Консультації для вихователів

"Формування етнокультурної обізнаності дошкільника".

Автор: Ронжина Н.І. вихователь вищої кваліфікаційної категорії комунального дошкільного навчального закладу "Дитячий садок N242 комбінованого виду" Приволзького району міста Казані республіки Татарстан.

Етнокультурна обізнаність - це не просто уявлення про історію та культуру інших націй і народностей, це визнання етнокультурного розмаїття нормою, що зумовлена самою природою людського буття. Дошкільний вік, як відомо, характеризується інтенсивним входженням в соціальний світ, формуванням у дітей початкових уявлень про себе та суспільстві, чутливістю і допитливістю. З урахуванням цього можна зробити висновок про сприятливі перспективи та актуальність формування у дошкільнят етнокультурної обізнаності.
Успіх формування етнокультурної обізнаності залежить від форм та методів навчання і виховання. Перевагу при виборі форм організації даного процесу слід віддавати тим з них, які мають багатофункціональний характер, сприяють розвитку у дітей пізнавальної активності та вміння самореалізації, органічно вписуються в сучасний навчально-виховний процес. До таких форм відносяться:

• Цикли занять, що включають різноманітні види діяльності: пізнавальну, художньо-зображальну, музичну, ігрову та ін. - на основі єдиного змісту.
• Бесіди. Представляється важливим використовувати бесіди не тільки як словесного методу навчання під час заняття, але і самостійної форми роботи з дітьми. Зміст пізнавальних бесід може будуватися на основі:
• Життєдіяльності дітей у сім'ї.
• Спостережень (екскурсії, дозвілля)
• Освітньої роботи.
• Відеоперегляди - дозволяють створити у дітей динамічні наочні образи з життя і діяльності різних народів, розширити кругозір - діти отримують уявлення про ті події, явища, предмети, тобто про історичні факти, про побут і архітектурі народів, що проживають в різних куточках Землі, про працю дорослих рідного краю і т. п.
• Розваги і свята з етнокультурної та державної тематикою. Вони дають дітям колосальний емоційний заряд, а це загострює спостережливість і сприйняття, збагачує чуттєвий досвід, і, отже, формує непідробний інтерес до етнокультурним явищ.
• Фольклорні концерти та театралізовані вистави. Саме в концертно-театральної діяльності знаходять своє відображення побут, мистецтво і культура народів, їх специфіка.
• Цільові прогулянки, екскурсії. На прогулянках вихователь може запропонувати дітям перевірити народні прикмети, відгадати загадки, знайти підтвердження приказки, загострити увагу на особливості ландшафту, клімату, природних явищ, притаманних даному регіону.

Екскурсії, відвідування виставок, музеїв та інших культурних об'єктів сприяють не тільки розширенню знань про місцеве оточенні, але і придбання нових відомостей про реаліях інших етнічних світів, про особливості укладу життя, культури народів.

Одним з важливих педагогічних умов формування етнокультурної компетентності дошкільників є активне включення батьків у цю діяльність.
Використання потенціалу сім'ї здійснюється шляхом:

• Залучення батьків до проведення занять.
• Участі батьків у виставках родинної творчості.
• Пристрої презентацій національних раритетів, сімейних традицій.
• Надання батьками альбомів з фотографіями, предметів побуту і мистецтва, що зберігаються в сім'ї або привезених з подорожей, для демонстрації на тематичних виставках в Д/З.
• Створення міні-музею родинних колекцій у груповій кімнаті.
• Проведення спільних прогулянок та екскурсій.
• Ведення разом з дітьми дослідницької діяльності з подальшим поданням її результатів в освітньому процесі.
• Участі батьків у всіх святах і розвагах з етнокультурної тематикою.

Методи і прийоми активізації процесу
формування етнокультурної
компетенції дітей.

• Ігрові методи і прийоми.

Ігри: "Старовинне-нестаринное", "Чим ми схожі?", "Особливості побуту народів Росії", "Лавка сувенірів" і т. д.

• Порівняння.
• Питання.
• Сюрпризні моменти.
• Метод моделювання і конструювання.
• Заповнення карти.
• Метод проектів.

Мистецтво педагогів полягає в умілому комбінуванні методів і прийомів, у логічному співвіднесенні їх з формою та місцем використання, віковими та індивідуальними особливостями вихованців.

/Використана література: журнал "Дошкільне виховання N12-2007 рік", А. Д. Жаріков "Ростіть дітей патріотами", М.Ф. Виноградова, С. А. Козлова "Наша Батьківщина", Н.Н. Наумова "Фольклорне свято"/