Консультації для вихователів.

Естетика в дошкільному віці.

Автор: Суміна Елеонора Миколаївна, вихователь муніципального автономного дошкільного навчального закладу «Дитячий сад комбінованого виду N17» міста Олексіївки Бєлгородської області.

Естетичне виховання здійснюється під впливом дійсності ( природи, побуту, праці й суспільного життя) і мистецтва ( музики, літератури, творів художньо - декоративної творчості, театру). Форми роботи з естетичної діяльності - це ігри, заняття, екскурсії, свята, розваг.
Розвиток художніх інтересів, творчої фантазії та здібностей дитини, набуття нею практичних навичок починається в ранньому дитинстві. Важливо, щоб робота вихователя у цьому напрямку будувалася і проводилася за певною програмою, що враховує сучасний рівень розвитку різних видів мистецтва , поступового, послідовного ускладнення вимог, диференційованого підходу до знань та умінь дітей різних віків.
Велика роль в естетичному вихованні приділяється мистецтву. Воно розкриває перед дітьми сенс життєвих явищ, примушує їх пильніше вдивлятися в оточуючий світ, спонукає до співпереживання, до засудження зла.
Навчити дитину розрізняти добро і зло в людських відносинах, сприймати красу форм, ліній, звуків, фарб - це означає зробити його краще, чистіше, змістовніше.
Спільна праця педагогів і психологів показав, що в останні роки значно підвищився рівень розумової і естетичної діяльності. Це проявляється вже в ранньому віці. Сучасний уклад життя , трудові, суспільні відносини людей, навколишня природа створюють передумови для естетичного розвитку дитини .Він входить у світ мистецтва , знайомлячись з творчістю різних народів, з живописом та скульптурою, музикою, мультфільмами і т. д.
Естетика не є ізольованою областю педагогіки, а взаємодіє з усіма її сторонами. Вона тісно пов'язана з сучасністю, багато в чому визначається нею. Естетичне освоєння дійсності передбачає близькість до життя, прагнення перетворити навколишній світ, суспільство , природу, предметне середовище.
Для того щоб правильно організувати роботу по естетичному вихованню, доцільно намітити його приблизний зміст, визначити конкретні вимоги, що відповідають загальним завданням виховання для дітей різних віків .Це дозволить уникнути випадковості, стихійності, однобічності у відборі методів і засобів, допоможе педагогам планувати роботу в певній послідовності, бачити її кінцеві цілі.
Пронизуючи багато сторін життя дитини, естетичне виховання тісно пов'язане з моральним , розумовим , фізичним розвитком дітей і реалізуються в основних формах організації їх діяльності: у грі, заняттях , побуті, праці , на святах і розвагах . У число програмних вимог названі також навики культурної поведінки - акуратно одягатися і роздягатися , стежити за чистотою і зовнішнім виглядом .Ці вимоги відносяться і до фізичного розвитку , придбання культурно - гігієнічних навичок. Також естетичне виховання немислиме без опанування елементарними нормами поведінки.
В дошкільному дитинстві естетичне ставлення до навколишнього виявляється у своєрідних формах, поступово, часом малопомітно. Починаючи з доступних і простих , поступово ускладнюються вимоги. В результаті виконання найпростіших вимог у дітей раннього віку формується почуття ритму, форми, кольору.
Щоб навчитися розуміти прекрасне в мистецтві і житті , необхідно пройти довгий шлях нагромадження елементарних естетичних вражень , зорових і слухових відчуттів , необхідно певний розвиток емоційних і пізнавальних процесів.
Естетичне сприйняття життєвих явищ завжди індивідуально і вибірково. В основі його лежить емоційний відгук на прекрасне. Дитина завжди відгукується на красиве в природі, матеріальному світі, мистецтві, на добрі почуття людей. Велике значення при цьому має особистий досвід малюка, його спонукання , прагнення , переживання.

Різноманітна естетична діяльність вимагає від педагогів дитячого садка різнобічних знань . Крім професійної підготовки , вихователь не повинен забувати і про естетичну її боці .У повсякденному спілкуванні з дітьми дорослі повинні неодмінно шанобливо і доброзичливо ставитися до них, мова їх має бути правильною і виразною , тон розмови спокійний , привабливий зовнішній вигляд.
Культура поведінки дитини у вирішальній мірі залежить від систематичності і сталості вимог. Повсякденно привертаючи увагу дітей до суспільного життя, предметного та природного оточення ,педагог використовує їх у виховних цілях.
Особливе значення у всій діяльності з естетичного розвитку має творче ставлення до всіх, що складає зміст педагогічного процесу .У цьому з найбільшою повнотою проявляється мистецтво виховання, вміння виявити інтереси і здібності кожної дитини.