Консультації для вихователів.

Плантографія - королева діагностики

Автор: Чепова Валерія, дитячий садок N 3 (ДОУ) р. Кропоткіна Кавказького району.

Дитинство - унікальний період у житті людини, у процесі якого формується здоров'я, здійснюється розвиток особистості. Все, що придбано дитиною в дитинстві, зберігається потім на все життя.
Головним і основним завданням фізичного виховання в нашому муніципальному дошкільному освітньому установі дитячому садку N 3 (ДОУ) р. Кропоткіна Кавказького району є зміцнення здоров'я дітей, виховання потреби у здоровому способі життя. Для вирішення цієї задачі необхідно постійно проводити глибокий аналіз фізичного розвитку кожної дитини, організовувати диференціацію освітнього процесу у відповідності з результатами діагностики фізичного розвитку і стану здоров'я дітей. Для вибору найбільш оптимальної педагогічної і лікувально-оздоровчої стратегії, діагностики опорно-рухового апарату і рухового розвитку дітей, я використовую одну з методик діагностики - плантографию.
Мною був узагальнений і широко впроваджений у фізкультурно-оздоровчу роботу унікальний науково-практичний досвід кандидата педагогічних наук, доцента Н.Н.Єфименко з вивчення особливостей відбитків людських стоп - плантограмм, з метою діагностування рухового розвитку та здоров'я підопічних. На переконання автора, плантографія, є королевою тестів і представляє великий інтерес для фахівців з фізичного виховання, ЛФК, масажистів, вихователів і вчителів, а так само педіатрів, невропатологів, ортопедів, психоневрологів.
Як показує досвід роботи, якою я займаюся з 2004 року, є величезна безліч відхилень у стопных відбитках, а так само різних стопных діагностичних ознак. Простий відбиток дитячої стопи може розповісти дуже багато про стан рухового розвитку та здоров'я в цілому його володаря. Дуже часто стопного порушення взаємопов'язані з внутрішньоутробним або родовим пригніченням ЦНС. Саме тому автор вважає плантографию однією з найважливіших методик діагностування нервової системи дитини.
З допомогою спеціального приладу - плантографа, на початку року я проводжу діагностику стопных порушень, з наступним їх розшифруванням, підготовкою висновків і рекомендацій. А так само за результатами плантограмм планую фізкультурну, лікувально-профілактичну та оздоровчу роботу на майбутній навчальний рік.
В результаті обстеження 78 дітей за поточний 2009 рік було виявлено: 26% - діти з гіпотонічним типом стоп - це плоскостопість; 38% - гіпертонічний тип - це порожнисті, напружені стопи; 45 % - дистонический тип - це клишоногість; нормальний тип стоп становив лише 4%. Як ми бачимо з отриманих результатів, що практично у всіх дітей дитячого закладу є ті або інші відхилення в опорно-руховому апараті, а це в свою чергу призводить до руховим порушенням і до проблем правильного виконання основних рухів.
У своїй роботі я роблю акцент на індивідуалізацію фізкультурно-оздоровчої роботи щодо виявлених відхилень у дітей, щоб певною мірою поліпшити, а найголовніше призупинити прогресування подальшого розвитку цих стопных порушень. В індивідуальній та подгрупповой роботі з дітьми я проводжу додаткові заняття з корекції наявних стопных відхилень з допомогою спеціально підібраних вправ і обладнання, як нетрадиційного, так і стаціонарного. Діти поділяються на підгрупи по виду та ступеня порушення, і у відповідності з наявними проблемами я планую і проводжу заняття. Заняття проводяться в ігровій формі, мають певний сюжет, що робить ці заняття цікавими для дітей, а це в свою чергу допомагає вирішувати не тільки корекційні та оздоровчі завдання, але і впливає на емоційний і психологічний розвиток дітей.
Заняття проводяться в полегшеній формі, в добре провітрюваному приміщенні і обов'язково босоніж, що забезпечує нам як корекційну спрямованість від тактильного взаємодії з предметами, так і ефект, що гартує.
Велику увагу я приділяю роботі з батьками. Після проведеної плантографии, розшифровки відбитків, я складаю висновок і за результатами цього висновку даю рекомендації для батьків щодо наявних проблем в руховому розвитку дітей. Взаємодія з батьками допомагає забезпечити закріплення тих рухів, яких я навчаю на своїх індивідуальних і подгрупповых заняттях.
В результаті корекційної роботи з допомогою індивідуалізації фізкультурних занять за видами стопных порушень намітилася позитивна динаміка, як в корекції стопных відхилень, так і в руховому розвитку дітей, що в свою чергу впливає на подальший розвиток рухових якостей дітей та зміцнення здоров'я вихованців в цілому.