Консультації для вихователів

Розвиток пізнавальної активності дітей молодшого дошкільного віку.

Автор: Синегубова Юлія Вікторівна, вихователь МДОУ ЦРР - д/с N15 «Дружна сімейка» р. Бєлгорода.

Для молодшого дошкільника характерний підвищений інтерес до усього, що відбувається навколо. Щодня діти пізнають все нові і нові предмети, прагнуть дізнатися не тільки їх назви, але і риси подібності, замислюються над простими причинами спостережуваних явищ. Підтримуючи дитячий інтерес, треба вести їх від знайомства з природою до її розуміння.
Для цього дуже важливо збагачувати уявлення дітей про рослини, тварин, об'єкти неживої природи, що зустрічаються насамперед у найближчому оточенні. Здійснення цього завдання тісно пов'язане з розвитком сенсорних здібностей, а також з освоєнням найпростіших форм наочно-образного мислення.
        
Пізнавальні та мовні вміння дітей третього року життя по розділу програми «Дитинство» - світ природи:

• За показом дорослого обстежувати об'єкти природи за допомогою зорово-дотикових рухових дій. Виокремлювати на цій основі ознаки і властивості. Помічати, розрізняти, впізнавати об'єкти природи на основі спостереження. Знаходити об'єкти за вказаною ознакою («Знайди такий же...»)

• Називати об'єкт, його частини, окремі ознаки, властивості.

• Упізнавати і називати деякі рослини (дерево, травичка, кущик, квітка), їх деякі ознаки: колір, розмір, форму, смак, запах.

• Упізнавати і називати тварин та їх дитинчат, показувати частини їх тіла, виділяти окремі ознаки (колір, величину, видавані ними звуки).

В процесі ознайомлення дітей з природою в дитячому саду використовують різні методи:

• наочні

а) спостереження
б) розглядання картин

• практичні:

а) гра
б) праця у природі
в) елементарні досліди

• словесні:

а) розповідь вихователя
б) читання художніх творів
в) відповіді на запитання.

Методи підвищення пізнавальної активності (проф. Н.Н.Поддьяков, А. Н.Клюєва)

• елементарний аналіз (встановлення причинно-наслідкових зв'язків);
• порівняння;
• метод питань;
• експерименти і досліди.

Прийоми, використовувані для ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку зі світом природи:

• показ з поясненням
• ігровий прийом
• прийом запитань
• використання ігрового персонажа (тварини, птахи)
• мовні ( процес говоріння як зразок)
• дієве співучасть дітей (залучення малюків до пошукової діяльності, самостійності з метою розвитку їх фантазії)
• використання музичної наочності
• застосування виразних засобів мовлення

Реалізація цих прийомів і методів простежується при роботі з посібником «Чарівне дерево».
Виготовлено це посібник своїми руками. В його склад входять:

• Статичний стовбур.
• 4 набору знімною крони сезонно: червоний, блакитний, зелений, жовтий.
• Набір диких тварин (вовк, ведмідь, лисиця, заєць і т. д.)
• Набір птахів (голуб, ворона, сорока і т. д.)

Мета: ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку зі світом природи.

Завдання:

• Формувати уявлення дітей про сезонні зміни в природі.
• Розширювати знання дітей про птахів ( горобець, ворона, голуб, дятел), диких тварин, що живуть у лісі.
• Виховувати дбайливе ставлення до тварин, бажання піклуватися про них.

Етапи роботи з посібником:

• Пасивний
• розглядання (діти розглядають крону дерева, тварин і птахів, висловлюють свої враження)
• Активний
• називання

Вихователь: Хлопці, яка це пора року?
Діти: Осінь.
Вихователь: Правильно, молодці! А як ви дізналися?
Діти: Листочки на дереві жовті.
Вихователь: А пташок на дереві ви дізналися? Хто це?
Діти: Голуб, ворона, горобець... (Діти з допомогою вихователя називають птахів, яких бачать на дереві)
Вихователь: А які тварини до нас прийшли? Ви їх впізнали?
Діти: Ведмідь, вовк, лисиця, зайчик...

• імітування

Вихователь: Давайте пограємо з ведмедиком. Згадаймо, як ходить клишоногий ведмедик? А як зайчик стрибає? Як хитра лисиця крадеться? (Діти слідом за вихователем імітують ходу ведмедя, лисиці, зайця)
Вихователь: А ви пам'ятаєте, як ведмідь гарчить? А як виє вовк? (Діти імітують звуки, що видаються тваринами)

• бесіда з дітьми

Вихователь (показує дітям зайця): Якого кольору зайчик?
Діти: Сірий.
Вихователь: Де у вушка зайчика?
Діти показують вушка у зайця.
Вихователь: А які вони? Довгі або короткі?
Діти: Довгі.
Вихователь: А хвостик який?
Діти: Короткий, пухнастий.
Вихователь може використовувати на уроці твори літератури і фольклору. Наприклад: А. Барто «Зайчик», «Ведмедик», «Заїнька, походи...», «Зайчик сіренький сидить», «Сорока-сорока...» та ін.

• дидактична гра «Чого не стало?»

«Що змінилося?»
Посібник «Чарівне дерево» використовується при ознайомленні дітей з навколишнім світом, розвитку мовлення дітей. Воно робить заняття яскравіше, цікавіше, підвищуючи при цьому пізнавальну активність дітей. Крім того, даний посібник цікаво тим, що воно динамічне, що дозволяє розвивати сенсорні здібності.