Конспекти занять з дітьми.

"Подорож любознаек в лабораторію до професора Почемучкину".

Конспект заняття з елементами експериментування.

Автор: Мальцева Альфія Камильевна, вихователь вищої категорії.

Завдання:
Освітні:
Познайомити дітей з атмосферним тиском;
Вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
Продовжувати вчити дітей користуватися нестандартним обладнанням, схемами;
Продовжувати вчити дітей бачити проблему, будувати гіпотези, робити узагальнення;
Сприяти формуванню у дітей пізнавального інтересу;
узагальнити, уточнити раніше отримані знання про властивості повітря;
закріпити елементарні уявлення про джерела забруднення повітря, про значення чистого повітря для нашого здоров'я, про деякі правила екологічної безпеки.
Вчити працювати в колективі і під час дослідів дотримуватися правил безпеки.
Розвиваючі:
Розвивати допитливість, спостережливість, мислительну діяльність;
Розвивати логічне мислення, пам'ять, мовлення, творчу уяву, інтерес до пізнавальної діяльності;
Розвивати зорове і слухове сприйняття.
Виховні
Виховувати інтерес і бажання розширювати свій кругозір..
Виховувати допитливість, взаємодопомога, дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Матеріали та обладнання:
матеріал для проведення експериментів:
трубочки для коктейлю,
ємності з водою,
листівка,
білі халати для дітей і дорослого,
стаканчик, вода,
маркер;
Мольберт

схеми проведення дослідів
плакат "Чудова сходи" з позначеннями.
"Добре - погано".
Словникова робота: атмосферний тиск.
Попередня робота:
Бесіда з дітьми про повітрі; читання енциклопедії; проведення дослідів; виготовлення плаката до гри "Добре - погано".
Проведення дослідів, читання пізнавальної літератури, виготовлення альбому "Щоденників юного дослідника" на кожну дитину, розучування віршів про природних явищах.
Методи і прийоми ТРВЗ-РТВ-ОТСМ: ММШ, ММЧ, емпатія.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, ви хотіли б зі мною піти в лабораторію до професора Чому мучкину, щоб він вам показав нові досліди?
Давайте з вами пригадаємо правила поведінки в лабораторії.
(Відповіді дітей)
Вихователь: Здрастуйте професор! (Ніхто не відповідає)
Вихователь: Чому його немає. Ось його халат, дивно і записка якась.
"Здрастуйте, хлопці! Вибачте, що не можу з вами пограти, дуже зайнятий, я все приго-вил Вам для дослідів, але мене терміново покликали в головну лабораторію. Я для вас приго-вил питання і нові завдання, а ви разом з + позанимаетесь в лабораторії. Бажаю Вам успішно відповісти на всі мої запитання."
1 завдання.
Вихователь:
Через ніс проходить в груди
І зворотний тримає шлях.
Він не видимий і все ж
Без нього ми не можемо жити. (Повітря)
Вихователь: Як ви здогадалися, що це повітря? Кому потрібне повітря? Де його можна побачити?
Перед вами така задача: постаратися за допомогою дослідів виявити повітря, а потім - це довести.
Діти проводять досліди з повітрям, використовуючи приготоване обладнання і матеріал.
Вихователь: Отже, що ви робили і що у вас вийшло?
Ребенок1: - Ми проводили дослід з порожніми пляшками і виявили, що вони не пус-ті а в них є повітря.
Вихователь: - Молодці!
Ребенок2: - Ми взяли губки і опустили їх у воду. Побачили, що в них теж є повітря-Вихователь: - Є інші думки?
Ребенок3: - ми взяли трубочки і буря в них. Повітря виходив з нас у вигляді бульбашок.
Молодці! Замалюйте результати ваших дослідів на папері. Що ви робили спочатку, що по-тому і що вийшло.
Вихователь: А чому у всіх дослідах повітря виходив у вигляді бульбашок? (Відповіді де-тей)
Для чого людині потрібне повітря? Як повітря попадає до нас в організм?
Як ще можна дізнатися, що в нашому організмі є повітря?
ДОСВІД: Діти дмухають на долоньку. Що відчули?
Вихователь: А чому він теплий, адже ми вдихаємо холодне повітря?
ДОСВІД:
Вихователь: Молодці, професор буде задоволений. Зараз я Вас познайомлю з новою властивістю повітря - повітряним тиском - атмосферним тиском. Повітря тисне на предмети, на все живе. Я покажу, як повітря тисне на предмети.
Як ви думаєте? Що станеться, якщо накрити склянку з водою листівкою і перевернути його.
ВИСНОВОК: Вода не виливається: повітря тисне на листівку. Діти дізнаються, що таке атмо-сферное тиск.Вихователь: давайте намалюємо схему проведення цього експерименту.
Физминутка:
Раз - піднятися, підтягнутися,
Два - зігнутися, розігнутися,
Три - в долоні три бавовни,
Головою три кивки,
На чотири руки ширше,
П'ять - помахати руками,
Шість - на стільчик сісти знову.

Ст.: Хлопці, а виявляється повітря не такий вже й нешкідливий! Він може бути і корисним, і шкідливим.
Гра "Добре - погано". (жовті, чорні капелюхи)
Що потрібно робити для того, щоб ми дихали чистим повітрям? (Приймаються всі висловлені дітьми гіпотези, і робиться загальний висновок).
Ст.: Пора повертатися в дитячий сад. А як же професор дізнається про наших результатах?
3. Пропонується залишити для нього відповіді в схемах. (Які відповіді ми залишимо для професора.)
Повертаються в садок і знаходять обіцяний сюрпиз. (Підводиться підсумок заняття).