Педагогічна рада на тему: "Гра як пріоритетний засіб розвитку дошкільнят"

Форма проведення: Гра "Що? Де? Коли?"

Укладач: заступник завідувача з навчально-методичної роботи Андрієнко Т. А. МДОУ дитячий садок N 2 "Золота іскорка" Тольятті р.

Мета: об'єднати зусилля колективу МДОУ для підвищення рівня організації сюжетно - рольової гри, використання в практиці досягнень передового досвіду і педагогічної науки.
Завдання:

1. Удосконалювати педагогічну майстерність вихователів
2. Підвищувати методичний рівень педагогів по організації сюжетно - рольової гри
3. Сприяти творчому пошуку
4. Скорегувати роботу з організації сюжетно-рольової гри в МДОУ

Попередня робота:

1. Підготовка інформаційного стенду про плановане педраді
2. Формування малої творчої групи
3. Відбір і вивчення літератури з проблем організації і керівництва сюжетно-рольовою грою.
4. Розробка сценарію
5. Виготовлення обладнання: ігрове поле, чорний ящик
6. Підготовка проекту рішення педради
7. Виставка атрибути до сюжетно - рольових ігор
8. Оформлення скарбнички з конспектами сюжетно - рольових ігор по всім вікам

Обладнання: столи та стільці для команд - учасників, стіл для журі, оцінні листи, картки з питаннями для розминки, ігрове поле, чорний ящик із завданнями.
Хід педради

1. Виступ завідуючої "Вимоги до педагогам при організації ігрової діяльності"
2. Підсумки тематичного контролю заст. завідувача по ВМР
3. Виступ вихователя на тему "Умови та способи розвитку сюжетно - рольової гри у дошкільників"
4. Виступ вихователя на тему "Критерії взаємодії педагога з дітьми в ігровій діяльності"
5. Виступ педагога-психолога на тему: "Сюжетно-рольова гра як психолого-педагогічна проблема"

Хід гри:
Усі учасники педради розбиваються на дві підгрупи.
1 завдання: Візитна картка команд (привітання назву, девіз)
2 завдання: Розминка (по 3 запитання кожній команді)
1команда
Творчий характер сюжетно - рольової гри визначається наявністю :. (задуму)
2 команда
Що є структурним компонентом гри? :. (сюжет, зміст, роль)
1команда
Найчастіше в грі дитина бере на себе роль :. (дорослого)
2 команда

Психічні процеси, формуються в процесі сюжетно - рольової гри :.. (мислення, уява, пам'ять)

1команда
Різноманіття і взаємозв'язок ігрових дій, взаємин дітей у грі - це: (сюжет)
2 команда

Один з принципів організації сюжетно - рольової гри - це :.. (наявність атрибутів)

Ведучий крутить ігрове поле і ставить запитання в залежності від сектора
Ігрове поле:
1 сектор: педагогічні ситуації
Педагогічні ситуації
1 команда
Маша, Ваня і Кирило вирішили грати в "Морська подорож".
"Цур, я капітан корабля", - говорить Ваня. "Ти вчора був капітаном. Ти кожен день капітан", - запротестували Маша і Кирило
Питання:

1. Як вихователю вирішити дану ситуацію?
2. Яке правило можна придумати, щоб право на цікаві ролі мали й інші учасники гри?

2 команда
Максим швидко взяв собі іграшки для гри в "Космічна подорож: і пульт управління, і командирський шолом, і планшет з картою, і "космічне харчування", і "сонячні батареї" для перезарядки двигунів. "А нам з чим грати? Раз все взяв, то сам і грай. Не будемо з тобою грати", - сказали хлопці.
Питання:

1. Як діяти вихователю в даній ситуації?
2. Яку роботу можна провести з дітьми, щоб запобігти можливі подібні ситуації?

1 команда
Діти молодшої групи після гри не прибрали іграшки. Не зробили цього і після нагадування вихователя.
Питання:

• Яка повинна бути реакція вчителя?

Хлопчик ходить по групі, бере то одну, то іншу іграшку, але ні з однією не грає.

• Як діяти вихователю?

2 команда
Троє дітей бігають по ділянці дитячого садка, наштовхуються на своїх товаришів. На зауваження вихователя відповідають, що вони грають у "війну".

• Як повинен поступити педагог?

Діти повторюють у грі "негарне" поведінку дорослих.

• Як повинен відреагувати на це вихователь?

Дівчинка прийшла в групу. Хлопці запрошують її до гри. Але вона від усіх запрошень відмовляється.

• Як відреагувати в цьому випадку вихователю?
• Як правильно залучити дівчинку в гру?

2 сектор: сюжетно - рольові ігри молодшого та середнього віку
1 завдання:
1 команда
Назвіть прийоми керівництва іграми малюків (участь вихователя в іграх)
2 команда
Сформулюйте завдання керівництва іграми малюків
- розвиток і збагачення ігрових дій
- розвиток і збагачення сюжету
- формування умінь грати поряд
2 завдання:
1 команда: сплануйте попередню роботу до сюжетно - рольовій грі "Шофери"
2 команда: сплануйте попередню роботу до сюжетно - рольовій грі "Сім'я"
3 сектор: сюжетно - рольові ігри старшого віку
1 завдання :
1 команда: Назвіть сюжетно - рольові ігри з виробничим сюжетом ("магазин", "поліклініка", "кафе", "школа", "перукарня", "автосервіс" і т. д.)
2 команда: Назвіть суспільно-політичні сюжетно - рольові ігри ("у війну", "індіанців", "мітинг", "вибори", "рятувальників" і т. д.)
2 завдання:
1 команда: Складіть перелік обладнання для сюжетно - рольової гри "Морський порт"

• (кораблі, шлюзи, портовий кран для навантаження вантажів)
• "Переправа" (шлюзи, корабель, машина, кран для вантаження і розвантаження, в'їзд на переправу, водяний млин, фігурки людей)

2 команда: Складіть перелік обладнання для сюжетно - рольової гри "МНС"

• "Пожежна станція" (диспетчерський пункт, гараж, вертолітний майданчик, пожежні машини, місце для заправки пожежних машин водою, бензоколонку, фігурки диспетчера та пожежних)
• "Палаючий будинок" (житловий будинок з фігурками людей і собачки може бути трансформований в палаючу будівлю, де пожежники рятують людину, що стоїть на балконі і т. д.)
• "Залізнична станція" (рейки, вагончики, перон, обладнаний зал очікування в будівлі залізничного вокзалу, пасажири, працівники залізниці, під'їзні шляхи, машина, автобус, шофер і т. д.)
• Смуга перешкод, що складається з конусів, гімнастичних палиць, кліпс (для з'єднання деталей), обручів

• Гра "Острівець", спрямована на розвиток спритності, координації рухів, формування почуття рівноваги
• Набір м'яких модулів, з яких діти можуть конструювати різні споруди, моделювати автомобіль
• Ігрове обладнання "цегла", який може служити розміткою ігрового простору, одним з елементів смуги перешкод, деталями різноманітних будівель
• Дитячий ігровий будиночок, виконаний з дротяного каркаса і міцної тканини, яка легко збирається і згортається
• Круг для плавання

Чорний ящик: (завдання кожній команді)
Проти знавців грає старша медсестра Трегулова Н.І.
Увага! Питання!
Назвіть гігієнічні умови організації сюжетно - рольової гри.
Правильна відповідь: (наявність ігрового простору, місця і часу для ігор, наявність безпечних для життя і здоров'я іграшок)
А тепер проти знавців грає завідуюча Н.В. Круглова
Увага, питання!
1. Назвіть вітчизняних педагогів і психологів, які займаються дослідженнями проблеми дитячої гри
Правильна відповідь: (Р. В. Жуковська, А. П. Усова, Д. В. Менджерицкая, Н. Я. Михайленко, В. П. Залогина, Р. А. Іванкова, Е. І. Щербакова, Д. Б. Ельконін)
Проти знавців грає матір МДОУ :
Увага, питання!
Скільки іграшок повинно бути у дитини?
Правильна відповідь: (краще, якщо у дитини буде трохи іграшок, але він буде ставитися до них з любов'ю)
Проти знавців грає заступник завідуючої з ВМР Андрієнко Т. А.
Увага питання!
Назвіть способи включення малоактивних дітей у сюжетно - рольову гру
Правильна відповідь:
( надавати підтримку в грі, висувати на центральні ролі,)
Домашнє завдання: Презентація сюжетно - рольових ігор.
Журі по закінченні гри підводить підсумок
Критерії оцінки роботи команд:

1. Час. Активність групи
2. Творчість і компетентність учасників
3. Повнота відповідей

Рішення педагогічної ради:

1. В цілях вдосконалення умов для організації сюжетно - рольових ігор у групах поповнити розвиваюче середовище атрибути для ігор у відповідності з віком.
2. систематично планувати і проводити сюжетно - рольові ігри у відповідності з програмними вимогами. (Відп. всі вихователі)
3. Скласти конспекти сюжетно - рольових ігор по всім віковим групам (відп. всі вихователі )