Консультації для вихователів

Нетрадиційні підходи в роботі за темою «Духовно-моральне виховання дошкільників».

Проектна діяльність з дітьми з ОВЗ.

Автор: Васильєва Олена Валеріївна, завідуюча МАДОУ д/з N 55 р. Калінінграда.

У Калінінградській області приблизно 10 % дітей - діти з особливими освітніми потребами. Однак спеціалізованих установ для дітей даної групи, де вони мали б можливість розвиватися, брати участь у корекційних заходах не достатньо. Тому з'явилася ідея проекту: інтеграція дітей з ОВЗ в освітні групи, формування культури поведінки, навичок спілкування та прояву доброго ставлення до оточуючих при забезпеченні їх психолого-медико-педагогічного супроводу. На наш погляд, діти з ОВЗ у спеціалізованій групі мають менше можливостей «розкритися», так як їм не за ким «тягнутися», немає постійної можливості спілкування з нормально розвиваються однолітками. В ході проведення проектних заходів - свят, розваг, змагань і навіть окремих спільних занять діти зі змішаної групи ніби розчинялися серед дітей, багато не відрізнялися від них поведінкою. Робота за даним проектом сприяє не тільки реабілітації дошкільників з ОВЗ, але й духовно-моральному вихованню наших вихованців.
У МАДОУ дитячому садку N 55 в умовах проекту «ДРУГ» /Даруємо Дитині Успіх і Гармонію/ був розроблений і реалізований комплекс заходів щодо інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в групи, що нормально розвиваються однолітків. Комплекс заходів по проекту включав в себе: розробку рекомендацій щодо
інтеграції дитини з ОВЗ для вихователів та спеціалістів закладу, розробку рекомендацій щодо інтеграції дитини з ОВЗ для батьків, консультування фахівців закладу та батьків з питань інтеграції дитини з ОВЗ, комплексну діагностику дітей та контроль їх розвитку і самопочуття під час інтеграції, індивідуальне супроводження кожної дитини, побудова та реалізація індивідуальних маршрутів для розвитку дітей з ОВЗ, розробка та реалізація системи корекційних заходів різними спеціалістами ДНЗ.
Мета: Формування у дітей з ОВЗ комунікативної культури спілкування, виховання добрих почуттів і вміння успішно адаптуватися в різних соціальних умовах.
Завдання для дітей:
- розвиток позитивних емоцій та вибір форм поведінки в різних життєвих ситуаціях;
- формування умінь практичного оволодіння вербальними і невербальними засобами спілкування;
- виховання правильного ставлення до результатів своєї діяльності;
Завдання для батьків:
- залучити батьків до проблеми розвитку комунікативної культури спілкування з дитиною СОЗ;
- стимулювати творчу активність батьків через участь у заходах;
- сприяти встановленню партнерських стосунків батьків і педагогів у питаннях виховання і освіти дітей;
Завдання для педагогів:
- розробити форми взаємодії і співпраці між дітьми з ОВЗ і нормально розвиваються однолітками.
Очікувані результати проекту:
Для дітей:

• формування навички культури поведінки у дітей з ОВЗ;
• розвиток позитивного ставлення до оточуючих людей;
• формування адекватної реакції дитини з ОВЗ на невдачі, вміння виправити допущені помилки, прийняти допомогу і підтримку;
• розширення словникового запасу та мовленнєвої активності;
• освоєння комунікативної культури спілкування з однолітками і дорослими.

Для педагогів:

• Підвищення рівня педагогічної компетентності у засвоєнні сучасних освітніх технологій (метод проектів).
• Поширення педагогічного досвіду у використанні нетрадиційних образотворчих технологій, мнемотехніки, електронних освітніх ресурсів.
• Систематизація підвищення якості роботи з дітьми з розвитку комунікативної сфери через різні види продуктивної діяльності.

Для батьків:

• Встановлення партнерських відносин батьків і педагогів у спільній організації життя групи комбінованої спрямованості та загальноосвітніх груп, куди інтегровані діти з ІВ.
• Спільний пошук оптимальних форм організації діяльності дітей і дорослих.
• Обмін досвідом сімейного виховання педагогів і батьків.
• Набуття батьками знань і практичних навичок взаємодії з дитиною.

Ми хочемо, щоб діти з ОВЗ навчилися жити в цьому світі, дарувати радість, бути успішними і жити в гармонії з оточуючими людьми.

Список використаної літератури:

• Про Баряева Л. Б., Гаврилушкина. П., Зарин А., Соколова Н. Д. Програма виховання і навчання дошкільників з інтелектуальною недостатністю. - 2-е изд., перероб. і доп.-СПб.: КАРО, 2007. - 320 с.
• Белінська Е. В. Казкові тренінги для дошкільнят і молодших школярів. - СПб.: Мова; М.: Сфера, 2008. - 125 с.
• Маралів В. Р., Фролова Л. П. Корекція особистісного розвитку дошкільників. - М: ТЦ Сфера, 2008. - 96 с.
• Набойкіна Е. Л. Казки та ігри з «особливим» дитиною. - СПб.: Йдеться, 2006. - 144с
• Речицкая Е. Р., Т. Ю. Кулігіна Т. Ю. Розвиток емоційної сфери дітей з порушеним і збереженим слухом. - СПб.: Мова, 2007. - 132 с.
• Черняєва С. А. Психотерапевтичні казки та ігри. - СПб.: Мова, 2003. - 112 с.
• Шипицина Л. М., Защиринская О. В. та ін. Азбука спілкування: Розвиток особистості дитини, навичок спілкування з дорослими і однолітками. - «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2007. - 384 с.