Конспекти занять з дітьми.

«У картинній галереї. Пейзаж».

Заняття по ознайомленню з мистецтвом у старшій групі.

Склала Давидова М. А. вихователь комунального дошкільного навчального закладу «Дитячий садок N1» р. Ядрин Чуваської Республіки.

Програмне зміст:

• продовжувати знайомити дітей з пейзажами, вчити відчувати їх настрій, розуміти образний лад;
• вчити бачити художні засоби створення образу, розрізняти кольори;
• розвивати уяву за допомогою прийому «входження в картину»;

виховувати етику поведінки в картинній галереї.
Словникова робота: ввести в словник термін «колорит», закріпити «палітра» (багата - стримана, тепла - холодна)
Матеріал: лялька Незнайка, картини А. Саврасова «Граки прилетіли», «Водоспад»; В. Левітана «Золота осінь», М.Маркової «Дуб в Коломенському»

Хід заняття
- В будинках живуть люди, а в картинній галереї...? (картини)
- Правильно, картинна галерея - це будинок для картин. Я пропоную піти зараз до них у гості. А ви пам'ятаєте, як потрібно вести себе в гостях? (У вихователя в руках лялька Незнайка)
Незнайко: - Я пам'ятаю, я знаю!
Вос-ль: - Ну і як же?
Н.: - В гостях можна бігати, кричати, галасувати, все-все чіпати руками, а ще штовхатися, а ще...
В.: - Стривай-стривай, Незнайко! Хлопці, ви теж так думаєте? (відповіді дітей)
Ст.: - Чуєш, Незнайко! А якщо ти будеш бігати, галасувати і штовхатися, то ти не побачиш, не почуєш, не відчуєш красу картини.
Н.: - А хіба можна почути картину? (відповіді дітей)
Н.: - А як її відчути?
В.: - А ми заглянемо в неї. Уявімо, що ми - в картині. Озирнімося уважно і відчуємо, добре нам в картині або незатишно, сумно чи весело, спокійно та радісно. Ми візьмемо тебе, Незнайко, з собою і навчимо чути, бачити і відчувати картину.
(Входимо в картинну галерею, на стіні якого висить аркуш паперу з віршем Н. Рыленкова)
В.: - Дивись, Незнайко, що тут написано:
«Тут мало побачити,
Тут треба вдивитися,
Щоб ясною любов'ю
Наповнилося серце.
Тут мало почути,
Тут потрібно вслухатися,
Щоб у душу созвучья
Нахлинули дружно.»
- Діти, пригадайте, як називаються картини із зображенням природи? (пейзаж). Люди почали зображати пейзаж ще в далекі часи, але майже завжди ці зображення були лише тлом для портрета або який-небудь сцен. І тільки 300 років тому з'явилися пейзажі - картини, в яких зображення природи було головним. Подивіться, в нашому будинку для картин багато пейзажів - і чимось схожих, і зовсім різних: похмурих і радісних, веселих і сумних. Мабуть, я не встигну розповісти вам про всіх. Давайте виберемо тільки 4 пейзажу - літо, осінь, зима, весна. Подивимося як художники різні пори року малювали. Починаємо!
«Як ти, березень, не злися,
Як, лютий, не хмурься,
Будь хоч сніг, хоч дощик,
Все весною пахне!»
А. Майков

- З якою ж картини пахне весною? (підходимо до картини А. Саврасова «Граки прилетіли»)
- Цю картину написав російський художник А. Саврасов. Він дуже любив малювати ранню весну: земля ще під снігом, лише подекуди видно перші проталини. Для Саврасова весна - образ святкового пробудження природи.
«Тала вода вирує,
Шумить і глухо і протяжно,
Граків прилітну стада
Кричать і весело і важливо.
Між круглих пухких хмар
Невинно небо голубіє
І сонце ласкаве гріє...»
А. Майков
- Якщо встати ось тут, біля ставу, біля старих кривих беріз, що можна почути? (відповіді дітей).
- А якщо пройти далі, в село. Що там? (відповіді дітей).
- А ще далі, в полі? Якого кольору сніг? (відповіді дітей).
- Які кольори в картині, святкові яскраві або навпаки? (відповіді дітей).
- Який настрій викликає картина? (відповіді дітей).
- Як цікаво! Подивіться, фарби неяскравим, непомітним, а відчуття передсвятковий. Як же цього домігся художник? Граки весело копошаться, сонце пробивається з-за хмар, біла дзвіничка світиться.
- Як би ви назвали цю картину? (відповіді дітей).
- А. Саврасов назвав її «Граки прилетіли».
- Яку пору року йде за весною? Звичайно літо. Знайдіть в нашій галереї літо. (підходимо до картини А. Саврасова «Водоспад»)
- А ось ще одна картина А. Саврасова - це «Водоспад».
«Шумить, дзвенить струмок лісовий,
Лиясь блискучим склом
Навколо великих каменів,
Давно, як гать, що лежать у ньому.
Маститі, гіллясті дуби,
Задумливо поникнув головами,
Як старці стародавні стоять...»
- Літній, спекотний, сонячний день, пишний ліс. Чуєте - кришталева вода весело дзюрчить, перекочується через сірі валуни. Дерева наче тягнуться до води, хочуть покупатись спекотний день. А в прохолодній глибині лісу, в напівтемряві, дві пустотливі кізки. Як ви думаєте, що вони там роблять? (відповіді дітей).
- Подивіться, яка глибока картина, як далеко можна зайти в неї. Ходімо вздовж лісової річки. Що ще ви бачите? А що чуєте? Відчуваєте? (відповіді дітей).
- Скільки відтінків зеленого, коричневого, блакитного побачив художник в природі і передав в картині. Добре влітку, правда? Але ось пройшло, пролетіло літо червоне. Пожовкла трава, «висохли квіти, і дивляться сумно голі кущі». Настала...? Осінь. (підходимо до картини В. Левітана «Золота осінь»)
- Подивіться, яка красива осінь - світла, задумлива, як у віршах.
«Ліс, точно терем розписної,
Ліловий, золотий, багряний,
Веселою строкатою стіною
Стоїть над світлою галявиною.
...Сьогодні так світло навкруги,
Таке мертве мовчання
В лісі та синьої високості,
Що можна в цій тиші
Розчути листочка шуршанье...»
Н.Бунін
- Прекрасні вірші і прекрасна картина! Як ніби художник і поет разом милувалися красою осіннього дня.
- Який настрій викликає у вас картина? (відповіді дітей).
- А яка музика підійшла б до цієї картини і чому? (відповіді дітей).
- Написав цю картину В. Левітан і назвав її «Золота осінь». Подивіться, які яскраві і насичені фарби на передньому плані і м'які приглушені на задньому. Завдяки цьому контрасту картина здається глибокої. А ще чому? (річка, йде вдалину; пагорби, ліси вдалині; картина витягнута вшир)
- Між іншим, Левітан навчався у Саврасова і дуже любив його як учителя і як людини.
- Гарна осінь, але і вона проходить. Свинцеві сірі хмари закривають холодне небо, голі дерева одягаються в пухнасті білі шуби, настає...? Зима. (переходимо до картини Н.Маркової «Дуб в Коломенському»)
«Гай, як стадо оленів,
Збилися в холоди,
І на незграбному дубі
Змерзлих галок подружжя.»
А. Яшин
- Який настрій викликає у вас картина? (відповіді дітей).
- А давайте пограємо в гру «Назви більше!». Ми по черзі будемо називати все, що зображено на картині, і дізнаємося, хто у нас самий уважний, хто більше побачить і краще розповість. Починаю я.
- На цій картині намальовано небо. Воно похмуре, тривожне, коричневе, сіре, зелене... (далі діти описують все, що зображено на картині, педагог додає порівняння, епітети, колірні позначення)
- Для створення картини художники використовують багато фарб. Сполучення кольорів у картині називають колоритом. Він може бути спокійним або різким. Може бути гармонійним, коли фарби ніби доповнюють один одного. Колорит допомагає передати настрій картини. Давайте порівняємо по колориту картини, які ми сьогодні розглядали.

• «Золота осінь» - різкий, контрастний, радісний;
• «Граки прилетіли» - м'який, спокійний;
• «Дуб в Коломенському» - тривожний, стриманий;
• «Водоспад» - гармонійний, радісний.

-У багатьох художників є улюблені фарби. Іноді про художника говорять: «Яка у нього багата палітра». Це означає, що картини цього художника відрізняються багатством фарб.
- Про картини яких художників ми можемо сказати, що у них багата палітра? А стримана? (багата - «Золота осінь», «Водоспад», стримана - «Граки прилетіли», «Дуб в Коломенському»)
- А ще палітра буває теплою або холодною. Знайдіть їх.
- Існує така легенда. Одного разу один грецький художник, Апеллеса, написав на полотні гроно винограду. Він залишив картину на терасі, і раптом прилетіли птахи і стали клювати намальований виноград. Це говорить про те, що художник з допомогою фарб може дуже жваво, схоже передати світ, який ми бачимо навколо себе. Ось і ми з вами ніби побували в гостях у часів року, завдяки мистецтву великих художників. Запам'ятали яких? Назвіть. (відповіді дітей).