Консультації для вихователів

Методичні рекомендації по ознайомленню дошкільнят з основами дизайну.

Автор: Іскакова Р. Х., старший вихователь, Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад "Дитячий садок N 131 комбінованого виду" Приволзького району р. Казані "Стрекоза".

Пояснювальна записка.
Відомо, що дошкільний вік має величезне значення в житті людини у розвитку багатьох його психологічних властивостей, якостей особистості. Велике значення цього віку у формуванні та розвитку здібності до образотворчої діяльності. Зображувальна діяльність цікава, захоплююча для дошкільника, оскільки він має можливість за допомогою олівців, фарб, грудки глини і папери передати свої враження про навколишній світ.
Говорячи про образотворчої діяльності не можливо обійтися без поняття "творчість", що визначається як діяльність, у результаті якої дитина створює нове, оригінальне проявляючи уяву, реалізуючи свої задуми, самостійно знаходячи засіб для його втілення. Образотворча діяльність дитини набуває художньо-творчий характер постійно, в результаті нагромадження і уточнення образів-уявлень і володіння способами зображення. Досвід, набутий до старшого дошкільного віку, дозволяє залучати дітей до декоративного дизайну.
Вперше про дизайні згадала у своїх методичних розробках Т. Р. Казакова. Правда, робота була винесена на самостійну діяльність. "Самостійна художня діяльність протікає в години гри, тому особливо важливо вихователю пам'ятати про можливість поєднати цю діяльність з грою. Наприклад, діти ліплять частування лялькам або вигадують декоративні візерунки для прикраси лялькового куточка, потім розгортають гру в "сім'ю". Вихователь радить, як оформити кімнату ляльки, які потрібно взяти візерунки і т. д." (Т. Р. Казакова заняття з дошкільниками з образотворчої діяльності, М."Просвіта",1996 р.)
Наступними про дитячому дизайні заговорили автори базисної програми розвитку дитини-дошкільника "Витоки". В розділі "Образотворча діяльність" з'явився розділ "Художня декоративна діяльність. Дитячий дизайн". Вони пропонують поряд з традиційними видами образотворчої діяльності, залучати дітей до нових її видами: архітектурно-мистецького дизайну, моделювання одягу з аранжуваннями-прикрасами з різних матеріалів. Робота ведеться протягом 2 років: це старша і підготовча до школи групи.
Показниками розвитку дитини до семи років є:
- емоційно відгукується на красу природи, одягу та оздоблення приміщень, проявляє інтерес до образотворчого мистецтва та дизайну;
- сприймає і намагається аналізувати естетичне єдність проектно-просторового середовища в різних її масштаби;
- виявляє індивідуальну творчість в усіх видах образотворчої діяльності; здатний брати участь у колективних художньо - декоративних роботах.
Програма, що дозволяє розширити обсяг знань, одержуваних дітьми про дизайні. Робота запланована на 2 роки навчання: для дітей старшої і підготовчої групи. Проводиться у формі гурткових занять, включає в себе 5 блоків.
1. Мистецтво створення букетів із сухого природного матеріалу.
2. Дизайн приміщення.
3. Ландшафтний дизайн.
4. Архітектура.
5. Модельне мистецтво.
У кожному блоці проводяться як творчі, так і практичні заняття. Передбачена необхідна екскурсія. Теоретичні заняття містять мінімальну кількість знань про те, що являє собою той чи інший вид дизайну, про історію його виникнення. На практичних заняттях діти намагаються з допомогою педагога створити моделі і зразки дизайнерських розробок.
Мета курсу: - за допомогою прилучення і знайомства з елементами дизайну долучати дітей до краси і гармонії, вміння розуміти її, внести її в оточуючих їх світ.
Завдання курсу:
- розвивати творчі здібності, бажання своєю участю спробувати змінити навколишній їх світ. Внести в повсякденне життя маленькі шматочки КРАСИ;
- формувати у вихованців систему знань про види дизайну, про історію їх виникнення, про ступінь необхідності їх в житті людини;
- виховувати естетичні почуття, вміння бачити красу у всьому, що їх оточує.
Що діти повинні знати і вміти до семи років:
- Знати що таке мистецтво створення букетів;
- Вміти створювати найпростіші композиції з сухих і живих квітів;
- Бачити красу і витонченість у створеному людиною ландшафті і в архітектурній споруді;
- Вміти створювати обстановку як для ляльки так і для себе, оточуючи свій побут красивими, зручними предметами;
- Вміло поєднувати одяг і аксесуари, наслідуючи певного стилю, напрямку моди.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
I рік навчання

ІІ рік навчання

ПРОГРАМА
Перший рік навчання

I. Вступне заняття
Розповісти чим ми будемо займатися протягом року.
Пояснити сенс слова "дизайн". Розповісти про людей цієї професії.

II. Мистецтво створення букетів
1. Історія икебано.
Звідки до нас прийшов цей вид дизайну - Японія.
Розповісти про двох напрямках икебано: робота з сухим матеріалом; робота з живим матеріалом.
Заготівля робочого матеріалу
2. Вийти з хлопцями в квітник на заготівлю матеріалу для засушування. Під час збору розповісти про те як правильно зібрати, сушити і зберігати весь цей матеріал.
3. Створення букетів з живих квітів "Привіт осені".
Розповісти як правильно поєднувати квіти, колірну гаму. Є квіти, які "не люблять" один одного і букет швидко помирає.
4. Прикрасимо осінніми букетами приміщення дитячого садка.
Разом з хлопцями підібрати для кожного приміщення букет, поєднуючи в ньому
квіти необхідні по колірній гамі.
5. Букет сухих квітів.
Освоєння навичок створення композиції і сухих квітів, гілок і листя. Об'ємний варіант: навчити правилам кріплення кожного елемента букета. Акуратно і обережно користуватися знаряддями праці.
Підбір фону для букета (картон, тканина, папір певного кольору). Розміщення матеріалу, правильне його кріплення.
6.7. Площинне панно з сухого матеріалу.
Робота з батьками
Залучити батьків до прорганизация виставки робіт хлопців.

III. Дизайн приміщень

1. Екскурсія по будівлі дитячого садка.
Познайомити з приміщеннями дитячого садку, розповісти про їх призначення, звернути увагу, що оформлення й обстановка приміщень залежить від того, для чого призначене це приміщення:
Кабінет завідуючої - суворо ділова обстановка;
Кабінет лікаря - чистий, нічого зайвого, тільки те, що потрібно для роботи лікаря;
Зал - урочистий;
Групові кімнати - так, щоб було зручно дітям жити: грати, займатися і т. д.
2. Бесіда за результатами екскурсії.
Пригадати з дітьми про те, які приміщення, кабінети є в нашому дитячому садку, як вони оформлені, що в них є. Оформлення, якого з них найбільше їм сподобалося. Чому? Відзначити, що обстановка кожного приміщення, оформлення залежить від його призначення. А ще оформлення залежить від характеру дизайнера, тобто людини, хто займався оформленням.
Запропонувати хлопцям на наступному занятті стати дизайнерами групової кімнати.
3. Малювання.
Будинок для ляльки Каті.
Намалювати кімнати для лялькового куточка. Яким би вони були цікавими і "зручними" для ляльки.
4. Створення макету лялькової кімнати.
Виготовлення меблів з картону. Пошиття штор і ліжка. Прикраса кімнати картинами, вазами, світильниками і килимами.
5. Наша група.
Яка вона. Розглянути приміщення групи, відзначити де що знаходиться. Подобається хлопцям обстановка? Що не подобається? Що хотіли б змінити?
6. Малювання.
Яким хотів би я побачити свою групу
7. Організація виставки малюнків.
Підведення підсумків: все подобається хлопцям в їх групі.
8. Створення макету групи.
Конструювання з паперу меблів, "розміщення" її в просторі. Копіювання обстановки групової кімнати не вносячи жодних змін.
9. Робота з макетом.
На макеті, за підсумками конкурсу малюнків, внести зміни в розміщенні меблів, ігрових зон.
Разом з хлопцями обговорити підбір кольорової гами для фарбування стін та меблів. Спробувати їх на макеті. Підібрати і оформлення вікон. (Якими будуть завіси). Розмістити експонати і пано, які хлопці виготовляли самі.
10. Зміна вигляду групи.
Разом з хлопцями зайнятися перестановкою, зміна в групі. Зразок для роботи - макет створений раніше.

Робота з батьками
Залучити їх до спільної роботи з оформлення кімнати.

IV. Заключне заняття
Бесіда про те, чому хлопці навчилися за цей рік.
Оформлення виставки робіт хлопців.

II. рік навчання

I. Вступне заняття.
Згадати чим ми займалися в минулому році.
Розповісти про успіхи, які хлопці домоглися та найбільше досягнення - це наша зручна і красива групова кімната.

II. Ландшафтний дизайн

1. Екскурсія. Відвідування парку «Тисячоліття»
Розглянути з якою майстерністю садівники розмістили клумби, як підібрали і висадили на них рослини. Зазначити, як розмістили лавки та альтанки. Де і як розміщені дитячі гойдалки та каруселі. Зазначити, як пострижені дерева і кущі.
2. Японський сад.
Розповісти про маленьких садах, в яких дизайнери намагалися розмістити і водойми з мостами, і водоспад, і квітники, і маленькі гори, і долини. На прикладі японських садів можна розглянути різні ландшафти.
3. Англійський парк.
Великі англійські газони. Розповісти про те, що в Англії віддають перевагу парки і сади в натуральному вигляді. Дерева і кущі розсідаються так, як би вони росли в лісі.
4. Голландські квітники.
Розведенням і виведенням нових сортів квітів дуже довго займалися в Голландії. Адже недарма Голландію називають країною тисячі кольорів. Мистецтво розведення і селекції квітів тут піднялася на високий рівень.
5. Французькі сади і парки.
Сади Версаля, як зразки вдалого поєднання, голландських клумб і чагарників, великих англійських газонів і японських водоспадів і фонтанів.
6. Створення маленького парку на території дитячого садка.
Планування квітника, підбір рослин для посадки. Розміщення клумб і рабаток. Складання схеми.
7. Робота на ділянці
Підготовка землі під рабатки. Позначити місце розташування клумб і заробіток. Підготувати землю, скопати її на зиму.
Такі заняття проводяться навесні на ділянці.
8. Посадка насіння квітів для розсади
Подивитися, коли садити ті чи інші квіти в короби, коли можна буде висадити їх у грунт. Коли вони почнуть своє цвітіння, і де їх краще посадити(теплолюбні або сонцелюбиві рослини).
9.10. Зі сходженням снігу, підрівняти приготовані клумби і рабатки. Обкопати дерева і кущі.

II.Архітектура

1. Екскурсія по Казані
а) Побувати в Кремлі. Відзначити, що спочатку він будувався як фортеця для захисту від ворогів.
б) Показати адміністративні будівлі, кабінети міністрів, будівля театру опери і балету ім. М. Джаліля на площі Свободи. Відзначити, що вони побудовані так, щоб відповідали своїм функціям.
в) Побувати в районах новобудов. Відзначити, що будинки, тут житлові. Побудовані з урахуванням всього необхідного для проживання людей.
г) Показати хлопцям культові будівлі. Розповідь про красі і стрункості собору Петра і ажурності й легкості Азимовской мечеті.
д) Повернувшись в дитячий сад, оглянути будівлю дитячого садка і зазначити у зовнішньому вигляді проглядається, що він призначений для дітей.
2. Бесіда про результати екскурсії
Що найбільше сподобалось хлопцям? Якими різними можуть бути будівлі? Їх архітектура відповідає предназчению. Будови адміністративних будівель, красиве театральну будівлю. Плануючи і ладу будівлі людина обов'язково враховує це.
3. Історія архітектури
Розповісти про історію виникнення будівель. Першими були пристосовані під житло печери. Потім чоловік став будувати хатини і курені. Наступна стадія хати з дерева, а потім вже кам'яні.
4. Побудова макету куреня для первісної людини
Споруда з гілок і листя.
Створення первісної села.
5. Колективна робота
Орігамі "На пагорбі село".
Планування вулиці села. Розміщення споруд у сільській садибі. Вправляти в складанні папери, закріпити прийоми орігамі.
6. Знайомство з замками
Для чого були призначені замки? Чому вони були побудовані?
Частіше їх будували на піднесених місцях, оточували ровами, заповненими водою, для утруднення захоплення фортеці замку ворогами.
7. Конструювання ЛЕГО
З конструктора ЛЕГО зібрати колективно замок барона.
8. Казковий палац
Розглянути різні ілюстрації. Чому королі і принци будували такі великі й красиві палаци?
9. Малювання. Палац казкової принцеси
Надати дітям можливість фантазувати і придумувати самим, стати на час архітекторами.
10. Сучасні житлові будинки
Згадати екскурсію по місту. Зазначити, які наші будинки, в яких ми живемо. Вони дуже схожі один на одного.
11. Колективна аплікація
"Дім в якому я живу".
12. Оформлення виставки робіт хлопців
Разом з хлопцями вибрати кращі роботи та оформити виставку.

IV. Модельерное мистецтво

1. Що таке мода?
Познайомити дітей з історією створення одягу. Який одяг була на протязі розвитку людського суспільства. Як вона змінювалася. Що нового з'явилося в ній з часом. Що таке мода? (дискусія).
2. Де створюється модний одяг
Перегляд відеофільмів з показом моделей. Відзначити, що одяг дуже красива.
Бесіда: де виготовляють одяг (фабрика, ательє)? Хто приймає участь у виготовленні одягу? Як і з чого робиться одяг?
3. Екскурсія в ательє
Познайомитися з приміщеннями ательє: салон, пошивні цехи, склади. Призначення кожного приміщення, що знаходиться там. Салон: є примірочні (де міряють одяг), виставка тканин, стіл оформлення замовлень.
Пошивний цех: розкрійні столи, різні пошивні машини. Важать кронштейни, на які вішають вироби.
Склад: на полицях лежать рулони тканин, в коробках - нитки, гудзики, голки - це фарнитура.
4. Знайомство з тканинами. Оформлення виставки тканин.
Познайомити з різними тканинами, з їх призначенням, що з них шиють. З властивостями тканин, з їх способами обробки (що-то можна погладити, що не можна мочити: наприклад, паперова тканина ). Все це показати на шматочках тканин. Розмістити тканини на виставці в ательє.
5. Створення тканин
Всі тканини, крім фактури, мають малюнок, особливо літні.
Запропонувати дітям самим нанести малюнок, розмалювати тканина. Зробити її такою, якою б вони хотіли її бачити. (малювання гуашшю з білої бавовняної тканини).
6. Оформлення "Журналу мод"
Ознайомлення з журналами мод. Відзначити, що є додаток до цих журналів - це готові лекалы. Запропонувати ребятям створити свій "журнал мод". Кожен намалює яку - небудь модель одягу, підшиє його, виготовить обкладинку.
7. Що потрібно для того, щоб пошити плаття.
Згадати екскурсію в ательє. Разом з хлопцями проаналізувати роботу закрійника. Він знімає мірки, складання лекал, кроїть тканина. Кравці шиють крій, закрійник міряє ще не готовий одяг на замовника. Потім одяг дошивають та її отримує замовник.
8. Заключне заняття.
Робота з батьками
Залучити батьків до спільної роботи з пошиття та підготовки одягу для ляльок до показу лялькової моди.
9. Показ лялькових мод.
Коментується кожна модель самим закрійником - кравцем. Він розповідає про моделі.

V.ЗАКЛЮЧНЕ ЗАНЯТТЯ.

Пригадати, чого ми навчилися за ці два роки. Відзначити, що хлопці стали більш акуратними і красивими. Ми всі раді тому, що ці навички знадобляться дітям на все життя.

КОРОТКИЙ СЛОВНИК ТЕРМІНІВ І ПОНЯТЬ
Архітектор - проектувальник, архітектор.
Аранжувальник - декоративна композиція з різних матеріалів.
Багет - фасонна профіль для рами.
Біла пляма - незакінчений ділянку декору.
Графік - художник книги, журналу, реклами, працюючий на папері.
Декор - візерунок, оздоблення, оформлення, орнамент.
Дизайнер(дизайн) - художник - проектувальник предметів широкого застосування(побут, машини, обладнання); вид изопространственного мистецтва.
Живописець - художник, який створює картини, що працює фарбами(на полотні).
Зона (куточок), зонування - спеціально виділене місце, метод дизайн-локалізації діяльності.
Декоратор - художник - оформлювач.
Інтер'єр - замкнутий простір архітектурно-художнього середовища.
Колаж - об'ємно-площинна композиція змішаних технік і матеріалів.
Конструктор - будівельник, проектіровщік меблів, машин, приладів.
Композиція - грамотне розміщення, планування.
Макет (макетування) - зовнішня копія предмета, об'єкта, метод дизайн - діяльності.
Модель (моделювання) - копія, вид проектної діяльності.
Моделювання одягу - проектування костюма.
Модельєр - художник по костюму.
Наочний орієнтир - графічний зразок, каркас, схема, метод проектної практики.
«Одомашнення» (інтер'єру) - створення затишку, психологічного комфорту, метод дизайну дитячої кімнати.
Пастэль - крейда для малювання.
Панно (фриз) - декоративна настінний розпис, оздоблення.
Протодизайн - народні витоки розвитку професійної (проектної) дизайн культури (кустарні ремесла - іграшка, меблі, посуд, одяг, інструменти «малої механізації» ручної праці).
Симетрія - рівномірне розташування один щодо одного - предметів, плям на листі, формопластики простору, виразний засіб.
Силует - контур, абрис.
Скульптор - художник, скульптор, що працює з формопластикой.
Раппорт - повтор візерунка (на тканини, в шпалерах тощо).
Трафарет - силует прорізній(внутрішній).
Флейц - велика кисть з широким плоским кінцем.
Шаблон - силует вирізної (зовнішній).
Ескіз - пошуковий малюнок.
Експозиція - грамотне розташування, планування у відкритому просторі(ландшафтна композиція).
Екстер'єр - відкрите предметне простір.
Проект (ландшафт) - виконання творчої роботи (новизна, відкриття).
Проектне завдання - творче завдання.
Фітодизайн - аранжування з квітів, рослин (живі і сухостій, гербарій тощо).

ЛІТЕРАТУРА.
1. Т. К. Казакова. Заняття з дошкільниками з образотворчої діяльності. - М., "Просвіта". - 1996.
2. Базова програма розвитку дитини - дошкільника. "Витоки" центр "Дошкільне дитинство" ім. П. В. Запорожця. - М., Видавничий дім "Карапуз". 1997.
3. Пантелєєв Р. Н. Дитячий дизайн. - М., КАРАПУЗ-ДИДАКТИК, ТЦ СФЕРА, 2006.
4. Пенькова Л. А., Безгіна Е. Н., Ефратова Т. Р. Ландшафный дизайн дитячого садка. - М., Творчий центр СФЕРА, 2008.
6. Е. Ільїна, Е. І. Стерилова. Кімнатні рослини та їх використання в інтер'єрі. - Свердловськ, 1991.
7. Т. М. Клевенская. Квіти в інтер'єрі. - М., ВО "Агропомиздат",1990.
8. Журнали мод "Бурда", "Велена" та ін.
9. Енциклопедія "Архітектура". - М., "Росмэт", 2000.
10. Енциклопедія "Все про Все". Замки. - М., "Росмэт", 2000.