Конспекти занять з дітьми.

Моральне виховання дошкільнят при ознайомленні з фольклором.

Автор: Потапова Т. В., вихователь д/с N118 "Мішутка", р. Курган.

Що таке виховання? Нам видається, що це «харчування» душі і серця дитини всім самим піднесеним, благородним і прекрасним. Сьогодні виховання моральної і культурної людини виходить за рамки суто освітніх завдань і стає проблемою порятунку під знаком SOS. Те, що відбувається в світі, не може бути оцінена інакше як надзвичайна ситуація!
Сім'я втрачає свою колишню провідну роль. Діти не отримують елементарних уявлень про народну екології, про народній культурі, страждають моральні підвалини! Тому, у своїй роботі я звернулася до фольклору, як найдійовішого і впливовому засобу вирішення цих проблем.

Мудрість народної культури сприяє зміцненню сім'ї, об'єднання інтересів дорослих і дітей. Сила впливу творів народної творчості дозволяє зберегти здоров'я дитини, зміцнити його, підготуватися до майбутнього життя, до ролі дбайливого господаря (господині), чоловіка (дружини), батька (матері).
Завдання педагога, спираючись на схильність дітей до наслідування, прищеплювати їм навички і вміння, без яких неможлива творча діяльність, виховувати в них самостійність, активність у застосуванні цих знань і вмінь, формувати критичне мислення, цілеспрямованість.
Хочу поділитися своїми методами і прийомами розвитку у дошкільнят моральних якостей засобами фольклору.

Пізнавальне заняття через дидактичну гру

«На пташиному дворі»

2 молодша група

Програмне зміст:
1. Закріпити вміння розрізняти домашніх птахів за зовнішнім виглядом,
звуконаслідування, особливостям поведінки, дізнаватися по потешке.
Дати поняття домашні птахи.
2. Розвивати слухове увагу, рухову і мовленнєву активність.
3. Виховувати моральні якості: дбайливість, повага до старших, дружелюбність.
4. Прищеплювати інтерес до російського фольклору.

Обладнання:
Імітація «пташиного двору» у бабусі; іграшки (гусак, курочка,
півник, качка, індик, голуби); маски для дітей ; музичні записи мелодій про домашніх птахів, пісенька паровозика; конячка, віжки.

Методичні прийоми:
Ігрова мотивація «В гості до бабусі Олені», муз.д\і «Вгадай
чия музика?», д\і «Хто покликав?», д\і «Кого не стало?», інсценізація потішки «Наші качечки з ранку...»
Збагачення словника:
Індик; пшениця; туалет; пишний, строкатий, круглий, як колесо
хвіст.

Хід заняття

Вихователь:
- Діти, ви любите свою бабусю? Як звуть вашу бабусю?
Де живе бабуся? Буваєте у неї в гостях?
Я хочу запросити вас до бабусі Олени. Вона живе далеко -
у селі. На чому можна поїхати? (на машині, поїзді, літаку...)
Я пропоную поїхати на конячці. Запряжем конячку і поїхали:
«Але, сказали ми конячці,
І бігли без оглядки,
В'ється грива на вітрі,
Ось і будинок, конячка - тпру!»
Бабуся:
- Здрастуйте діти, здрастуйте маленькі!
Діти:
- Наша бабуся в будинку,
Що оладок в меду,
Вона прибирає, вона подавает,
Одна за всіх відповідає.
Бабуся:
- Спасибі на доброму слові, хлопці. Конячку распряжем, нехай відпочине. Міша, напувай конячку водицею. Тому, дай травички конячці. Проходьте, на лавочці з дороги відпочиньте, на моє господарство подивіться. У мене живуть різні птахи і я за ними доглядаю.
Я вас з ними познайомлю, але спочатку відгадайте загадку, та не просту, а музичну. Вгадаєте про яку птаху розповідає музика", вона прийде до вас.
(звучать мелодії, пісеньки про півника, курочку, гусе, качці - відгадують, виконують рухи під музику, розглядають і розповідають про зовнішньому вигляді птаха).
- А ще у мене живе індик. Ходить важливий по двору, сам з собою розмовляє - бал - бал - бал. Як розмовляє індик? Подивіться, який у нього пишний, барвистий хвіст. Який хвіст у індика? У нього як У півника є борідка, дзьоб, є лапки.
- Прилітають до мене у двір голуби і воркують-гру-гру-гру.
Хто прилітає у двір? Як воркують голуби? Вони ходять по двору крихти, зерна збирають. Птахи мої живуть дружно, не сваряться.
- Хочете пограти з пташками? Одна з пташок покличе вас своїм голосом, а ви дізнаєтеся і подбежите до неї
(проводиться д\гра «Хто покликав?»(звукозапис))

Музична ф\хвилинка «Піу-піу»

- Мої пташки люблять грати в хованки, а ви любите? Тоді закриємо очі, какя-небудь пташка сховається, а ви її назвете.
(проводиться д\і «Кого не стало?»)
- Молодці, дітки, уважні які.
А тепер, перетворю-ка я вас пташок. Вліво-вправо повернулись
і все пташок обернулися.
(інсценізація потішки «Наші качечки з ранку...»)
- Рано вранці виглянуло сонечко і все навколо прокинулися.
Вийшла баба у двір погодувати пташок. «Уті-уті-уті», - покликала вона. Кого покликала бабуся? (качку). Вірно.
Наші качечки з ранку кря-кря-кря
Наші гуси біля ставка га-га-га
Наші курочки у вікно ко-ко-ко
Наші гуленьки вгорі-гру-гру-гру
А індик серед двору бал-бал-бал,
А як Петя-півник
Рано-рано вранці
Нам заспіває ку-ка-ре-ку!
- Усі пташки прокинулися, от і добре. Я вас нагодую пшеницею,
в коритце наллю водиці.
Качки, гуси, півник, курочки, гуленьки, індик біжіть до мене.
Вліво-вправо повернулись і хлоп'ят обернулися. Де хлопці?
(ось хлопці). Сподобалося вам у бабусі Олени в гостях? Хто живе у мене в дворі? Чим я їх годую? Чому пташок моїх називають свійськими? На пам'ять про нашу зустріч подарую вам
Пташку-свистульку. (чути гудок паровозика).
Ось і паровозик за вами приїхав. Пора повертатися в дитячий сад. А конячка нехай у мене погостювати залишиться. Чекаю вас у гості. Познайомлю вас з домашніми тваринами. До побачення, діти!
(діти їдуть на паровозику).

Заняття - розвага обрядового свята народного календаря.

«Купріян - картофельник»

Старша група.

Програмне зміст:

1. Збагатити і уточнити знання дітей про обрядових святах, їх традиції, особливості.
2. Викликати емоційний відгук на музичний і художній фольклорний матеріал.
3. Виховувати любов до рідного слова, емоційну чуйність на його яскравість, образність, співучість.
4. Розвивати творчу уяву, фантазію. Доставити дітям радість, задоволення в іграх, забавах.
5. Виховувати загальнолюдські цінності: доброту, взаєморозуміння, повагу.

Попередня робота:
бесіди про свята народного календаря, заучування потішок, пісень, хороводів, спостереження в природі.

Словникова робота:
Купріян - картофельник, бутоньєрки, мундир, бульба.

- Діти, мені дуже радісно бачити вас на лісовій галявині в цей теплий вересневий день. Він дійсно по - літньому теплий, хоча в народі називають його - хмурень, ревун, вересень. Як ви думаєте, чому його так називають? (небо хмуриться, дмуть холодні вітри..)
-Які народні прикмети ви знаєте про це пори року?
(осіння павутина - до ясної погоди; вранці небо без хмар - до ясного дня; журавлі летять швидко і мовчазно - скоро настане негода..)
- Є багато свят, які ви знаєте?
- Сьогодні ми познайомимося не з простим, а з народним обрядовим святом, що російський народ відзначав здавна
Що таке обряд? - це дії людей, що супроводжуються піснеспівами, які прославляли працю людей, прихід пори року, народження людини..
Є таке свято «Купріян - картофельник». У цей день починали копати картоплю, а потім, зібравши хороший урожай, починали веселе свято.
Ставайте в коло скоріше: (хоровод «Є у нас город»)

Є у нас хоровод,
Там своя морква росте,
Ось такої ширини,
Ось такої висоти.
Ти, морква, сюди поспішай,
Ти трохи попляши,
А потім не позіхай,
Та лізь у кошик.( запрошують цибулька)
Є у нас город,
Там картопля росте,
Ось такої ширини,
Ось такої вишини,
Ти шофер сюди поспішай,
Ти трохи попляши,
А потім, не лови гав,
Увози наш урожай.
- Діти - давно в далекій країні Ірландія мандрівники привезли з гір бульби картоплі, які росли там як дикі кущі, які ніхто не садив. Картопля полюбився ірландського народу. Поступово мандрівники поширили картоплю у багатьох країнах. Але не всім він подобався на смак, деякі вирощували його на клумбах заради красивих білих квітів - бутоньєрки - маленькі букетики для прикраси наряду.
В Росії картопля з'явився 300 років тому і став одним з основних продуктів, недарма його називають другим хлібом.
- Як ви думаєте легко виростити картоплю? Як повинні працювати овочівники, щоб отримати хороший урожай? (скопати землю, взборонить її, посадити картоплю, прополювати бур'яни, поливати, полоти її, копати, сортувати і т. д.)

- Пропоную послухати вам вірш про те, як один хлопчик вирощував картоплю (вірш «Картопля», див. Д/в N5-98)
...Непоказним, мешковата, а прийде на стіл вона,
Скажуть весело хлоп'ята: ну розсипчаста, смачна!

- Які страви з картоплі знаєте?
(смажена, варена картопля, пиріжки, пюре, пельмені, млинці, котлети...)
д/і «Вгадай частування» - дізнайся на смак страву з картоплі (печена, варена, пюре, сира)
- Як ви думаєте, хлопці, якби картопля вміла говорити, що б вона про себе сказала?
д/і «Підбери визначення» - яка картопля? (кругла, овальна, червона, рожева, гладка, кострубата, розсипчаста, смачна)

персонаж «картопля»: - Я,картопля - тошка - тошка.
Я, кострубата трошки,
Вся забруднилася в землі.
А яка на столі!
Якщо смажена в олії -
Смакота, це ясно!

Вихователь: - Нічого, що ти, картопля,
Перепачкана трошки.
Ти, картопля, нам дружок
Ставай мерщій в гурток!
- Діти, заспіваємо пісеньку картоплі? (пісня «Бульба»)
З відра бери картоплю
І харчуйся потрошку
Хочеш, їж її вареної,
Іль в мундирі запеченою.
Там-там-тарарам без картоплі худо нам!
З картоплі зваримо кашу
Всю рідню нагодуємо нашу
Кому каша набридне,
Нехай картоплю в супі їсть.
(проводиться конкурс «Хто швидше принесе картоплю»)

- Ось який веселе свято Купріян. Попереду нас чекає інший вересневий свято, присвячений осені «Осеніни». До зустрічі, друзі!