Консультації для вихователів.

Як правильно підготувати дитину до шкільного навчання?

Автор: Гердюкова Надія Іванівна, вихователь, МДОУ дитячий сад комбінованого виду № 176, р. Саратова.

Як правильно підготувати дитину до шкільного навчання? Це питання хвилює багатьох батьків майбутніх першокласників.

Часто дорослі вважають, що найголовніше - навчити дитину читати, писати і рахувати до надходження в школу.

Але це ще не гарантує успішного навчання.

Часто буває так, що читач, який вважає і пише дитина, починаючи вчитися, поступово знижує свої успіхи. Він не може зосередитися на уроці, недбало виконує завдання, неуважно слухає вчителя, відчуває труднощі при виконанні завдань на логічне мислення. Все говорить про те, що у малюка недостатньо розвинені такі психічні процеси, як довільне увагу, логічне мислення, зорове і слухове сприйняття, пам'ять. Тому в дошкільному віці значно важливіше сформувати у дитини уважність, вміння міркувати, аналізувати та порівнювати, узагальнювати і виділяти істотні ознаки предметів, розвивати пізнавальну активність.

Особливо це стосується дітей з таким складним і неможливо усунути порушення, як загальне недорозвинення промови, у яких розвиток вищих психічних функцій тісно пов'язані з мовною діяльністю.

Для повноцінної підготовки до школи дітей з недорозвиненням всіх компонентів мовної системи потрібно вирішить низку завдань, а саме:

• Виробити у дітей навички продуктивної навчальної діяльності;
• Усунути фонетико-фонематическую недостатність;
• Сформувати навички звукового аналізу, а потім і послогового читання;
• Розвинути зв'язне мовлення;
• Попередити порушення письма і читання, імовірність прояву яких особливо велика у дітей даної категорії.

Велике значення в підготовці до школи має розвиток дрібної моторики та координації рухів рук. Важлива саме підготовка до письма, а не пряме навчання йому, що часто призводить до формування неправильної техніки письма.

Здійснити такий обсяг роботи можна лише за умови кваліфікованого, комплексного і систематичного спеціального навчання дошкільнят.
У корекційних групах ДНЗ створені всі умови для подолання дефектів мовлення у дітей та підготовки їх до шкільного навчання.

Існує безліч друкованих видань, розвиваючого матеріалу і дидактичних посібників для вирішення поставлених вище завдань. Однак, враховуючи специфіку пізнавальної діяльності дітей із ЗНМ, не всі методи навчання і виховання застосовуються в даній ситуації. Важливо, щоб навчання захоплювало дитини, відбувалося радісно, без примусу і надриву. Виходячи з цього, найбільш оптимальним методом навчання дошкільнят (особливо з мовленнєвим недорозвиненням) є гра. Гра, цікавість необхідні і для збереження наступності між дитячим садком і школою, і для зниження психічних і фізичних перевантажень дітей.

Предметно-розвиваюче середовище корекційних груп д/с систематично оновлюється і поповнюється протягом усього навчального року, при цьому враховуються вікові та психологічні особливості даної категорії дітей. При підборі ігор враховується, в першу чергу, їх спрямованість на розвиток мовлення дітей (всіх її компонентів - фонетики, лексики, граматики), а також на розвиток вищих психічних функцій (пам'яті, уваги, мислення, уяви).

Рекомендується придбати (зробити) наступний дидактичний матеріал:

Ігри
1. «Предмети з сюжетів» (розвиток мовлення, зорового сприйняття, логічного мислення)
2. «Вчимося говорити правильно» (наочні матеріали для занять з розвитку мовлення)
3. «Пори року» (розвиток понять про сезонні зміни в природі і діях людини в різний час року)
4. «Розвиваємо пам'ять» (розвиток усіх видів пам'яті - зорової, змістовий, слуховий, механічної)
5. «Логопедичний лото» (розвиток фонематичного слуху навчання правильній вимові звуків, вивчення звуко-буквеного аналізу слів, розвиток уваги, пам'яті, мислення)
6. «Логічні ланцюжки» (тренування уваги і кмітливості)

Перераховані вище розвиваючі ігри можуть бути використані логопедом і вихователями на індивідуальних і подгрупповых заняттях з дітьми.

Посібники
1. «Я готуюся до школи» Гаврина С. Е., Кутявина Н.Л. (розвиток мислення, уваги, сприйняття, уяви підготовка руки до письма)
2. «Цікаве азбуковедение» Попова Р. П., Усачова в. І. (знайомство зі звуковою стороною слова, з літерами, розвиток уваги, мислення)
3. Посібники із серії «Школа для дошкільнят» Гаврина С. Е., Кутявина Н.Л. (6-7 років). Робочі зошити:

• «Вчимося читати» (формування початкових навичок читання)
• «Пограємо, почитаємо» (знайомство з літерами, розвиток фонематичного слуху, уваги)
• «Розвиваємо мова» (розвиток фонетичної, лексичної та граматичної сторін мовлення)
• «Навчальні кросворди» (розвиток мислення, уваги, уяви)

4. М'які конструктори (розвиток дрібної моторики рук)
5. «Грай-ка 5» Н.В. Нищева (розвиток граматичного та лексичного ладу мови, вдосконалення звуковимови).

Перераховані вище посібника можуть бути використані логопедом і вихователями на індивідуальних, подгрупповых і фронтальних заняттях з дітьми.

Картотеки
1. «Картотека ігор з літерами» (розвиток уваги, мислення, сприйняття, пам'яті, дрібної моторики рук)
2. «Картотека скоромовок» (для дітей з повністю виправленим звукопроизношением)
3. «Картотека дидактичних ігор з розвитку лексико-граматичної сторони мовлення»

Перераховані вище картотеки можуть бути використані логопедом і вихователями на індивідуальних і подгрупповых заняттях з дітьми.

Вище наведений матеріал, що використовується в системі, дає істотний результат подолання ЗНМ у дітей дошкільного віку і допомагає підготувати дитину до навчання в школі.