Ігри з навчанням

Музичні ігри для дошкільників з використанням матеріалу по ознайомленню із залізницею.

Автор: Денисова Наталія Геннадіївна, музичний керівник,
д/з N 47, р. Александров, Володимирська область.

Анотація.
Колектив нашого дитячого садка працює над питанням ознайомлення дітей із залізницею та ранньої профорієнтації на професії магістралі. Складовою частиною цієї роботи є робота музичного керівника. Пропоную вашій увазі музичні ігри на дану тему.

Роль музичних ігор у вихованні і навчанні дошкільнят дуже важлива. Вони сприяють вихованню у дітей адекватного ставлення до оточуючого за умови доступності їх дитячому розумінню і відбору ігор з корисною у виховному відношенні тематикою.
У процесі колективних занять розвиваються індивідуальні здібності дитини.
У грі малюк буває поставлений в такі умови, щоб була можливість проявити ініціативу, винахідливість. Часто діти виконують індивідуальні ролі з певними завданнями. Такі ігри малюки особливо люблять. Вони сприяють вихованню самостійності у боязких дітей.
Музична гра сприяє загальному розвитку дитини і розвитку її музичних здібностей.
Використання наочних посібників на залізничну тематику у музичному вихованні дітей не тільки дозволяє в простій, доступній ігровій формі дітям дати уявлення про музику, її виражальних можливостях, навчити розрізняти різноманітну гаму почуттів, настроїв, переданих музикою, але і познайомити малюків з залізницею.
Завдяки застосуванню наочних посібників, у дітей активніше розвиваються музично-сенсорні здібності - ладовий слух, почуття ритму, виникає інтерес до музики.
Музичні ігри, побудовані з допомогою посібників на залізничну тему. значно активізують розумову діяльність дитини, розвивають його самостійну музичну діяльність, яка набуває творчий характер.

Старший вік

Гра 1. Музичні вагончики.
Мета: познайомити в грі дітей з високими і низькими звуками, з поняттям "музичний ключ". Дати уявлення про відповідність скрипкового ключа і високих звуків, басового ключа і низьких звуків через образи та асоціації. Знайомити дітей з залізницею.
Обладнання: фланелеграф, два паровозика з вагончиками. Один паровозик - це скрипковий ключ, інший - басовий. З вагонів визирають відповідно - пташки, котики, мишки, комарики (скрипковий ключ), ведмідь, вовк, тигр (басовий ключ).
Хід гри:
Музичний керівник:
-Одного разу мені приснився сон: я Приходжу на станцію, а там стоять два незвичайних поїзда. Всім схожі, тільки на паровозиках різні знаки намальовані. На одному - високий, ніби він у небо тягнеться - називається цей знак "скрипковий ключ". А на іншому - знак, який зігнувся як гачок і дивиться вниз. Цей знак називається "басовий ключ".
-Хто ж їздить в цих потягах? - подумала я. Раптом стали відкриватися віконця у вагончиках зі Скрипковим ключем". З одного віконця визирав маленький жовтий курча. Він пропищав тоненьким високим голосом: "Пі-пі-пі". З інших віконець цього поїзда визирали інші пасажири, у яких теж були тоненькі голоси.
-Хлопці, а як ви думаєте, хто ще їде в поїзді зі скрипковим ключем? (горобець, соловей, кошенята, мишка, комарик). Давайте покажемо, як ці звірі пищать тоненькими голосами і як вони можуть рухатися (діти пищать і по черзі зображують горобця, кошеня, комара, мишку).
-Потім з іншого вагона з басовим ключем виглянув з віконця ведмідь. Він заревів низьким басовим голосом. Слідом за ним поїхала інші пасажири, у яких теж були низькі, грубі голоси.
А як ви думаєте, хто ще їде в поїзді з басовим ключем? (вовк, тигр, лев, велика собака). Покажіть, як вони ревуть низьким голосом і як вони можуть пересуватися.
Ось який чарівний сон мені приснився.
А тепер я зіграю музичні п'єси, а ви повинні вгадати, кого зображує музика і які у звірів голосу (високі або низькі), показати, як ці тварини можуть рухатися.
Якщо ви побачите, що звірі в поїзді зі скрипковим ключем, гудите високим голосом, а якщо ключ басовий, то низьким.
Виконуються п'єси "Пташка" Е. Тиличеевой; "Соловей" Ст. Іваннікова; "Дроздок" В. Метловой; "Зайчик" А. Сергєєва; "Ведмідь", "Ведмідь і зайці" Ст. Ребиковой.

Гра 2.Веселий потяг.
Мета: закріплювати вміння розрізняти зміна темпу музики. Знайомити дітей з залізницею.
Обладнання: невелика іграшка - паровоз з вагончиками.
Хід гри:
Педагог виконує музичну п'єсу, в якій переданий образ потяга: спочатку він рухається повільно, потім все швидше і швидше, а до кінця п'єси рух поїзда поступово сповільнюється, і він зупиняється.
При повторному виконанні п'єси педагог пропонує дітям пересувати іграшковий поїзд, уважно слухаючи музику, щоб точно передати зміни темпу.
Музичний репертуар: "Колеса паровоза" Е. Тиличеевой.

Гра 3 "веселий Паровозик".
Мета: викликати у дітей емоційний відгук на музику образотворчого характеру. Знайомити дітей з залізницею.
Обладнання: красива коробочка у вигляді скриньки, веселий паровозик.
Хід гри:
Музичний керівник показує дітям коробочку у вигляді чарівного скриньки, де захований веселий паровозик і каже загадковим голосом:
-Сьогодні ми вирушимо в казкову подорож, а допоможе нам в цьому предмет, який захований в скриньці. Але відкрити чарівний скринька ви зможете, якщо тільки отгадаете загадки. У цих загадок розгадка одна.

Біжить кінь вороний,
Багато тягне за собою.
***
Спозаранку за віконцем
Стук, і дзвін, і гармидер.
По прямим, сталевим доріжках
Ходять сині будинку.

***
Залізні хатинки
Причеплені один до одного.
Одна з них з трубою
Везе всіх за собою.

***
В полі сходи лежить,
Будинок по сходах біжить.
Один за одним вчепилися,
І помчали в шлях далекий,
Лише залишили димок.

Діти відповідають. Відповіді можуть бути вірні і невірні.
М. р.:
-Підказкою до отгадкам буде музика. Виповнюється п'єса Е. Попляковой "веселий Паровозик".
На що схоже це рівномірний рух?
Якщо діти ускладняться відповісти на питання, використовується звукова імітація стукоту коліс, звуки "чух-чух".
Розгадані Загадки. Муз. керівник урочисто дістає зі скриньки паровозик:
-Це веселий паровозик. До кінця гри я вас заведу його і покажу, як він весело біжить:
А який паровозик малює музика - справжній, великий або казковий, іграшковий? Весь час музика зображує стукіт коліс або вона розповідає ще про щось? А тепер покажемо, як бігає паровозик - встаньте один за одним і - поїхали.
Виповнюється п'єса цілком. Заводиться паровозик. Муз. керівник пропонує дітям, поки біжить паровозик, придумати, які пригоди його ще можуть чекати.
Потім всі діти малюють свої казкові паровозики.

Гра 4." "Паровозик" (кругова ритмічна гра).
Мета: розвивати увагу дітей, здатність працювати в загальному ритмі. Знайомити дітей з залізницею.
Обладнання: стільці, вагончики або їх заміна у вигляді каштанів, шишок, черепашок, горіхів.
Хід гри:
Діти сидять щільним колом на стільцях, ліва рука - це станція, "докладемо" її до лівої коліні, вона не повинні рухатися. Права рука - це машиніст, передвигающий вагончики. Потихеньку починаємо говорити хором "тук-тук", постукуючи правою рукою по лівій руці: машиніст на своїй станції. На склад "На!" пересуваємо вагончик на станцію сусіда праворуч - кладемо свою праву руку на сусідню станцію".
Коли всі включаться в загальний ритм, можна "запускати "паровоз". Спочатку це робить педагог, а потім самі діти.
Кожен раз на склад "на" педагог кладе на "станцію" праворуч іграшковий вагончик, дістаючи його з кошика. Так вагончик відправляється в шлях по всіх станціях.
Як вагончиків можна використовувати каштани, горіхи, шишки або м'ячики.

Гра 5. Скільки паровозиків гуде?
Мета: Розвивати у дітей вміння чути і розрізняти кількість звучних звуків (один, два або три). Знайомити дітей з залізницею.
Обладнання: фланелеграф, три паровозика.
Хід гри:
Пограти дітям на фортепіано по одному звуку по черзі - паровозики гудуть по одному. Два звуку - паровозики гудуть два, три звуку - три паровозика. Попросити дітей відгадати, скільки пролунало паровозиків - один, два або три.

Гра 6. Вагончики-ланцюжка (музична пальчикова гра)
Під музику російської народної пісні "Ах ви сіни"
Мета: розвивати музичний слух і дрібну моторику рук.
Хід гри:

Гра 7. Голосова гра "Поїзд"
Мета: розвивати фонетико-фонематичні дихання у дітей. Знайомити дітей з залізницею.
Хід гри:
Поїзд подає сигнал - (діти тягнуть "ту-у-у-у")
Він стоятиме вже втомився. (діти вимовляють "тук-тук")
Набирає поїзд хід, (з прискоренням (уповільненням) темпу
Свою пісеньку співає. (вимовляють на видиху "пш-ш-ш)