Консультації для вихователів

«Використання дидактичних і народних ігор в духовно-моральному вихованні»

Автор: Вихователь 1 категорії Тиришкіна А. Н., МДОУ «ЦРР-Дитячий садок «Усмішка», міста Абаза.

Гармонійний розвиток дитини - основа формування майбутньої особистості. Воно залежить від успішного вирішення багатьох завдань, серед яких особливе місце займають питання духовно-морального виховання.
Духовно-моральне виховання формує ядро особистості, благотворно впливають на всі сторони і форми взаємовідносин людини зі світом: на його етичний та естетичний розвиток, світогляд і формування громадянської позиції, патріотичну і сімейне орієнтацію, інтелектуальний потенціал, емоційний стан і загальний фізичний і психічний розвиток.
Звернення до духовно - моральному вихованню в даний час, коли йде пошук духовного відродження Росії, особливо актуально, так як суспільство і держава гостро потребують освітніх моделях, що забезпечують духовно-моральні компоненти в змісті освіти.
Основний принцип духовно-морального виховання :
Гуманістична спрямованість виховання (ставлення педагога до вихованця як до відповідального суб'єкта власного розвитку реалізується шляхом формування ставлення до себе, до світу і з світом (любов до ближнього).
Природосообразностъ (виховання повинно ґрунтуватися на науковому поні манії природних і соціальних процесів, узгоджуватися з загальними законами розвитку людини згідно його статтю і віком).
Кулътуросообразностъ (виховання має будуватися у відповідності з цінностями і нормами національної культури, в даному випадку православ'я, і особливостями, притаманними традицій тих чи інших регіонів).
Важливим засобом духовно-морального виховання є прилучення дітей до традицій народу. З дитинства дитина чує рідну мову. Пісні матері, казки відкривають йому вікно у світ, емоційно забарвлюють справжнє, вселяють надію і віру в добро.
Гра природний супутник життя дитини, джерело радісних емоцій, що володіє великою виховною силою. Тому в своїй роботі ми завжди звертаємося до гри: як дидактичної, так і до народної. Народні ігри є невід'ємною частиною духовно - морального виховання дошкільнят. В них відбивається образ життя людей, їх працю, побут, національні звичаї, уявлення про честь. Радість руху поєднується з духовним збагаченням дітей. Особливість народних ігор у тому, що вони, маючи моральну основу, вчать малюка знаходити гармонію з навколишнім світом. У малюків формується стійке, зацікавлена, шанобливе ставлення до культури рідної країни, створюється емоційно позитивна основа для розвитку духовно-моральних почуттів. За змістом народні ігри лаконічні, виразні і доступні дитині. Вони викликають активну роботу думки, сприяють розширенню кругозору, уточненню уявлень про навколишній світ. Народні ігри в комплексі з іншими виховними засобами являють собою основу формування гармонійно розвиненої, активної особистості, яка поєднує в собі духовне багатство і фізична досконалість. Перед грою розповідаємо про культуру і побут того чи іншого народу (російські народні ігри "Гуси-лебеді", "У ведмедя у бору"; хакасская народна гра "Вовк в отарі" і т. д.)
Несправедливо буде, якщо не зазначимо значення дидактичних ігор у формуванні духовно-моральних якостей дошкільника. Почуття поваги та гордості прищеплюють дидактичні ігри з національним колоритом: "Прикрась одяг національним візерунком", "Склади одяг", "Будинок Марійки і Гульчечек", "Сортуй візерунки", "Виправ помилку" (національні ляльки одягнені неправильно).
Цикл дидактичних ігор по рідному місту допомагає формувати почуття любові до Батьківщини на основі вивчення національних культурних традицій. "Візерунки рідного міста", "Не помились", "чи Знаєш ти?" (знаменитості міста), "Подорож по місту", "Де знаходиться пам'ятник?" "Птахи нашого міста", "Збери ціле", "Загадки про місто", "Так буває чи ні?" допомагають у розвитку любові до рідної землі, гордості приналежністю до цього народу.
Багато словесних ігор використовуємо при вихованні духовно-моральних почуттів. Наприклад, гра "Смачні слова" (дитина з закритими очима визначає, хто сказав ввічливе слово), "Квітка красивих слів" (діти вставляють свої пелюстки вимовляючи чарівне слово), "Поділися усмішкою", "Поляна добра" і т. "Похвали сусіда", "Моя іграшка розповідає про мене", "Люблю своїх близьких" (дитина тільки рухами показує, як любить своїх близьких).
Ось так ми використовуємо дидактичні та народні ігри у вихованні духовно-морально якостей у дошкільника. Це питання стало особливо актуальним, коли в історії держави відбуваються катаклізми, коли змінюються орієнтири, руйнуються і викриваються колишні герої. Хочу закінчити свій виступ словами К. Зурабовой, тому що вони перегукуються моїми думками "...добро і зло, обов'язок і зрада, правда і наклеп визначаються не модою на них... є жива життя, а в ній - мама, донька, рідну мову; місто, в якому ти живеш... Навчити любити!"
Ігри, спрямовані на доброзичливе ставлення до сверстнику, гуманне ставлення до людей
Гра «Життя в лісі»
Вихователь (сідає на килим, розсаджуючи навколо себе дітей). Уявіть собі, що ви опинилися в лісі і говорите на різних мовах. Але вам треба якось спілкуватися між собою. Як це зробити? Як запитати про що-небудь, як висловити своє доброзичливе ставлення, не зронивши ні слова? Щоб задати запитання, як справи, ляскаємо своєю долонею по долоні товариша (показ). Щоб відповісти, що все добре, нахиляємо голову до його плеча; хочемо висловити дружбу і любов - ласкаво гладимо по голові (показ). Готові?Тоді почали. Зараз ранок, виглянуло сонечко, ви тільки що прокинулися... Подальший хід гри педагог розгортає довільно, стежачи за тим, щоб діти не розмовляли між собою.
 
Гра «Мурахи»
Вихователь (розсадивши дітей навколо себе). Чи доводилося комусь з вас бачити в лісі мурашник, всередині якого день і ніч вирує життя? Пізньої осені, коли настають холоди, муравьишки збираються разом, щоб заснути у своєму теплому будиночку. Вони сплять так міцно, що їм не страшні ні сніг, ні заметіль, ні морози. Мурашник прокидається з настанням весни, коли перші теплі сонячні промені починають пробиватися крізь товстий шар голок. Але перш ніж почати звичну трудову життя, муравьишки закочують величезний бенкет. У мене така пропозиція: зіграємо роль муравьишек в радісний день свята. Покажемо, як муравьишки вітають один одного, радіючи приходу весни, як розповідають про те, що їм снилося всю зиму. Тільки не забудемо, що розмовляти мурахи не вміють. Тому будемо спілкуватися жестами.(Вихователь і діти розігрують пантомімою і діями викладений розповідь, закінчуючи його хороводом і танцями.)
 
Гра «Добрі ельфи»
Вихователь (сідає на килим, розсаджуючи дітей навколо себе). Колись давним-давно люди, борючись за виживання, змушені були працювати і вдень і вночі. Звичайно, вони дуже втомлювалися. Зглянулися над ними добрі ельфи. З настанням ночі вони стали прилітати до людей і, ніжно погладжуючи їх, ласкаво заколисувати добрими словами. І люди засипали. А вранці, повні сил, з подвоєною енергією брався за роботу.
Зараз ми з вами розіграємо ролі давніх людей і добрих ельфів. Ті, хто сидить по праву руку від мене, виконають ролі цих трудівників, а ті, хто по ліву, - ельфів. Потім ми поміняємося ролями. Отже, настала ніч. Які потерпають від втоми люди продовжують працювати, а добрі ельфи прилітають і заколисують їх... Розігрується безсловесне дійство.
Гра «Пташенята»
Вихователь: Ви знаєте, як з'являються на світ пташенята? Зародок спочатку розвивається в шкаралупі. Через належний час він розбиває її своїм маленьким дзьобиком і вилазить назовні. Йому відкривається великий, яскравий, незвіданий світ, повний загадок і несподіванок. Все йому нове: і квіти, і трава, і осколки шкаралупи. Адже він ніколи не бачив усього цього. Пограємо в пташенят? Тоді присядемо на навпочіпки і почнемо розбивати шкаралупу. Ось так! (Показ.) Всі! Розбили! Тепер досліджуємо навколишній світ - познайомимося один з одним, пройдемося по кімнаті, принюхаемся до предметів. Але врахуйте, пташенята не вміють розмовляти, вони тільки пищать.
 
Гра «Театр тіней»
Вихователь: чи Звертали ви увагу на те, як в яскравий сонячний день за вами невідступно слід власна тінь, в точності повторюючи, копіюючи всі ваші рухи? Гуляєте ви бігаєте, стрибаєте - вона весь час з вами. А якщо ви з ким-то йдете або граєте, то ваша тінь, як би потоваришувавши з тінню вашого супутника, знову-таки в точності все повторює, але не розмовляючи, не видаючи жодного звуку. Вона все робить безшумно. Уявімо, що ми - наші тіні. Погуляємо по кімнаті, подивимося один на одного, спробуємо поспілкуватися один з одним, а потім разом що-небудь побудуємо з уявних кубиків. Але як? Будемо рухатися тихо-тихо, не видаючи ні єдиного звуку. Отже, почали!
Спільно з дорослим діти мовчки пересуваються по кімнаті, дивляться один на одного, вітаються за руку. Потім за його прикладом з уявних кубиків будують вежу. Успіх гри залежить від фантазії педагога.
Гра «Ожилі іграшки»
Вихователь (сідає на килим, розсаджуючи дітей навколо себе). Вам, напевно, розповідали або читали казки про те, як оживають вночі іграшки. Закрийте, будь ласка, очі і уявіть свою найулюбленішу іграшку, уявіть, що вона, прокинувшись, робить вночі. Уявили? Тоді пропоную вам виконати роль улюбленої іграшки і познайомитися з іншими іграшками. Тільки знов-таки всі наші дії виконуємо мовчки, щоб не розбудити старших. А після гри спробуємо відгадати, хто яку іграшку зображував.