці, подивіться на картинку. Тут намальована частину вулиці. Назвіть ту частину вулиці. Де дозволено проїжджати автомобілів (проїжджа частина). Назвіть частину вулиці для пішоходів (тротуар).
- Хлопці підійдіть до мене. (Хлопці встають з-за столу, підходить до вихователю, встають навколо макета вулиці).
- У мене тут є макет вулиці. Ваше завдання, правильно розставити пішоходів, машини та дорожні знаки.
Під час роботи вихователь задає питання - Де йдуть пішоходи? Де їдуть машини? (повторити назви частин дороги). Може машина проїжджати по тротуару? А пішохід може йти по проїжджій частині дороги? Вихователь звертається до кожної дитини з питанням (наприклад: «Вова, куди ти поставиш свого пішохода? На яку частину вулиці?» тощо). Здійснюється індивідуальний підхід до кожної дитини.
Макет вулиці готовий. Тут і машини, і дорожні знаки, світлофори. ФИЗМИНУТКА.
- Хлопці, дзвенить дзвінок на перерву. На перерві ми з вами пограємо в гру. Відгадавши мої загадки, ви дізнаєтесь у яку гру, ми будемо грати.
Загадки.
Мчать по вулиці машини, Маленькі будиночки
Там господарюють шини По вулиці біжать,
Ми спустилися в перехід, Хлопчиків і дівчаток
Там господар - (пішохід) Будиночки везуть (автомобіль)

Правильно - це пішоходи і автомобілі. І ми з вами будемо грати в гру «Пішоходи і автомобілісти». (Хто такі пішоходи? Хто такі автомобілісти?). Беріть атрибути (кермо, маски і т. д.)
- Подивіться, де у нас стоять машини? (На проїжджій частині дороги). Автомобілісти вставайте на проїжджу частину.
-Де стоять пішоходи? (На тротуарі) Пішоходи займіть місце на тротуарі.
- Петрушка, ким ти будеш? (Пішоходом)
- А я буду світлофором.
- Ви повинні діяти згідно з моїми сигналами. Якщо горить зелений, червоний - ... (Гра проходить під музику).
Знову задзвенів дзвінок, продовжуємо наш урок.
- Сідайте, хлопці, за столи. Перед вами аркуш паперу і кольорові олівці. Слухайте завдання.
- Розфарбуйте проїжджу частину - синім олівцем.
- Тротуар - коричневим.
- Правильно розфарбуйте сигнали світлофора.
Петрушка виконав завдання неправильно, вихователь ще раз повторює частини дороги та їх призначення.

Підведення підсумків заняття.
- Ось знову дзвенить дзвінок-закінчився наш урок.
- Про що ми сьогодні з вами поговорили? (Про правила дорожнього руху, дорожні знаки)
- Що ви дізналися нового? (Частини дороги: проїжджа частина - для автомобілів, тротуар для пішоходів)
- Ми з вами і далі будемо знайомитися з правилами дорожнього руху, дізнаватися нові й корисні речі для нас.
- Ви всі молодці, Петрушка більше не буде плутати правила дорожнього руху. І за це я хочу подарувати вам ще одну гру.
- Я буду задавати вам питання, а ви, якщо згодні, відповідайте: «Це я, це я, це все мої друзі!» а якщо не згодні - мовчіть. Будьте уважні.
Хто з вас йде вперед Тільки там де перехід?
Хто летить вперед так скоро, Хто не бачить світлофора?
Хто з вас, йдучи додому, Тримає шлях по бруківці?

Знає хто, що червоне світло - Це значить ходу немає?
Список літератури:

О. Ю. Грезина, С. А. Пятаева «Робота з дітьми в ДНЗ з навчання їх ПДР», - Волгоград: Зміна, 1998.

Т. Ф. Саулина «Три сигналу світлофора. Ознайомлення дошкільнят з правилами дорожнього руху» - Москва: Мозаїка - Синтез, 2009.