Консультації для вихователів

Використання мовних ігор та вправ на заняттях і в повсякденному житті.

Автор: Киямова Гэльфия Габдрахмановна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням інтелектуального напрямку розвитку вихованців N11 «Йолдыз» р. Набережні Челни Республіки Татарстан.

Мова - одна з найважливіших ліній розвитку дитини. Завдяки рідній мові дитина входить у наш світ, отримує широкі можливості спілкування з іншими людьми. Мова допомагає зрозуміти один одного, формує погляди й переконання, а також відіграє величезну роль в пізнанні світу, в якому ми живемо.
Мова - чудовий дар природи - не дається людині від народження. Має пройти час, щоб малюк почав говорити. А дорослі (вихователі) повинні докласти чимало зусиль, щоб мова дитини розвивалася правильно і своєчасно.
Правильно розвивається дитина в 4 роки активно вступає у різноманітні стосунки з оточуючими людьми; велику роль у його житті відіграють його однолітки, інші діти. Вміння спілкуватися з однолітками та іншими людьми - одна з необхідних умов нормального особистісного і соціального розвитку дитини. Без добре розвиненого мовлення немає справжнього спілкування, немає справжніх успіхів у навчанні. Розвиток мовлення - процес складний, творчий. Шаблон в розвитку мови, механічне запам'ятовування мовних штампів можуть принести дитині тільки шкоду. Однак і стихійність теж неприпустима. Розвиток мовлення - це цілеспрямована і послідовна педагогічна робота, яка передбачає використання арсеналу спеціальних педагогічних методів і власні мовленнєві вправи дитини.
Для правильного і ефективного педагогічного впливу на розвиток мовлення дитини необхідно знати норму мовленнєвого розвитку в кожному віці. Для нашого віку (для дітей 4-5 років) основні сторони мови:

• Обсяг і характеристика словника;
• Стан граматичного ладу мовлення;
• Стан звукової культури мовлення;
• Особливості зв'язного мовлення.

Слово - значуща одиниця мови. Граматично пов'язуючи слова в певній послідовності, людина оформляє свої думки в мовні висловлювання. Чим багатший словник, тим більше можливостей більш точно й виразно донести свої думки до слухача. При нормальному мовному розвитку і сприятливих умов виховання активний словник дитини дуже швидко збільшується і досягає приблизно 2300 слів. Протягом 5-го року життя словник збільшується приблизно на 600-800 слів.
В іграх-заняттях діти, як і педагог, беруть на себе якісь ролі, але не грають їх, а промовляють. На деякі питання вони можуть давати фантастичні за своєю безглуздості відповіді, вільно маніпулюючи враженнями. Це характерно для чотирирічних дітей. Дитина дійсно вже багато знає і, не соромлячись, про що судить, заповнюючи недолік знань своїми оригінальними вигадками, в яких химерно взаємодіють реальні фактори. Рольові діалоги дозволяють включати в гру гумористичні питання, і вони доставляють обом сторонам особливе задоволення.
Діти 4-5 річного віку готові розмовляти з педагогами на багато тем, але їх мова найбільш результативна, якщо розмова стосується:

• Особистих проблем дитини;
• Домашніх тварин;
• Лісу і його мешканців;
• Тварин Африки;
• Зоопарку і цирку;
• Маленьких істот типу лисовичков, гномів і т. п.;
• Героїв передач для малюків і дорослих.

Ігри зі словом і до слова активізують мова і мислення дітей. До таких ігор належить твір дітьми небилиць і безглуздостей. Природно, перш ніж складати небилиці, треба познайомити дітей з кращими літературними зразками цього жанру. Словесні ігри оживляють у пам'яті і збагачують словник дитини, сприяють вмінню підбирати і знаходити потрібні слова, складати влучні вирази, розвивають грамотність і мова.
Мовні ігри.
«Що вийде, то і вийти», «Садівник і квіти», «Хто це був?» (Ви зачитуєте питання і з допомогою дітей вибираєте найбільш вдалий відповідь, потім читаєте небилицю, яка вийшла.)
Хто це був? - Бегемот.
Де перебував? - На пляжі.
Що робив? - В'язав жилет.
Що раптом прокричав? - Ку-ка-ре-ку.
Що сказали люди? - Він знає іноземну мову.
Чим закінчилася ця історія? - Бегемот став знаменитий.
Ігри та вправи зі звуками і буквами.
Багато діти 4-5 років правильно вимовляють усі звуки рідної мови, але досить багато і таких дітей, які спотворюють і заміняють у словах шиплячі і свистячі звуки, а також звуки л, л*, р, р*. Діти, що мають дефекти мови, вимагають до себе особливої уваги. З ними необхідно проводити індивідуальні заняття, що включають показ і пояснення артикуляції звуків, багаторазове їх повторення за допомогою ігрових вправ.
Повтори, не переплутавши.

Підбираємо вірш, в яких зустрічаються прості або складні звукосполучення. Читаємо дітям вірш. Потім повторюємо, витримуючи паузу перед рядками, що містять звукосполучення, з тим щоб ці рядки вимовляли всі діти разом або одна дитина. Важливо, щоб діти чітко проговорювали текст, не спотворюючи його.
Як на друкарській машинці
Дві гарненькі свинки
І постукують,
І кувікають:
Стукіт-грюкіт-стуки-стук,
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк.

Доскажи слівце.
Читаємо дітям віршовану рядок, а діти договорюють в ній останнє слово.
Часто до озера напитися
Ходить руда ...........(Лисиця)

Причепившись до задньої шини,
Мишко їде на .........(Машині).

Або читаємо дітям першу частину слова, а вони промовляють другу частину.
Вранці,
Присівши на зеленому горбочку,
Вчать сороки
Скоромовки:
Кар-р-р тошка Кар-р-р низ
тонка андаш
ета амель
туз апуз

Загубився перший звук.
Сьогодні відбулася дивна подія - Ви розповідаєте дітям. - Перші звуки в словах пішли гуляти і досі не повернулися. Інші звуки прибігли до нас за допомогою. І так, надія тільки на Вас! Тільки Ви можете допомогти залишилися звуків в знайомі і всім зрозумілі слова:
Ар-ар-ар... (куля, пар)
Яч-яч-яч... (м'яч)
Аша-аша-аша... (каша, Маша).