Головна | Заняття | Консультації

Консультації для вихователів.

Рекомендації педагогам ДНЗ з підбору ігор та вправ, спрямованих на розвиток інтелектуальних здібностей дошкільнят.

Автор: Ігнатьєва Світлана Степанівна, педагог-психолог «Центр розвитку дитини - дитячий садок N35 «Фантастика» Саратов р.

Розвиток інтелектуальних здібностей дитини відбувається завдяки тренуванні кожної з його складових:

мислення;
сприйняття;
уваги;
пам'яті;
уяви.

М И Ш Л Е Н І Е

вікова група	тип мислення, доступний дітям даного віку	завдання педагога
середня	наочно-дійове мислення (опора на реальні дії з об'єктами)	Створювати умови для наступної стадії розвитку мислення. Розвиваючи новий тип мислення, продовжувати тренування вже існуючого.
старша	наочно-образне мислення (опора на зорові уявлення, образи)
підготовча до школи	словесно - логічне мислення (використання понять, логічних конструкцій і схем)

розумові операції - компоненти мислення		ігри та вправи, що розвивають розумову операцію
Базою для розвитку розумових операцій є формування уявлень про різні ознаки і властивості об'єктів.		«Яка, яка?» «Відгадай (знайди) за описом» *Важливо вчити дітей виділяти не тільки зовнішні (колір, розмір тощо), але й приховані (наприклад, функцію) ознаки.
Аналіз	Здатність подумки розчленувати цілий предмет на його складові частини, окремі ознаки.	«Вгадай предмет на частини»
Синтез	Уявне поєднання частин предмета, окремих (істотних) ознак в єдине ціле.	«Розрізні картинки» (зоровий синтез)
Порівняння	Мислене встановлення подібності, тотожності або відмінності предметів за суттєвими чи несуттєвими ознаками.	«Чим схожі, чим відрізняються» «Знайди таку ж» «Самий несхожий» підбір пари однакових предметів або їх зображень («Парочки», «Доміно»)
Абстрагування	Здатність абстрагуватися від несуттєвих ознак предметів.	Кодування і декодування. Використання заступників предметів. Ігри з використанням схем.
Узагальнення	Виділення істотних ознак в предметах і явищах і на цій основі виділити головне, що становить єдність об'єктів.	«Четвертий зайвий» «Назви групу одним словом» «Скажи п'яте»
Класифікація	Розподіл предметів за групами, де кожна група, кожен клас має своє постійне місце.	Середня вікова група Класифікація по одному (зовнішнього) ознакою, за заданим основи. Старша вікова група Класифікація за функціональними ознаками, місцем знаходження у просторі і т. п. Підготовча до школи група Смислова класифікація, на основі виділення родовидовых відносин між об'єктами. (після 5 років - доступна класифікація за самостійно знайденому основи)
Сериация	Здатність вибудовувати впорядковані ряди за зростанням і спаданням якого-небудь ознаки	Гри з пірамідками, матрьошками «Включення в ряд» «Спортсмени будуються»

Логічне мислення - це оперування поняттями. Поняття можуть перебувати в різних відношеннях один з одним.

відносини	ігри та завдання, розвивають логічне мислення
вид - рід	Ігри на розвиток операцій узагальнення і класифікації (з предметами, картинками, словами, схемами)
частина - ціле	«З окремих частин, назви предмет швидше!»
протилежність	«Скажи (покажи) навпаки»
послідовність	«Що було раніше?» (розвиток уявлень про тимчасових послідовностей) «Розклади картинки по порядку»
причина - слідство	«Що буде, якщо...» «Чому так вийшло?» (розвиток уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки)

Розвивати у дошкільнят вміння встановлювати зв'язки, відносини між спостережуваними об'єктами і явищами допомагають також:

завдання - плутанини (нісенітниці) «Що переплутав художник?»
розв'язання проблемних ситуацій
відгадування загадок як особливого виду логічної задачі

вікова група	вид загадок
середня	рухові загадки - «Вгадай, що я роблю? Що я роблю?» і т. п.
старша	фольклорні загадки
підготовча до школи	шаради, ребуси

В О С П Р И Я Т Е

Три типи перцептивних дій, розвивають сприйняття:
- вибір за зразком (ідентифікація);
- співвіднесення з еталоном;
- співвіднесення об'єкта з декількома еталонами (перцептивное моделювання).

Для розвитку сприйняття використовуються ігри з використанням сенсорних еталонів (зразків різних зовнішніх властивостей предметів). Наприклад, еталони кольору, форми, величини.

ігри та завдання, спрямовані на розвиток сприйняття	мета
«Що в мішечку»	розвиток тактильного сприйняття
«Коробка форм» «Вкладиші»	розвиток сприйняття форми і просторових відносин
«Розрізні картинки» «Знайди відсутню деталь» пазли	розвиток зорового сприйняття, оволодіння зоровим синтезом - об'єднанням елементів у цілісний образ
конструювання за зразком: «Збудуй башточку» «Виклади як у мене»	розвиток просторового сприйняття на основі аналізу взаємного розташування об'єктів у просторі
гри з пірамідками, кольоровими кубиками	розвиток сприйняття відносин предметів за величиною; оволодіння предметними діями

Завдання педагога: підвищення вміння дітей сприймати інформацію на словесному рівні
(не підкріплену зоровими образами).

В Н І М А Н І Е

ігри та завдання, спрямовані на розвиток уваги	мета
лабіринти (дітям до 5 років дозволяється простежувати шлях олівцем або пальчиком, старше - стежити тільки очима)	розвиток стійкості уваги
«Заборонений рух»	розвиток стійкості уваги
завдання на визначення змін, перестановок, що сталися на картинці	збільшення обсягу уваги, розвиток спостережливості
відповіді на питання по картинці, опис того, що на ній зображено	розвиток стійкості та об'єму уваги
завдання на знаходження подібності й відмінностей картинок
знаходження різних геометричних фігурок, «захованих» на картинці
пошук парних зображень
коректурні проби («Закресли малюнок», «Обведи букву» і т. п.)	розвиток довільності уваги

Завдання педагога: сприяти розширенню обсягу уваги
- зростанням стійкості і довільності уваги
- переключення уваги за допомогою словесної інструкції

П А М Я Т Ь

вікова група	вид пам'яті, доступний дітям даного віку	завдання педагога
середня	мимовільне запам'ятовування	підвищувати довільність запам'ятовування та обсяг пам'яті; роблячи акцент на розвитку зорової і слухової пам'яті, приділяти увагу розвитку інших видів: нюхової, осязательной і смаковий.
старша	довільне запам'ятовування
підготовча до школи	смислове (опосередковане) запам'ятовування

Ігри та завдання, спрямовані на розвиток пам'яті

«Запам'ятай картинки» (предмети, слова, звуки, рухи, смак)
«Що змінилося»
«Три зміни в одязі»
Питання по картинці, по віршам/розповідями
Етюди-спогади

В О О Б Р А Ж Е Н Н

Для розвитку уяви необхідно:
- пропонувати дитині завдання, мають не одне, а безліч можливих рішень;
- формувати здатність створювати оригінальні образи.

Ігри та завдання, спрямовані на розвиток уяви

«Використання предмета»
«Придумай і намалюй»
«На що схоже»
«Домальовування фігур»
Створення малюнка /аплікації з фігурок
«Три слова» (придумати фразу)
«Незакінчені пропозиції»
Придумування історій, твір казок
«Придумай заголовок до розповіді»

Удачі в розвитку інтелектуальних здібностей ваших вихованців!

Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове