Консультації для вихователів

Роль пальчикової гимнатики в пізнавальному развтии.

Автор: Гузель Гаріпова

В групі для дітей із ЗПР я працюю 7 років. Діти в групу надходять з різним ступенем затримки психічного розвитку.
За класифікацією К. С. Лебединської з урахуванням етіології розрізняють 4 основні варіанти затримки психічного розвитку.
Слід зазначити деякі особливості формування рухової сфери дітей із затримкою психічного розвитку. У них виявляється відставання у фізичному розвитку, несформованість техніки в основних видах рухів. Особливо помітно недосконалість дрібної моторики рук, зорово - моторної координації, що гальмує формування у дітей графомоторных навичок. У більшості дітей спостерігається системне порушення мови.
У роботі по усуненню порушення промови були використані різні типові методи і способи з розвитку мовлення, але результати були середніми. Мова дітей не досягала бажаного результату.
Традиційні форми і методи роботи не дають бажаного результату.
На сучасному етапі інноваційні підходи виховання і навчання
набувають особливого значення.
Вчені, які вивчають діяльність дитячого мозку, психіку дітей, відзначають велике стимулююче значення функції руки. Рівень розвитку мовлення дітей перебуває в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук.
М. М. Кольцова прийшла до висновку, що формування мовних областей відбувається під впливом кінестетичних імпульсів від рук, а точніше, від пальців.
У процесі розвитку мовлення дитина оволодіває мовними засобами мислення, розвиваючи мовлення у дитини, розвиваються і інші психічні процеси.
Виходячи з цього, необхідно використовувати пальчикову гімнастику при роботі з дітьми з ЗПР для мовного розвитку. Вправи підбираються з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Пальчикова гімнастика дає позитивні результати при закріпленні лексичних тим, використанні як частина заняття для закріплення теми, повторення теми на ранкових бесідах, використовуючи їх у режимних моментах, а також на індивідуальних заняттях.
Ефективніше використовувати пальчикову гімнастику, супроводжувану промовою, що сприяють розвитку дикції, граматичного мови, розвитку пам'яті, уваги, емоційності.
Стільки завдань одночасно не вирішує ні одна з дидактичних, словесних ігор і ін. За допомогою пальчикових ігор це відбувається мимоволі, ненав'язливо. Дитина із задоволенням грає в такі ігри. Найцінніше в гру включаються малоактивні діти.
Інноваційні форми роботи допомагають вирішувати складні завдання в розвитку дитини. Вони захоплюють і захоплюють навіть батьків. Всім відомо, що без участі батьків педагогічний процес буде здійснюватися на половину.
Шановні колеги сміливо використовувати у своїй роботі нові підходи. Це дасть поштовх вашому творчому і професійному зростанню.