Консультації для вихователів

"Розвиток дрібної моторики у дітей 5-7 років."

Пам'ятка для батьків.

Багато батьки, піклуючись про те, як краще підготувати дітей до школи, звертають увагу, в основному, на читання і рахунок. Але саме в сфері моторикии довільного уваги найчастіше спостерігаються низькі показники при обстеженні шестирічних дітей на готовність до школи.Чому ж так важливі для малюків ігри, що тренують дрібну моторику-руху пальців і кистей рук?
Розучування текстів з використанням "пальчикової" гімнастики стимулює розвиток мови, просторового мислення, уваги, уяви, виховує швидкість реакції і емоційну виразність. Пальчикові ігри допоможуть дітям із затримкою в розвитку мови. Моторна потреба, або потребу в русі, має величезне значення для людини. Руху удосконалюють функції центральної нервової системи, при русі інтенсивніше протікають всі фізіологічні процеси (дихання, кровообіг, травлення, процеси обміну), що веде до поліпшення роботи відповідних органів. М'язи наростають в обсязі, збільшується їх сила, підвищуються еластичні і скорочувальні властивості. Кісткове речовина стає більш твердим, хребет приймає правильне положення. Справа в тому, що руховий, моторний компонент є необхідною состовляющей всіх функціональних систем організму, і їх розвиток неможливий без відповідного моторного розвитку. Розвивати дрібну моторику і загальну моторику рекомендується паралельно, пропонуючи дитині вправи, що відповідають його можливостям. Коли дитина опановує руховими уміннями і навичками, розвивається координація рухів. На прикладі простих вправ на розвиток дрібної і загальної моторики можна навчити дитину слухати і запам'ятовувати, а потім і виконувати інструкції. З одного боку-рухова активність дитини допомагає інтенсивніше розвивати його мова, з іншого боку - формування рухів відбувається за участю мови. Мова є одним з основних елементів у рухово - просторових вправах. Перш ніж приступити до виконання вправ, потрібно врахувати чотири основних принципи проведення занять:

1. Принцип діяльності. Слід неодноразово показувати дитині, як виконується вправа для того, щоб він навчився розуміти й запам'ятовувати. Чим краще дитина цього навчиться, тим точніше і правильніше він буде виконувати поставлені перед ним завдання.
2. Принцип дроблення. Обсяг уваги дітей обмежений. Тому ставте перед дитиною тільки одну задачу. Якщо завдання буде для нього непосильним, то вона може відбити будь-яке бажання займатися.
3. Принцип навантаження. Сутність цього принципу полягає в отриманні максимального тренувального ефекту, з допомогою граничної для даного рівня розвитку дитини навантаження.
4. Принцип діяльності. Цей принцип зворотний принципом дроблення. Поєднання тексту і виконання різних вправ дозволить домогтися максимального тренувального ефекту.

Спочатку прочитайте вірші в запропонованій пам'ятці і розгляньте жести, відповідні віршованим рядкам. Потім почитайте пам'ятку разом з дитиною, покажіть йому, як "розповідати" вірші руками. А потім нехай він робить це самостійно. Добре, якщо малюк спробує придумати нові ігри, образи і руху. Такі заняття подобаються дітям, у них вдало поєднуються потреба в римованій мови і потреба в русі, властиві дошкільному віку.