Конспекти занять з дітьми.

Конспект відкритого заняття з математики у підготовчій до школи групі.

Склала: Сюсюкало Світлана Анатоліївна, Заступник. Зав з НМР, Муніципальне дошкільний навчальний заклад-центр розвитку дитини - дитячий садок N6 муніципального освіти Щербинівський район ст. Старощербиновская /внесено до списку Національного реєстру, як краще освітнє установа/.

Програмні
Продовжувати вчити вирішувати і придумувати завдання на знаходження цілого
/зі знаком +/
Формувати поняття " умова задачі, запитання, розв'язання, відповідь.
Учити дітей давати повні, поширені відповіді на запитання вихователя.
Закріплювати знання складу числа 9.
Закріплювати вміння розв'язувати арифметичні дії на додавання в межах 10.
Продовжувати вчити орієнтуватися на аркуші паперу щодо себе/визначати ліву і праву руку на зображенні/.
Закріплювати вміння порівнювати групи предметів з цифрою.
Закріплювати знання про геометричні фігури, вміння знаходити задану і визначати їх кількість у змішуванні кількох.
Продовжувати вчити будувати модель класифікації транспорту.
Розвивати логічне мислення, зорову увагу

Хід заняття:
Хлопці сьогодні, коли я прийшла в д/з, то побачила на столі лист з країни
Математики, а написав нам його 0.
У листі йдеться про те, що в країні Математики сталося велике нещастя.
На її жителів напали злі роботи і їх можуть врятувати діти, які вміють добре
рахувати, розв'язувати задачі, порівнювати, розумні, кмітливі і уважні.
Про просить нас допомогти їм вигнати з своєї країни злих роботів.
Ви згодні вирушити у подорож і допомогти жителям цієї країни. Не боїтеся роботів? Тоді вирушаємо в дорогу.
Але потрапити в цю країну можна лише, ставши невидимими для роботів, для цього
потрібно правильно виконати перше завдання, яке приготував для нас 0.

Перше завдання: "Склад числа 9"

На столі лежать картки з цифрами, діти підходять і беруть по одній картці.
Вихователь просить дітей, у яких на картці цифра 6 і більше неї стати праворуч від нього, а цифри менше 6 стати ліворуч/перевіряє правильність виконання завдання разом з дітьми.

Потім вихователь показує цифру 9 і повідомляє дітям, що вони повинні утворити пари зі своїх цифр, щоб в сумі вийшла цифра 9.
Діти, які правильно знайдуть свої пари стануть невидимими і зможуть продовжити подорож по цій країні, а неправильно виконали залишаться в д/з.
/Діти організовують пари, роблячи крок вперед називають цифри - 6, 3 і т. д./

Молодці всі впоралися з цим завданням можна вирушати далі.

Друге завдання: "Квіткова галявина"
Ось і квіткова поляна, куди направив нас 0.
Роботи встигли і тут побувати, вони витовкли всі квіти і знищили майже всіх комах. Залишилося лише 2 квітки і кілька метеликів, щоб галявина знову зацвіла нам потрібно правильно вирішити приклади.

На мольбертах вивішуються 2 квітки, на одному сидять метелики, на яких прикріплені цифри. Вихователь показує дітям приклад, вони на метелику знаходять відповідь, беруть цю метелика і переважують її на іншу квітку, /вирішується 4-5 прикладів/
Ми впоралися і з цим завданням, тому вирушаємо далі

Третє завдання; "Розумні задачки"
Хлопці зараз ви повинні зосередитися і бути дуже уважними, нас чекає дуже важке завдання, після виконання якого загине багато роботів. Діти сідають за столи.

Вихователь зачитує умова задачі без "?".
- діти кажуть, що не можуть вирішити цю задачу, тому що в ній немає "?".

Вихователь задає "?" завдання без умови
- діти кажуть, що і це завдання вони не можуть вирішити, тому що в ній немає умови. Вихователь пропонує дітям завдання з умовою і "?". Діти записують розв'язання задачі /викладають цифрами у себе на столах/

Педагог просить дітей дати відповідь задачі, /повним відповіддю/
Потім вихователь пропонує дітям арифметичне дію і просить хлопців придумати до нього своє завдання.

Четверте завдання:
А зараз хлопці подивіться на аркуші із завданням, які лежать перед вами. Вам необхідно визначити людей, якої професії ви тут бачите. І тих, хто предмет тримає в правій руці підкреслити олівцем. Діти виконують завдання, потім перевіряють його всі разом.

А тепер хлопці нам потрібно відпочити, для того, щоб вирушати далі, рятувати жителів країни Математики.

Физминутка:
В понеділок я купався,
А у вівторок малював.
У середу довго вмивався,
А в четвер у футбол грав.
У п'ятницю я стрибав, бігав,
дуже довго танцював,
А в суботу, неділю
Цілий день я відпочивав.

П'яте завдання: "Знайди фігуру"
На дошку вивішується посібник: дітям пропонується знайти і порахувати всі трикутники, прямокутники, чотирикутники, квадрати.
Після виконання завдання дітей заохочують і пропонують перейти до наступного завдання.

Шосте завдання: "Порівняння групи предметів з цифрою"
На столі у кожної дитини лежить листок із завданням. Вихователь пропонує порівняти групу предметів з цифрою і поставити відповідний знак нерівності. Діти виконують завдання самостійно, а по закінченні роботи дітьми, вивішується контрольний листок. Діти звіряють завдання, виправляють помилки, пояснюючи їх.

Молодці хлопці, виконали всі завдання правильно, і я думаю, що ми з вами допомогли мешканцям впоратися з роботами і знищити їх.
Але щоб повернутися в д/з ми знову повинні стати видимими, а для цього вам потрібно розгадати загадку, яку залишили роботи.

Сьоме завдання "Транспорт"
На дошці малюється точка і вихователь каже, що ця крапка позначає поняття "транспорт", ми повинні скласти модель класифікації транспорту. /Транспорт - повітряний, водний, наземний. Наземний - рейковий і колісний, а колісний - легковий і вантажний. Водний - надводний і підводний. Повітряний - космічний і літає в небі./

Ось ми стали видимими і знову повернулися в д/з. Хлопці ви молодці, ви правильно впоралися з усіма завданнями, допомогли маленьким жителям країни Математика, я дуже рада, що ви у мене такі розумні та здібні діти, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу.

ДОДАТОК

До завдання N6 - (на кожну дитину)

До завдання N4 - (на кожну дитину)