Консультації для вихователів

Зміст роботи щодо формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку в умовах сім'ї.

( з досвіду роботи МДОУ д/с N 23 р. Бєлгорода)

Автор: Селюкова Т. В., старший вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду N 23 управління освіти адміністрації р. Бєлгорода.

Виховання правильного ставлення дітей до природи, вміння дбайливо звертатися з живими істотами може бути повноцінно здійснено в дошкільний період лише в тому випадку, якщо система роботи в дитячому саду поєднується з роботою по формуванню соціально - екологічних уявлень в сім'ї. Дошкільна установа, яка веде планомірну роботу з екологічного виховання, включає в неї роботу з сім'єю. В умовах сім'ї велике значення має «атмосфера спрямованості на природу: інтерес дорослих до рослин і тварин, сільськогосподарських робіт, приклад позитивного взаємодії дорослих з природою, цілеспрямоване виховання у дітей правильного ставлення до живих істот.
Екологічне виховання - це новий напрям педагогіки дошкільного дитинства, яке відрізняється від традиційно сформованого ознайомлення дітей з природою та природоохоронної діяльністю дошкільних установ. Соціально - екологічні уявлення - це чуттєво - наочні, узагальнені образи предметів і явищ природної і соціальної дійсності, які відображають основні види і способи взаємодії людини і суспільства з навколишнім середовищем.
На сучасному етапі формування соціально - екологічних уявлень - одне з головних напрямків у подоланні екологічної проблеми, в якій перебуває країна і вся планета. Рішення цього питання в системі безперервної освіти починається з дітей дошкільного віку.
У період дошкільного дитинства в процесі цілеспрямованого педагогічного впливу у дітей можна сформувати початку екологічної культури - соціально - екологічних уявлень, а саме усвідомлено - правильного ставлення до явищ, об'єктів живої і неживої природи, які складають їхнє безпосереднє оточення в цей період життя. Усвідомлено - правильне ставлення виробляється за умови тісного контакту і різних форм взаємодії дитини з рослинами і тваринами, наявними в приміщенні, на ділянці дитячого садка та будинку дитини. Він дізнається, що все живе, в тому числі і людина, має певні потреби, які може задовольнити лише при наявності певних зовнішніх умов середовища проживання, придатної для того чи іншого організму.

Екологічне виховання дошкільників - це і є пізнання живого, яке поруч з дитиною, у взаємодії з середовищем проживання і вироблення на цій основі правильних форм взаємодії з ним.
Далеко не всі люди виявляються здатними глибоко проникати в світ природи і цілком насолоджуватися нею.
Щоб відкрити в їх душах радість, потрібна допомога батьків удома. Вона тим більше необхідна, що вага упущення в духовному житті дитини, особливо в середовищі екологічного виховання, неможливо відшкодувати в роки юності, ні тим більше, в зрілому віці.
Соціально - екологічні уявлення важливо формувати, коли складається духовний світ дітей, і вони особливо чуйні, чутливі до краси і природи, до оточуючого їх світу. Цей період падає на перші десять років життя дитини.
Тому сім'я відіграє величезну роль у формуванні соціально - екологічних уявлень у дітей, оскільки більшу частину часу дошкільнята проводять дома, в сім'ї.
Сім'я як середовище формування особистості надає величезний вплив на формування у дитини основ екологічного світогляду.
Особливість батьків як суб'єкта екологічної освіти полягає в тому, що у них самих уже сформовано певний світогляд, як правило, базуються на споживчому відношенні до навколишнього світу.
Крім того, інтерес сучасних батьків в основному сконцентрований на навчанні, а не на розвиток дитини.
Багато вихователі відзначають зневажливе ставлення батьків до вимог, які вони пред'являють до дітей у дошкільному закладі.
Розрив між вимогами, пред'явленими до дитини у дошкільному закладі, та вимогами батьків робить екологічна освіта вкрай неефективним, негативно впливає на мотивацію дитячих вчинків, створює ситуацію психологічного дискомфорту.
Робота з батьками повинна бути поступовим і безперервним процесом.
Найбільш актуальними в цьому напрямку, можливі такі форми роботи з батьками:
1. Консультація.
2. Круглий стіл «Збережемо рідну природу».
3. Поведінка у групі виставки робіт дітей з природного матеріалу.
4. Проведення батьківських зборів - КВК.
5. Бесіда.
6. Лист в газету « Білгородська щоправда ».
7. Розробка програми до проведення акції «Берегиня» - «Збережемо - ялинку - красуню».
Напрямки роботи:
- підвищення соціально - екологічної культури батьків;
- знайомство батьків з формами і методами роботи з дітьми по формуванню соціально - екологічних уявлень в умовах сім'ї;
- надання допомоги батькам у виборі форм і методів роботи з дітьми по формуванню соціально - екологічних уявлень в умовах сім'ї;
- включення батьків у взаємодію з дошкільним закладом з метою формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку.
На першому етапі роботи з батьками пропонується консультація для батьків .
Мета консультації; засвоєння батьками певних знань, умінь; допомога їм у вирішенні проблемних питань.
Тема консультації; «Дитина і тварини».
На консультації, крім загальних положень про значення виховання дитини в сім'ї, його прилучення до природи, розглядається типова ситуація, коли в будинку живуть тварини (птахи, собаки, кішки, черепахи, хом'яки).
У процесі консультації показано значення трьох моментів; спілкування з тваринами, спостереження за ними і створення необхідних умов. Спілкування - це розмови під час прогулянки, гра, нескладна дресирування.
Спостереження за тим, що і як роблять, чому так себе ведуть тварини - формує у дитини глибокий пізнавальний інтерес до світу живої природи. Трудові дії - це розуміння потреб живої істоти в певних умовах, без яких їхнє життя припинитися.
У кінці консультації необхідно підкреслити думку про те, що турбота про тварин виховує в дітях дієву любов до них, розуміння самосущности живого (консультація представлена в додатку N 3).
За консультацією, слід провести круглий стіл на тему «Збережемо рідну природу».
Запропонуйте обговорити наступні питання:
- надає природне середовище вплив на розвиток суспільства?;
- чи має товариство вплив на природне середовище?;
- чи може мораль (моральність) бути результатом відносин людини до природи?
Можливо включення педагогічних ситуацій. Діти можуть показати невеликий концерт на тему: «Російська природа».
Дуже важливо те, що питання круглого столу об'єднують і вихователів та батьків у вирішенні проблем щодо формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього віку (матеріали круглого столу для батьків представлені в додатку N 2).
На наступному етапі роботи слід організувати в групі виставку поробок дітей з природного матеріалу.

Тема виставки: «Казкова тварина».
Мета: розвиток творчості, уяви дітей; навчити використовувати різноманітний природний матеріал (шишки, жолуді, гілочки, насіння клена, реп'ях і т. д.) для виробів; показати дітям красу виробів з природного матеріалу.
Попередня робота з батьками: проведення бесіди з батьками, щоб вони не перешкоджали при прогулянках дітей збирання природного матеріалу, а навпаки допомагали їм, активно включалися в роботу по виготовленню виробів.
Попередня робота з дітьми: пояснення дітям, що може стати сполучною матеріалом (пластилін); дітям було дано завдання придумати назву своєму казковому тварині; так само дітям було сказано, що кращі вироби будуть заохочуватися призами, тобто був включений елемент змагання.
Діти повинні використовувати різний природний матеріал. Необхідно вибрати 3 найкращі, які оцінюються за різними критеріями (використання різноманіття природного матеріалу, акуратність, винахідливість тощо). Ці роботи винагороджуються призами (паперовими конструкторами «Без ножиць і клею»).
Таким чином, ми побачимо, що активна включеність батьків в роботу дітей дасть позитивні результати.
Наступною формою роботи з батьками проведення батьківських зборів - КВК. ( додаток N 1)
Винесіть на батьківські збори одну з найважливіших тем «Формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку починається в сім'ї».
Цілі зборів можуть бути наступні:
1. Обговорення з батьками проблеми формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку в умовах сім'ї, проблеми позитивного ставлення дітей середнього дошкільного віку до природи, проблеми формування цього стосунки в родині.
2. Створення умов для переосмислення батьками необхідності формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку в умовах сім'ї.
3. Забезпечити залучення батьків до активної участі в обговоренні проблеми.
У бесіді слід акцентувати увагу на актуальність і значущість соціально - екологічного виховання дітей в даний час.
В умовах сім'ї має значення атмосфера «спрямованості» на природу: інтерес дорослих до рослин і тварин, приклади позитивної взаємодії дорослих з природою, цілеспрямоване виховання у дітей правильного ставлення до живих істот.
Так само на зборах необхідно розкрити, як інтерес і справи дорослих, пов'язані яким - небудь чином з світом природи, можуть стати засобом виховання дітей: захоплення кімнатними рослинами, присутністю тварин в будинку, присадибну ділянку і робота на ньому.
Поясніть батькам, що світ захоплення дорослих і дітей - телебачення, книги, гра також можуть стати засобом прилучення дітей до природи, так само про важливий вплив на формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку телепередач про природу.
В кінці батьківських зборів підведіть підсумок, на якому може бути визначена задача, що коштує перед батьками і педагогами - проведення спеціальної роботи з формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку. Але повноцінне проведення цієї роботи стає можливим лише за умови двосторонніх зусиль у цьому напрямку - родини та дитячого садка, через різні форми роботи: бесіди, випуск газети, акції.
Керуючись цим, можливе здійснення такої форми роботи з батьками, як бесіда.
Бесіда проводиться з підгрупою батьків з їх ініціативи.
Дана підгрупа може зацікавитися одним питанням, а саме, чи варто їм завести вдома кішку або собаку. Таким чином, визначитися тема бесіди, значима для батьків «Нехай навчаться любити живу природу».
Безсумнівно, слід висловити схвалення з приводу виявленої батьками ініціативи, так як дана тема дійсно актуальна і цікава.
Мета та зміст бесіди випливає з вакансій, батьків питань (потрібно заводити в будинку кішку або собаку, які в цьому позитивні сторони, як за ними доглядати і т. д.).
Будувати бесіду слід так, щоб спонукати співрозмовників до вислову, уважно вислуховувати батьків, висловлювати свою зацікавленість, доброзичливість, намагаючись допомогти з'ясувати цікавлять батьків питання.
Далі проведіть роботу, написавши листа в газету «Не рубайте сокирою».
Наприкінці роботи можна розробити програму проведення акції «Збережемо - ялинку - красуню», яка є підсумком спільної роботи з батьками.
Приклад програми, розробленої ДНЗ N 23 р. Бєлгорода:
Програма розроблена до Нового року.

Зміст програми:

Робота в ДНЗ Робота в сім'ї
Цикл занять: Бесіда і читання літератури.
- «Через добрі справи можна стати юним екологом». Читання спеціальної та дитячої художньої літератури.


Дидактичні ігри Будівельно - творчі ігри
- Вгадай правило.
- Вибери правильно дорогу.
- Ми знаємо і любимо природу.
Образотворча діяльність
- Виготовлення плакатів на тему «Збережемо - ялинку - красуню наших лісів».
- Прикрасимо живу ялинку на участь дитячого садка мішурою, виготовленої на занятті (аплікація, конструювання).
Музична діяльність
- Новорічне свято в дитячому саду навколо штучної ялинки.
- Свято навколо живої ялинки на участь дитячого садка.

Таким чином, аналіз отриманих результатів роботи буде свидетельствавоть про те, що поставлені завдання успішно можуть бути реалізовані в таких напрямках роботи:
- підвищення соціально - екологічної культури батьків;
- знайомство батьків з формами і методами роботи з дітьми по формуванню соціально - екологічних уявлень в умовах сім'ї;
- надання допомоги батькам у виборі форм і методів роботи з дітьми по формуванню соціально - екологічних уявлень в умовах сім'ї;
- включення батьків у взаємодію з дошкільним закладом з метою формування соціально - екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку.
Результати роботи покажуть, що після використання певних форм і методів роботи з батьками, спостерігається позитивна динаміка рівня сформованості соціально - екологічних уявлень у дітей. Батьки усвідомлюють важливість формування цих уявлень у дітей в сім'ї, взаємодіючи з ДНЗ.