Конспекти занять з дітьми.

Заняття з малювання (з використанням ТРИЗа) у старшій групі.

Тема "Незвичайні малюнки для Матроскіна".

Мета : Розвивати у дітей творчу уяву, фантазію, мислення. Вправляти в малюванні різними нетрадиційними способами (монотопия з допомогою ниток, крапковий, набризк за допомогою трафаретів, малювання по мокрому). Виховувати вміння вислуховувати відповіді товаришів, не перебивати один одного; самостійно вибирати спосіб зображення, потрібний матеріал, доводити розпочату справу до кінця.

Матеріал: аркуші паперу, пензлик для тонування, фарби, трафарети, нитки, стаканчики з водою.

Хід : Діти знаходяться в груповій кімнаті, разом з вихователем грають в гру "Ланцюжок слів". Лунає стукіт у двері.

Вихователь : Хлопці, здається, хтось стукає. Як ви думаєте, хто це може бути? (Відповіді дітей). Вихователь пропонує комусь з дітей відкрити двері.

Вихователь: Хто ж все-таки до нас прийшов?

Гість: Це я, листоноша Пєчкін. Добрий день!

(Діти вітаються).

Пєчкін : У мене для вас посилка! Але я вам просто так її не віддам! Я сьогодні шкідливий. Втомився, напевно.

Вихователь : Проходь, Пєчкін, сідай, відпочинь. Ми з хлопцями як раз грали. Наступна гра називається "На що схоже?" (Дітям пропонується подивитися на зображення геометричних фігур, ламаних і округлих ліній, і спробувати назвати якомога більше предметів або зображень).

Вихователь : А ось ще гра. Називається вона "Фантастичні припущення". Я буду називати будь-який предмет і дію з ним, а ви подумаєте і висловіть припущення.

• Що було б, якби раптом зникли всі будинки:

• Що було б, якщо б ви стали сніжинками:

• Що було б, якщо б ви опинилися в Африці:

(У Пєчкіна по ходу заняття змінюється настрій, він включається в ігри, підхвалює дітей).

Пєчкін: Як цікаво у вас тут - різні ігри розвивають фантазію! Тільки пора мені. Візьміть свою посилку.

Пєчкін прощається, йде.

Вихователь: Відкриємо посилку, подивимося що в ній. Тут лежать різні предмети: картка із зображенням сумної особи. Напевно, тому, хто надіслав посилку дуже сумно. А вам буває сумно? Коли? (Відповіді дітей). Ще в посилці лежить чистий аркуш паперу, фарби, пензель для тонування. Як ви думаєте, навіщо все це?

Діти: Будемо малювати.

Вихователь : Всі відразу на одному аркуші? На, мою думку, все-таки, тут все не так просто. Навіщо в посилці кисть для тонування?

Діти: Треба затонувати аркуш паперу.

(Хтось із дітей тонує аркуш паперу, виходить зображення кота)

Вихователь: Хто це?

Діти : Кот.

Вихователь : Звичайний кіт? Дивіться, він у сорочці. Значить, це не просто кіт, а кіт:

Діти: Матроскін!

Вихователь : Все ясно. Дядько Федір поїхав з Простоквашино, тому що почав ходити в школу, Кулька пішов на полювання, а Матроскін з Печкіним швидше за все посварився і залишився один-однісінький, сумний-прегрустний. Допоможемо йому підняти настрій? (Так).

Вихователь: Як? Що ви пропонуєте? (Відповіді дітей). Матроскін надіслав незвичайну посилку, а ми можемо намалювати незвичайні малюнки. Підійдіть до столів, де лежить різний образотворчий матеріал, подумайте, яку техніку малювання ви будете використовувати і можете приступати до роботи.

(Діти малюють).

Після закінчення роботи діти розглядають роботи один одного, розповідають про те, що у них вийшло, називають способи малювання.

Вихователь : Коли малюнки підсохнуть, ми відправимо їх Матроскіну. А він, дивлячись на них, стане веселіше і радісніше.