Консультації для вихователів

"Багатофункціональний настінне панно".

Авторське дидактичний посібник.

Автор: Лысанская Т. Н., вихователь МДОУ д/с N 31, х. Тельмана, Гулькевичского району, Краснодарського краю.

В кожній групі дитячого саду можна знайти таке просте і легке у використанні посібник, як фланелеграф. За довгі роки існування він повністю виправдав свою роль у розвитку дошкільника. Але час йде, все вдосконалюється. От і в моїй групі поряд з фланелеграфом з'явилося нове методичний посібник - "Багатофункціональний настінне панно".
Принциповою відмінністю "панно" від фланелеграфа є те, що в якості основи я використала не однотонну тканину, а великі календарі із зображенням березового лісу. Розмір "панно" - 1,2 м?1 м. (Замість календарів можна взяти фотошпалери з видами природи.)
Для виготовлення "панно" мені знадобилося чотири однакові картинки, які я розрізала на смужки шириною по 3,5 см і пронумеровала. Потім, щоб подовжити зображення і надати йому глибину, кожну пару календарів склеїла в один, використовуючи схему: перша смужка першого календаря за першої смужкою другого, друга за другий і т. д. Наступним кроком було приклеїти обидві отримані картинки на клейончасту основу і зробити раму.

Додатково до панно я виготовила атрибути (різноманітні картинки із зображенням тварин, птахів, рослин, казкових героїв та ін). Як і на фланелеграфе ці картинки можна розмістити практично в будь-якому місці "панно", але кріплення здійснюється за рахунок нашитих на нього і картинки "липучок". Потрібні мені об'єкти я знайшла в художніх книгах, підручниках і посібниках, вже "віджили свій вік". Багато довелося намалювати самої. Для роботи з "панно" мені також знадобилися картки, матеріал до яких я зібрала таким же шляхом. На картках зображені насіння, листя і ягоди рослин, частини тіла тварин: хвости, вуха, дзьоби та ін., їх сліди, дитинчата - все, що необхідно для дидактичних ігор (їх повний перелік ви знайдете далі).
"Панно" є багатофункціональним, мобільним і дуже легким у використанні посібником. Воно може бути застосоване на заняттях у різних освітніх галузях: краєзнавство та екологічне виховання дітей, мовленнєвий і математичний розвиток, ознайомлення з російською і кубанським фольклором.
"Настінне панно" прекрасно підходить для обігравання сюжетів, створення проблемних ситуацій на заняттях, для індивідуальної роботи з дітьми, а також служить прекрасним фоном для показу миниспектаклей з використанням різних видів настільних театрів.

Краєзнавство та екологічне виховання (ознайомлення з флорою і фауною Краснодарського краю).

Робота з посібником по даній темі допомагає дошкільнятам розширити знання про тварин, птахів, рослин, комах, що мешкають у нашому краї. Знати їх особливості, середовище проживання, харчування, ворогів і т. д. Аналізувати об'єкти природи, виділяти їх істотні ознаки, вчитися фіксувати ці ознаки і об'єднувати об'єкти в групи.

Приклади дидактичних ігор для "панно":
"Хто як пересувається?"
Із зображень, прикріплених до "панно", знайти тих, хто літає, повзає, стрибає.
"Хто живе в нашому краї".
Педагог пропонує прикріпити до "панно" тільки тих тварин або птахів, які зустрічаються в Краснодарському краї.
"Відшукай хижаків (травоїдних, гризунів, комах)".
Дитині пропонується вибрати і назвати тварин однієї групи з тих, що є на "панно".
"Хто де живе?"
Розповісти, де живуть звірі, зображення яких прикріплені до "панно". Наприклад: лисиця - у норі, білка - в дуплі і т. д.
"Хто (що) тут зайве?"
Серед рослин, тварин, птахів вибрати на "панно" ті, яких немає в Краснодарському краї.
"Де чиє гніздо?"
Прикріпити кожну пташку до свого гнізда.
"Опиши, ми отгадаем".
Дитина описує те, що сам вибрав, "панно". Наприклад: сосна - високе дерево, різьблена кора, широка крона, прямий товстий стовбур, довгі голки.
"Знайди того, про кого розповім".
Дорослий розповідає про те, де живе звір, чим він живиться, а діти вгадують.
"З якої рослини листочок?"
Дітям показують картки з зображенням листочків, голок, а вони називають і показують відповідні рослини.
"Порівняй і поясни".
Дитині пропонується порівняти дерева, чагарники, трави, тварин, птахів.
"Збери у кошик лікарські трави (їстівні гриби)".
Закріплення властивостей рослин.
"Хто зимує з нами?"
Показати птахів, які зимують у наших краях.
"Підбери квіти літа-осені, весни)".
Зібрати з "панно" осінній, весняний, літній букет.
"Чиї це насіння?"
Прикріпити насіння до відповідного рослині.
"Так буває чи ні?"
Дитині пропонується пояснити правильність або неправильність зображеного на панно. Наприклад: гриби і ягоди на сосні не ростуть, але їх туди могла принести білка, тому так буває.
"Хто коли працює?"
Дитині пропонується пояснити, хто з тварин на "панно", в який час доби не спить.
"Що було б якщо б:?"
На "панно" розміщуються картинки з закритими частинами. Дітям пропонується пояснити, що було б, якщо б не було комах; у сови не було крил, кігтів; у дерева - листя, коренів; у їжака голок і т. д.
"Харчові ланцюжки".
На "панно" прикріплені різні тварини і рослини, комахи. Дитині даються картки з такими ж зображеннями, і пропонується скласти з них харчові ланцюжки. Наприклад: сова - миша - зерно.
"Знайди господаря".
Знайти на "панно" тих, кому належать зображення на картках. Наприклад: сліди, хвости, вуха, дзьоби, ягоди, насіння.

Розвиток мови дошкільників.

У цій області робота з "настінним панно" допомагає розвивати зв'язне мовлення, словниковий запас, фонематичний слух, пам'ять, увагу та уяву дітей. Також "панно" використовується для освоєння лексико-граматичних компонентів мови.

Приклади дидактичних ігор для "панно":
"Скажи навпаки".
Дорослий показує на "панно" і називає об'єкт, а дитина повинен підібрати антонім. Наприклад: товста гілка - тонка гілка, м'яке хутро - колючі голки.
"Скажи по - іншому".
Дитина підбирає схожі за значенням слова до зображень на "панно". (Птах - пташка, пташка, пичужка.)
"Один - багато".
Вихователь прикріплює малюнки до "панно", а діти називають зображення у множині. (Дерево - дерева, вовк - вовки і т. д.)
"Відповідай на питання?"
Робота з прийменниками (в, на, з, за, над, під, перед, між та ін).
"Про що можна так сказати?"
Педагог говорить слова, а діти відшукують на "панно" те, до чого вони можуть ставитися. Наприклад: про що можна сказати зростає, повзає, шелестить, розпускається.
"Що це може робити?"
Тут, навпаки, вихователь називає об'єкт, а діти дію.
"Розкажи про себе".
Дитина вибирає будь-яку картинку на "панно", розповідає про об'єкт, а інші діти відгадують.
"Відгадай загадку".
Діти відгадують загадки і одночасно знаходять картинку на "панно".
"Що і де".
Педагог показує картку, а дитина каже що це і де воно розташоване на "панно".

Ознайомлення дітей з російською і кубанським фольклором.

Розповідаючи дітям казку (особливо молодшого і середнього дошкільного віку), необхідна наочність. Так дитині легше запам'ятати сюжет, а герої постають в більш яскравому світлі. Тому саме тут наше "панно" є просто незамінним, адже дії багатьох казок відбуваються у лісі. Куди цікавіше бачити, як Машенька йде серед самих справжніх сосен і беріз, так і лісові звірі тут виглядають більш переконливо.

Математичний розвиток.

Тут "панно" використовується для поліпшення рахунки, розвитку логічного мислення, просторової орієнтації, пам'яті, уваги, закріплення кольору і форми.

Приклади дидактичних ігор для "панно":
"Збери у кошик".
Дитина "збирає" в кошик гриби, ягоди та ін. і вважає їх.
"Порахуй квіти".
Дитині пропонується порахувати всі квіти на галявині. Порахувати тільки сині, червоні, білі і т. д. квіти.
"Знайди такого ж кольору".
Педагог показує картку певного кольору і просить знайти всі об'єкти такого ж кольору.
"Один - багато".
Дитина знаходить предмети, яких багато, і ті які знаходяться в однині.
"Знайди за формою".
Вихователь показує картку з зображенням геометричної фігури і просить знайти на "панно" предмети такої ж форми.
"Чого не стало?"
Вихователь просить запам'ятати все, що прикріплене до "панно", а потім прибирає один з об'єктів, і просить дитину сказати який.
"Прикріпи куди скажу".
Вгорі - внизу, праворуч - ліворуч, високо - низько і т. д.
"Де що знаходиться?"
Дорослий називає об'єкт, а дитина говорить, де він знаходиться на "панно" (угорі, внизу, посередині тощо)

Узагальнююче заняття для дітей підготовчої групи по ознайомленню з природою Краснодарського краю (з використанням "настінного панно").

Програмні завдання:

• Систематизувати знання дітей про флорі і фауні Краснодарського краю.
• Закріпити елементарні видові і родові поняття.
• Сприяти поглиблення і узагальнення уявлень дітей про ліс.
• Розвивати вміння слухати один одного, доповнювати відповіді товаришів, уточнювати їх.
• Виховувати у дітей інтерес до життя лісу.

Попередня робота:

Читання художньої літератури, складання описових і порівняльних оповідань, розгляд картин та ілюстрацій.

Матеріал:

М'яч, "Багатофункціональний настінне панно", набір картинок:
Дерева: дуб, клен, каштан, липа, смерека, ялина, сосна, береза, ясен.
Кущі: ліщина, глід, шипшина, терен, черемха, калина, малина.
Трави: кульбаба, жовтець, незабудка, мати-й-мачуха, м'ята, кропива, звіробій, подорожник, дзвіночок, осот.
Гриби і мох.
Тварини: ведмідь, вовк, лисиця, тхір, ласка, рись, білка, їжак, заєць, миша, кріт, олень, кабан.
Птахи: сич, сова, дрозд, сорока, зозуля, дятел, щиглик, синиця, сойка, іволга.
Комахи: метелики, мураха, комар, муха, сонечко, бабка, жуки.
Зображення тварин, рослин і птахів, що не живуть в наших місцях, а також домашніх тварин.

Хід заняття:

У гості до дітей приходить Незнайка і починає фантазувати:
Незнайко: - Здрастуйте, хлопці! Ой, я сьогодні в нашому лісі був: як там красиво! Ну, просто справжні джунглі: кокоси, банани, ананаси. Ліани скрізь, орхідеї. Квіти величезні, різнокольорові. Кругом слони, зебри, крокодили гуляють. Я навіть какаду бачив. Правда, правда!
Вихователь: - Незнайко, ти впевнений, що був у нашому лісі, а не де-небудь в Африці? Щось я не пригадую, щоб в Краснодарському краї крокодили з какаду водилися.
Незнайко: - Звичайно, впевнений!
Вихователь: - Хлопці, а як ви думаєте, нам Незнайко правду сказав? Давайте розповімо і покажемо йому з допомогою настінного панно", які рослини, тварини та птахи живуть у наших лісах. Які дерева ростуть у лісі? Прикріпіть їх до "панно". Вийшов у нас ліс? Що ще росте у нас в лісах? (Домагатися узагальнених понять: чагарники, трави, гриби.) Назвіть і прикріпіть їх до "панно". Молодці!
Незнайко: - Гарний у вас ліс вийшов!
Вихователь: - Вийшов чи ліс? Чому? (Немає тварин.)
Педагог просить інших дітей прикріпити на "панно" тварин і назвати їх.
Незнайко: - Ну, тепер ліс готовий?!
Вихователь: - Ні, в лісі ще живуть комахи. Які комахи живуть у наших лісах? Чому? Навіщо вони лісі? Поселіть комах.
Незнайко: - Ось тепер точно все! Ліс готовий!
Вихователь: - Хлопці, що буде, якщо в лісах буде багато комах? (Вони все з'їдять.) Що ж робити? Які птахи живуть у нашому краї? Чому? Виберіть і поселіть їх. Подивіться, що ж у нас вийшло? (Ліс.)
Вихователь: - Зрозумів Незнайко, які рослини і тварини живуть в наших Краснодарських лісах?
Незнайко: - Зрозумів, тільки тепер я в ліс не піду, комарів багато, та й волков я боюся.
Вихователь: - Ну гаразд Незнайко, не бурчи. Краще пограй з нами.
Рухлива гра "Класифікація". Діти стають у коло, педагог в центр. Він кидає м'яч дітям по черзі і називає об'єкт з "панно", а дитина повинна сказати, до якої групи це відноситься. Наприклад: вовк - хижак, мати-й-мачуха - лікарська трава.
Дидактична гра "Знайди господаря". Дітям пропонується знайти на "панно" тих, кому належать зображення на картках, які показує вихователь. Наприклад: сліди, хвости, вуха, дзьоби, ягоди, насіння. Незнайко теж бере участь у грі і відповідає неправильно, діти його поправляють.
Гра - естафета "Збери гриби". Діти діляться на дві команди, по черзі біжать до "панно", беруть по одному їстівного гриба і несуть в свою корзину. Потім результати подчитываются, і оголошується команда - переможниця.
Дидактична гра "Опиши, ми вгадаємо". Дитина описує те, що сам вибрав, "панно". Наприклад: сосна - високе дерево, різьблена кора, широка крона, прямий товстий стовбур, довгі голки.
Вихователь: - Молодці хлопці! Ви багато знаєте про природу рідного краю, і я впевнена будете любити і піклуватися про неї!
"Незнайко: - Дякую хлопці! Тепер я знаю, що росте і хто живе в наших лісах. Обіцяю, більше не вигадувати. А якщо я чогось не буду знати, то ви мені допоможете. Правда?!