Консультації для вихователів

"Вчимося граючи".

Ділова гра з батьками.

Автор: Работягова Тетяна Петрівна, вчитель-логопед, Державне освітнє установа Дитячий садок N 1889 компенсуючого виду Північно - Західний Адміністративний Округ, місто Москва.

Мета гри:

Виявити знання батьків про завдання корекційної роботи з дітьми середньої групи з загальним недорозвитком мовлення.

Познайомити батьків з деякими методами і прийомами роботи над корекційними завданнями в середній групі з ОНР.

Навчити батьків використовувати в іграх знання та вміння, отримані дітьми у дитячому садку.

Підготовка:

Консультація для батьків: "Загальне недорозвинення промови I і II-го рівня", фішки, картинний словник, масажні м'ячики, дзеркала, метелики на нитках, панно "Дві корзини", панно "Вантажівка", конструктор "Лего", кольорові палички Кюізенера, палички, сірники без сірки, символи звуків А, У, О, И, І.

Учасники: Батьки середньої групи. Експертна група: вчитель-логопед і вихователь групи.

Хід гри:
Ведучий вчитель - логопед обумовлює з батьками правила гри: завдання в грі даються одночасно всім учасникам; за правильну відповідь дається фішка.

Вчитель-логопед: «Шановні батьки! Ви всі познайомилися з консультацією «Загальне недорозвинення промови I-II рівень». Назвіть головні завдання, які нам потрібно вирішити в середній групі». Батьки відповідають і за кожен точний, і правильну відповідь отримують фішки.

Артикуляційна гімнастика з батьками. Логопед роздає батькам індивідуальні дзеркала і проводить загальну артикуляційну гімнастику для губ і мови (4 - 5 вправ) і масаж пальців і кистей рук масажними колючими м'ячиками.

Питання до батьків: Де повинен сидіти дитина з дзеркалом? (за столом). Де повинен сидіти батько? (ззаду дитини, але так, щоб у дзеркало було видно обличчя батьків і дитини). Скільки хвилин триває артикуляційна гімнастика? Масаж пальців? Скільки разів виконується кожне вправу?

«Слухняний вітерець» - вправа для розвитку повітряної струменя з батьками.

- сдуй ватку з долоньки,

- «метелик, лети»,

- осінні листочки.

Бліц-опитування батьків.

Які предмети можна використовувати для розвитку у дитини повітряного струменя? Як правильно дути? Скільки часу можна дути?

Колективна творчість.

Вчитель-логопед: «Будуємо, розвиваємо пальчики, фантазію і мова у дітей розвиваємо».

Практичне завдання: З кольорових паличок Кюізенера, з сірників, з конструктора «Лего» побудувати будь-яку споруду, яку, на думку батьків посильно зробити дитині 4-5 років». Батьки будують і потім розповідають, що вони побудували: Який будинок? Яка машина? і т. д. Пропонується експертній групі оцінити творчість кожного з батьків.

Формування у дітей граматичних категорій. Д/гра «Один - багато». Мета» освіта іменників називного відмінка множини від іменника однини називного відмінка.

Батьки за завданням логопеда розкладають картинки в «кошики» і промовляють: - Це яблуко, а це яблука. - Це апельсин, а це апельсини. І т. д.

Дидактична гра з батьками: «У мене і в магазині» (гра з м'ячем): Логопед говорить, кидаючи м'яч батькові: - У мене баклажан. Батько, повертаючи м'яч логопеда, відповідає: - В магазині баклажани. І т. д.

Дидактична гра: «Назви ласкаво і занур на машину». Мета: Словотвір. Іменники зі зменшувально - пестливими суфіксами. Батьки по черзі беруть картинки, називають ласкаво предмет, зображений на ній, і ставлять картинку на панно «Машина». Словник: стілець, шафа, м'яч, яблуко, огірок, чашка, гриб, лялька, коляска і т. д.

Дидактична гра: «Це мій предмет». Мета: Іменники чоловічого, жіночого і середнього роду. Батькам пропонується дістати з коробки будь-яку іграшку і сказати про неї: - Це мій їжачок. Це моя лисичка. Це моє відро. І т. д.

Гра «Піймай звук». Мета: Розвиток фонематичного сприйняття. Виділення голосних звуків з ряду звуків і в слові. Хід гри: Логопед просить батьків слухати уважно ряд звуків і на звук У грюкнути один раз в долоньки ( О, В. А, У, И). Потім логопед просить уважно слухати слова і на слові зі звуком У грюкнути один раз в долоньки ( лелека, ослик, качка, індик).

Гра: «Назви зайву картинку в кожній рамці» Цілі: Актуалізація словника, формування узагальнюючих понять, розвиток мислення у дітей. Хід гри: Логопед роздає батькам картки - картинки, на яких зображено чотири предмета. Наприклад: яблуко, груша, банан, капуста. Батько називає зайвий предмет і пояснює свій вибір(капуста, так як це не фрукт, а овоч). Картинки - картки для цієї гри підбираються по різним лексичним темами, що вивчаються з дітьми в середній групі.

Вправа: «Поглянь на малюнки та скажи, що спільного і чим відрізняються ці предмети». Цілі: Актуалізація словника дитини, розвиток мислення.
Приблизний словник:
- кофта - светр, м'яч - кубик, ложка - вилка, тролейбус - автобус, рукавиці - рукавички, огірок - яблуко, лижі - ковзани, ялинка - береза, собака-вовк.

Гра: «Цікава коробочка». Цілі: Актуалізація словника дитини. Розвиток словесно - логічного мислення.
Хід гри: Логопед пропонує дістати з красивою коробки будь-якої предмет. Назвати цей предмет і розповісти для чого він потрібен?
Словник: молоток, ножиці, викрутка, чайник (іграшка), лійка, олівець, сковорода (іграшка), каструля (іграшка).

Підведення підсумків.

Підрахунок фішок, нагородження переможців.

Відповіді на запитання батьків.