Консультації для вихователів

«Чарівна астрономія»

Інноваційний проект

Автор: педагог-організатор по інтелектуальному розвитку дошкільнят МДОУ ЦРР-дитячого садка N75 міста Костроми, Наталія Юріївна Лебедєва.

Протягом усього дошкільного дитинства, поряд з ігровою діяльністю, величезне значення в розвитку особистості дитини, в процесах соціалізації має пізнавальна діяльність, яка розуміється мною не тільки як процес засвоєння знань, умінь і навичок, а головним чином, як пошук знань, набуття знань самостійно або під тактовним керівництвом дорослого, здійснюваного в процесі гуманістичного впливу, співробітництва, співтворчості.
Формування пізнавальної активності у дітей можна бачити в різних формах діяльності, в тому числі в іграх, експериментуванні, спостереженнями за об'єктами і явищами.
Важливим засобом пізнання навколишнього світу є не лише природа, але і незвіданий світ. Він привертає її увагу, змушує включати в процесі спостереження різні органи почуттів, а отже активізує початкові моменти пізнання - відчуття і сприйняття. І. Р. Песталоцці зазначав, що навколишній світ дитини - джерело, завдяки якому розум піднімається від неясних чуттєвих сприймань до чітких понять».
У роботах багатьох вітчизняних педагогів йдеться про необхідність включення дошкільнят в осмислену діяльність, у процесі якої вони самі могли б виявляти все нові і нові властивості предметів, їх схожості та відмінності, про надання їм можливості здобувати знання самостійно (Р. М. Ляміна, А. П. Усова, Е. А. Панько та ін).
Причини зустрічається інтелектуальної пасивності дітей часто лежать в обмеженості інтелектуальних вражень, інтересів дитини. Реалізуючи програму «Дитинство» з пізнавального розвитку ми помітили, що в недостатній мірі розкривається розділ «Соціальний мир», а саме тема «Космос», тому виникла необхідність роботи над проектом «Чарівна астрономія».
Перед нами виникла проблема:
Як розвинути у дитини уявлення про навколишній світ до глибин Всесвіту, від міфів древньої цивілізації до сучасних наукових відкриттів, не зазубривая наукові істини, а відкриваючи їх самому.

Мета проекту:
Формування у дітей уявлень про навколишній світ, щоб світ став джерелом пізнання і розумового розвитку дитини.
Об'єкт вивчення став незвіданий для нас світ.
Гіпотеза:
Припустимо, що астрономія - наука доступна тільки дорослим, тоді чим можна пояснити інтерес дошкільнят до незвіданого для них світу Всесвіту. Ми вважаємо, що ази науки астрономія можуть є джерелом пізнання і розумового розвитку дошкільнят.
Учасники проекту:
-діти старшого дошкільного віку МДОУ ЦРР - дитячого садка N75
-педагог-організатор по інтелектуальному розвитку дошкільнят та педагог-організатор з екологічного виховання дошкільників
-вихователі старших груп
-батьки дітей.
Які ж умови, які допомогли успішно реалізувати цей проект?

Етапи роботи над проектом
1 етап - підготовчий
1.1.Створення розвивального середовища
Робота над проектом почалася зі створення розвивального середовища. У 2008 році була створена планетарна кімната «Чарівна астрономія».
Функції кабінету:
Кабінет «Чарівна астрономія» створено для формування у дітей уявлень про навколишнє світі. У планетарній кімнаті діти знайомляться з історією виникнення науки астрономія, планетами Сонячної системи, дізнаються про вивчення космосу людиною, більше дізнаються про нашу планету Земля та її супутника.
Розвиваюче середовище кабінету: модель Сонячної системи, карта сузір'їв, фотовиставка «Космос», виставка дитячих робіт «Зоряна фантазія», підібрана дитячі та методична література по темі «Космос», придбані дидактичні та розвиваючі ігри та посібники, створені міні-музей «Космос майбутнього» та міні-музей «Сонечко». Була проведена паспортизація кабінету.
Фотовиставка
Виставка дитячих робіт
Макет Сонячної системи
Карта сузір'їв
Міні-музей «Космос майбутнього»
1.2. Складання перспективного плану проекту

2 етап роботи - практичний
Практичний етап роботи складається з ряду напрямків:

• робота вихователів з дітьми;
• робота педагога - організатора щодо інтелектуального розвитку в гуртку «Чарівна астрономія»;
• взаємодія з батьками і соціумом.

Результати проекту
Діагностичні дослідження показали, що у дітей старшого дошкільного віку систематизувалися, наявні знання дітей з астрономії, вони оволоділи елементарних уявлень про науку астрономія. У всіх дітей збагатився словник шляхом введення певних слів у практику спілкування, з'явився інтерес до пошукової діяльності в процесі проведення елементарних дослідів. В результаті діти навчилися складати схеми, вирішувати кросворди, що говорить про розвиток логічного мислення у дошкільнят.
За підсумками анкетування вихователів та батьків можна судити про підвищення мотивації учасників педагогічного процесу з розвитку у дітей пізнавальної сфери про навколишній світ, а також підвищення їх ерудиції.
Таким чином, за результатами проведеної роботи можна зазначити, що гіпотеза підтвердилася. Астрономія - це наука не тільки для дорослих! Діти дошкільного віку при створенні певних умов, при використанні різних форм, методів роботи і зацікавленості всіх учасників педагогічного процесу цілком доступно оволодівають елементарними знаннями про науку астрономія, в результаті чого відбувається формування уявлень про навколишній світ, який є джерелом пізнання і розумового розвитку дітей.
Ресурси:
Інформаційні: діагностика пізнавального розвитку дітей, запити батьків, інформація з педагогічної і наукової літератури, інтернет сайти, створення планетарної кімнати, методична робота з вихователями, батьками.
Науково-методичні: Введення в науку «Астрономія».Методичні рекомендації до блоку пізнавальний розвиток. КОИПКРО, Кострома 2002.
Скоролупова О. А. Підкорення космосу. - 2-е вид. - М: ТОВ «Видавництво Скрипторій 2003», 2007 - 80 с.:іл.
Кадрові: педагог-організатор по інтелектуальному розвитку дошкільнят, вихователі, діти, батьки дошкільнят.