Консультації для вихователів

Рекомендації щодо проведення артикуляційної гімнастики.

Автор: Вчитель-логопед Кашапова Гульнара Насиховна.

Перш ніж почати займатися з дитиною, необхідно знати наступні правила:

• Треба вибрати комплекс вправ для засвоєння тих звуків, які неправильно вимовляє дитина. Якщо він спотворює всі групи звуків, то одночасно можна брати вправи з комплексів для свистячих і сонорних звуків, а потім переходити до інших комплексів.
• Примушувати дитину займатися не можна. Заняття дадуть найкращий результат, якщо вони проводяться у формі гри і цікаві для дитини.
• На одному занятті не слід давати більше 2-3 вправ.
• До подальших вправ можна переходити лише після того, як будуть засвоєні попередні.
• Всі вправи треба виконувати природно, без напруги. (Дитина сидить спокійно, плечі не піднімаються, пальці рук не напружені і не рухаються).
• Деякі вправи виконуються під рахунок, який веде дорослий. Це необхідно для того, щоб у дитини виробилася стійкість найбільш важливих положень губ, мови.
• У дитини не завжди може відразу все добре виходити, часом це викликає у нього відмову від подальшої роботи. В такому разі не можна фіксувати увагу дитини на тому, що не виходить, треба підбадьорити його, повернутися до більш простому, вже відпрацьованого матеріалу, вказавши, що коли-то це теж не виходило.
• Виконувати всі вправи треба поетапно, в тій послідовності, в якій вони будуть наведені далі. Не можна пояснювати дитині відразу всю послідовність рухів органів артикуляційного апарату - діти не можуть їх запам'ятати і правильно виконати. Інструкції треба давати поетапно, наприклад: посміхнися, покажи зуби, відкрий рот, підніми кінчик язика вгору до горбикам за верхніми зубами, постукай у горбки кінчиком мови зі звуком д-д-д. Також поетапно слід перевіряти виконання дитиною вправи. Це дає можливість визначити, що саме ускладнює дитини та відпрацювати з ним це рух.
• Якщо у дитини з'являться звуки, треба їх поступово вводити в його мова, тобто вчити правильно вживати звук у словах, а потім у фразового мовлення.
• Всю роботу по вихованню правильного звуковимови батьки погоджують з вихователем та логопедом, звертаються до них за всіх виникаючих труднощів.
• Починати роботу з диференціації звуків з дитиною можна лише після того, як він навчиться правильно вимовляти диференційовані звуки(с - ш, з-ж. б-п. л-р і інші), але у промові їх ще змішує, т, е. замість одного звуку вживає інший.

Починати роботу з будь-якого комплексу необхідно з наступних двох вправ, що допомагають навчити дитину надалі виконувати будь-яку вправу для мови без одночасних рухів губ (губи при цьому повинні знаходитися в посмішці).