Конспекти занять з дітьми.

Конспект заняття з математичного розвитку для дітей молодшої групи (3-4 роки).

Автор: Лаврова Валентина Георгіївна, вихователь, перша кваліфікаційна категорія, ГОУ ЗОШ N1692, р. Москва, Зеленоградський АТ.

Програмне зміст:

Освітні завдання:

• закріпити вміння дітей рахувати в межах п'яти;
• закріпити знання геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник);
• закріпити поняття «попереду», «позаду»;

Розвиваючі:

• розвивати образну уяву, увагу;
• розвивати вміння орієнтуватися в просторі;

Виховні;

• виховувати доброзичливе ставлення один до одного, інтерес до пізнання нового.

Попередня робота.

• рахунок до п'яти;
• знайомство з поняттями «право», «ліво», «угорі», «унизу», «попереду», «позаду»;
• робота з площинними геометричними фігурами;
• робота з блоками Дьєнеша.

Матеріал:

Демонстраційний: атрибути до російської народної казки «Ріпка на новий лад» (ляльки бі-ба-бо: коза, півник, собака, кішка, мишка), «чудесний мішечок».

Роздатковий: квитки, площинні геометричні фігури.

План:

• Організаційний момент;
• Пальчикова гімнастика;
• Пантоміма «Збираємося в театр»;
• Настільний театр «Ріпка на новий лад»;
• Фізкультхвилинка;
• Закріплення понять «попереду», «позаду»;
• Робота з площинними геометричними фігурами;
• Підсумок.

Хід заняття:

• Організаційний момент.

• Пальчикова гімнастика:

«Один, два, три, чотири, п'ять,
вийшли пальчики гуляти.
Один, два, три, чотири, п'ять,
В будиночок сховалися знову!»

• «Збираємося в театр»

Вихователь заглядає в мішечок і дістає квитки.

• Хлопці, як ви думаєте, що це? Я думаю, що це квитки. Ми сьогодні з вами підемо на виставу. Хочете? Тоді, одягайтеся красиво (пантоміма). Одяглися? Отримайте квитки. Колір позначає ряд, а геометричні фігури - місце. Займайте свої місця.

4. Настільний театр - казка «Ріпка на новий лад» (вихователь показує).

• Розповім я вам, хлопці, казку «Ріпка на новий лад»
• Посадила коза ріпку. Виросла ріпка велика превелика! Стала коза ріпку із землі тягти. Тягне - потягне, витягти не може. Покликала коза півника. Півник за козу, коза за ріпку, тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть. Покликав півник собаку. Собака за півника, півник за козу, коза за ріпку, тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть. Покликала собака кішку. Кішка за собаку, собака за півника, півник за козу, коза за ріпку, тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть. Покликала кішка мишку. Мишка за кішку, кішка за собаку, собака за півника, півник за козу, коза за ріпку, тягнуть - потягнуть, витягли ріпку!
• Вам сподобалася казка? А тепер трохи відпочинемо!

• Фізкультхвилинка.

«Вітер віє нам в лице,
захиталось деревце!
Вітерець все тихше - тихше,
Деревце все вище, вище!»

• Закріплення понять «попереду», «позаду»
• Давайте порахуємо героїв казки «Ріпка» (Висновок - всього п'ять).
• Хто попереду півня? (коза)
• Хто позаду собаки? (кішка)
• Хто попереду кішки? (собака)
• Хто ззаду кішки? (мишка)
• Хто попереду собаки? (півень)

Молодці! Про всіх розповіли!

• Робота з площинними геометричними фігурами. (Виконують стоячи, за столами)
• Щось в мішечку ще лежить?! Подивимося? (вихователь дістає площинні геометричні фігури)
• Що це? (геометричні фігури)
• Нашим артистам пора додому. Давайте побудуємо для них будиночки. (діти будують будинок з геометричних фігур)

(Опитування дітей)

• З яких геометричних фігур ти побудував свій будиночок? (з червоного квадрата і жовтого трикутника).
• А ти, з яких фігур побудував свій будиночок?

(Вихователь хвалить дітей і просить, за необхідності, допомогти один одному).

• Підсумок заняття.
• Хлопці, давайте згадаємо, що було в чарівному мішечку. (перерахування)
• Я хочу вас всіх похвалити! Ви, молодці! Спасибі!