Здоров'я малюків

Здоровьесбережение дітей дошкільного віку.

(з досвіду роботи МДОУ N57)

Автор: Кочешкова Е. В., старший вихователь МДОУ N57, р. Старий Оскол, Бєлгородської обл.

У виховно-освітньому процесі ДНЗ можна виділити наступні види здоров'язберігаючих технологій: медико-профілактичні; фізкультурно-оздоровчі; технології забезпечення соціально-психологічного благополуччя дитини; здоров'язбереження і здоровьеобогащения педагогів дошкільної освіти; валеологічної освіти батьків; здоров'езберігаючи освітні технології в дитячому садку.
Серед безлічі факторів, що роблять вплив на зростання, розвиток і стан здоров'я дитини, рухової активності належить чи не головна роль. Від ступеня розвитку природної потреби дитини в русі багато в чому залежать розвиток рухових навичок, пам'яті, сприйняття, емоції, мислення. Тому дуже важливо збагачувати руховий досвід дитини, який складає його руховий статус.
У зв'язку з цим ми вважаємо, що проблема оздоровлення дітей компанія не одного дня діяльності та однієї людини, а цілеспрямована, систематично спланована робота всього колективу навчального закладу на тривалий термін.
Целеполагающим в стратегії організації роботи в контексті якісної реалізації здоров'язберігаючих технологій для нас є:

• Проведення моніторингу стану роботи з здоровьесбережению дітей:
• досліджень стану здоров'я дітей,
• діагностика фізичної підготовленості дошкільнят;
• аналіз професійної компетенції вихователів,
• тематична перевірка стану фізкультурно - оздоровчої роботи,
• дослідження серед батьків "Яке місце займає фізкультура у вашій родині".
• Аналіз створених умов у дитячому садку.
• Вивчення сучасних нормативних документів, що регламентують діяльність МОУ здоровьесбережению.
• Вивчення та впровадження сучасних інновацій в області фізичного розвитку дітей.
• Вироблення алгоритму діяльності
• Проектування моделі цілісної системи здоров'язбереження

Робота з фізичного виховання в дошкільному закладі N57 будується на основі діагностики, яку проводять педагогічні працівники з участю медичних працівників. Результати заносяться в карту розвитку дитини, і використовується фахівцями при плануванні роботи з дітьми. Результати роботи обговорюються на медико-педагогічних нарадах і відображаються в зошитах здоров'я, оформлених у кожній групі.
Медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання в дитячому садку здійснюють завідувач ДНЗ, медсестра, лікар, закріплений поліклінікою, старший вихователь. Дані оформляються у спеціальному журналі із зазначенням висновків і пропозицій.
У ході моніторингу проведено анкетування серед батьків: "Яке місце займає фізкультура у вашій родині" з метою виявлення та поширення кращого досвіду, виявлення існуючих проблем та їх причин. На основі цього розроблена модель стратегії і тактики роботи педагогів з батьками.
Для створення цілісної системи здоров'язбереження дітей дуже важливим є організація рухової розвивального середовища в дошкільному закладі. Аналіз створених умов показав, що в нашому дитячому садку є необхідні умови для підвищення рухової активності дітей, а так само для їх розслаблення і відпочинку.
Обладнаний фізкультурний зал зі спортивним комплексом, гіркою, де представлено різноманітне фізкультурне обладнання, а так само посібники, виготовлені своїми руками, які підвищують інтерес до фізичної культури, розвивають життєво-важливі якості, збільшують ефективність занять. Приділяється велика увага організації фізкультурно-оздоровчої роботи на свіжому повітрі. На ділянці ДНЗ є спортивний майданчик: міні-стадіон, бігова доріжка, смуга перешкод, спортивно-ігрове обладнання, яма з піском для стрибків.
Для вдосконалення навичок, отриманих на фізкультурних заняттях, в групах створені куточки рухів, які враховують вікові особливості дітей, їх інтереси. Для забезпечення страховки, запобігання травматизму є гімнастичні мати. Для вправ в ходьбі, бігу, стрибках, рівновазі використовуються різні доріжки, косички, змійки, для «подлезания» - дуги, а в молодших групах виготовлені кольорові складові модулі. У всіх групах є посібники для профілактики плоскостопості, для рухливих ігор та вправ загальнорозвиваючого впливу. Вихователі виявляють творчість і винахідливість у виготовленні посібників з непридатного матеріалу для поповнення фізкультурних куточків. Дрібне фізкультурне обладнання розміщено так, що воно доступне для дітей.
Основні компоненти здорового початку - спокій і рух - повинні правильно поєднуватися в режимі дошкільного закладу. Тому важливим, на наш погляд, було створення в групах куточків усамітнення. Тут діти можуть "подзвонити" мамі по телефону, подивитися фотографії, просто полежати на м'яких красивих подушках, килимках. Адже психічне здоров'я дітей не менш важливо, ніж фізична. Для вирішення цієї проблеми в дитячому садку працює кімната психологічного розвантаження, де психолог проводить з дітьми різні релаксаційні, тренінгові заняття, допомагаючи дошкільнятам навчитися керувати своїми емоціями.
Для формування у дітей основ безпеки в ситуаціях дорожнього руху функціонує ігротека "Ввічливого пішохода".
Для проведення профілактичних заходів у нашому дошкільному закладі є медичний кабінет зі спеціальним обладнанням: кварцові лампи, бактерицидні лампи, тепловлажный інгалятор, дихальний вібратор "Інга", БОЗ-4-кварц опромінювач для носа, зіву.
Таким чином, можна сказати, оздоровча середовище нашого ДНЗ є природною комфортабельній обстановкою, раціонально організованої і насиченим різноманітним обладнанням і матеріалами.
Основна мета, яку ставить перед собою колектив ДНЗ - це збереження та зміцнення здоров'я дітей, поліпшення їх рухового статусу з урахуванням індивідуальних можливостей і здібностей; формування у батьків, педагогів, вихованців відповідальності у справі збереження власного здоров'я.
Педагогічним колективом нашого дитячого садка були розроблені принципи організації діяльності педагогів. Це:

• принцип науковості - підкріплення всіх заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, науково обґрунтованими і практично апробованими методиками;
• принцип комплексності і интегративности - рішення оздоровчих завдань у системі всього виховно-освітнього процесу;
• принцип активності, свідомості - участь усього колективу в пошуку нових ефективних методів і цілеспрямованої діяльності з оздоровлення дітей;
• принцип адресованности і наступності - підтримка зв'язків між віковими категоріями, облік різнорівневого розвитку і стану здоров'я;
• принцип результативності та гарантованості - реалізація прав дітей на отримання допомоги та підтримки, гарантія позитивного результату.

У процесі нашої діяльності ми прагнемо вирішити наступні завдання:

• забезпечити умови для фізичного і психологічного благополуччя учасників виховно-освітнього процесу;
• формувати доступні уявлення і знання про користь занять фізичними вправами, про основні гігієнічні вимоги і правила;
• реалізувати системний підхід у використанні всіх засобів і форм освітньої роботи з дошкільниками для своєчасного розвитку життєво важливих рухових навичок і здібностей дітей;
• формувати основи безпеки життєдіяльності;

• надавати всебічну допомогу сім'ї у забезпеченні здоров'я дітей і залученню їх до здорового способу життя.

Найбільш ефективними формами взаємодії є:

• ранкова гімнастика;
• гімнастика після денного сну з загартовуючими процедурами;
• заняття, прогулянки, походи;
• спільні дозвілля з батьками і молодшими школярами;
• спортивні свята і розваги;

• гурток "Дельфін".

На основі концептуальних положень програми "Дитинство" педагоги реалізують у своїй роботі наступні програми і технології:

• Е. К. Воронова «Програма навчання плавання в дитячому садку»,
• Єфіменко Н. "Театр фізичного розвитку і оздоровлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку",
• Авдєєва Н.Н., Стеркина Р. Б. "Основи безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку",
• Л. В. Гаврючина програма «Здоровий малюк»;
• Методики по загартовуванню дітей.

На підвищення рухового статусу дітей надає великий вплив руховий режим. Вся фізкультурно-оздоровча робота в дитячому саду будується з урахуванням структури вдосконаленого рухового режиму для дітей молодшого і середнього, старшого дошкільного віку.
Зменшення питомої ваги рухів в режимі дня негативно позначається на формування всіх систем і, безсумнівно, знижує захисні сили дитячого організму. Оптимізації рухового режиму відводиться, таким чином, провідна роль у вихованні здорової дитини.
Організованою формою в цьому руховому режимі є фізкультурні заняття. При проведенні занять інструктор з фізкультури використовує як традиційні, так і нетрадиційні форми занять: сюжетні, тренувальні, контрольні, комплексні, ігри-естафети, на спортивних тренажерах та ін Крім цього, вихователі применяеют на практиці авторські розробки занять, побудовані на основі положень і принципів програми Н.Н. Єфименко "Театр фізичного розвитку і оздоровлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку". Процес навчання на заняттях носить диференційований, варіативний характер. Використовується принцип чергування активної діяльності з вправами на дихання, релаксацію.
Педагоги включають у свою діяльність цикл занять "Пізнай себе" і «Уроки здоров'я для дошкільнят» (Ст. Л. Гаврючина програма «Здоровий малюк»)
Паралельно з фізичним розвитком йде навчання дітей основ культури здоров'я. Валеологічний матеріал органічно включається в структуру занять, сприяючи розширенню знань дітей про будову людини, вплив фізичних вправ на організм, про безпеку життєдіяльності. З дітьми розучуються комплекси вправ, спрямованих на профілактику плоскостопості, дихальної системи, формуються навички самомасажу.
Ми розуміємо, що здоров'я дітей значною мірою залежить від наявності фактора безпечного існування. Тому вихователі величезну увагу приділяють впровадженню технології "Основи безпеки
життєдіяльності дітей дошкільного віку". Найбільш опрацьованим напрямком даної програми у нас є питання забезпечення безпеки дітей у ситуаціях дорожнього руху. Вихователь Довгих Т. В. працює над узагальненням досвіду роботи з основ безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку.
Піднімають настрій і м'язовий тонус ранкова гімнастика, фізкультхвилинки, бадьорить гімнастика після денного сну в поєднанні з загартовуючими процедурами стали природними і необхідними у нашому дитячому садку. Старшою медсестрою спільно з лікарем розроблений річний план профілактичної роботи, план заходів по зниженню гострої захворюваності в дитячому саду.
Нами розроблена система оздоровчої роботи за такими напрямами:

• психологічний супровід розвитку;
• різноманітні види організації режиму рухової активності дитини;
• система роботи з дітьми по формуванню основ гігієнічних знань та здорового способу життя;
• організація харчування;
• оздоровчий та лікувально-профілактичне супровід.

В цілях оздоровлення організму дитини у всіх групах проводяться різні види загартовування. У яслах це повітряні ванни і ходьба з корегувальним доріжках. У молодшій і середній групах додається дихальна гімнастика. У старших групах - масаж стопи, гімнастика на ліжку, догляд за порожниною рота.
А скільки позитивних емоцій, а отже і здоров'я отримують діти на спортивних святах і досугах. Традиційно проводиться тиждень здоров'я, де діти беруть участь у "Веселих стартах", та інших заходах, показуючи рівень свого фізичного розвитку, отримують емоційний заряд від своїх досягнень. Особливо дітям подобається, коли в святах активну участь беруть мами і тата. Такі свята носять назву "Сімейні старти", "Тато, мама, я - спортивна сім'я".
Велику роль в оздоровленні дітей грають прогулянки і походи. В зимовий період проводяться лижні прогулянки, катання на санках. З великим задоволенням в таких прогулянках беруть участь і батьки, які не проти продемонструвати свої вміння. Для підвищення витривалості проводиться тривалий біг в повільному темпі, біг підтюпцем.
Програма діяльності ДНЗ за розширення рухового статусу дітей передбачає взаємодію з соціумом.
Всі ці форми взаємодії з дітьми дозволяють виробити розумне ставлення дітей до свого організму, прищепити необхідні культурно-гігієнічні навички, найкращим чином пристосувати дитину до постійно мінливих умов навколишнього середовища.
В нашому дитячому садку продумана система всебічної методичної роботи з удосконалення майстерності вихователів. Вона спрямована на професійну адаптацію, становлення, розвиток і саморозвиток вихователів. Система методичної роботи дитячого садка включає різні види діяльності, орієнтовані на усвідомлення, апробацію і творчу інтерпретацію інноваційних програм і технологій: проведення педагогічних рад у нетрадиційних формах, семінари, семінари-практикуми, лекторії, консультації, методичні рекомендації, огляди-конкурси і т. д.
Одним з видів діяльності ми розглядаємо проведення педагогічних нарад, на яких вихователі та фахівці мають можливість не лише дізнатися про діяльність колег, але і систематизувати знання, осмислити власні підходи до роботи.
Знайомлячись з досвідом роботи педагогів міста, вихователі відвідують методичні об'єднання. На базі дитячого садка проводилися методичні об'єднання для інструкторів з фізкультури, для хореографів і педагогів.
В ДНЗ узагальнено досвід роботи за здоров'язбережною діяльності з дітьми дошкільного віку: «Танцювально-ритмічна гімнастика як засіб гармонійного, психічного, духовного та фізичного розвитку» (В. В. Зубова), «Формування у дітей усвідомленого ставлення до свого здоров'я в умовах дошкільного навчального закладу» (Т. В. Довгих), «Загартовування дитячого організму в умовах дитячого саду» (А. В. Хохлова), «Валеологическое просвіта дошкільнят методами ТРИЗ» (Т. В. Довгих), «Педагогічні умови формування правильної постави у дітей дошкільного віку» (Т. М. Волкова)
В Концепції дошкільного виховання наголошується: "Сім'я і дитячий садок в хронологічному ряду пов'язані формою наступності, що полегшує безперервність виховання і навчання дітей. Найважливішою умовою наступності є встановлення довірчого ділового контакту між сім'єю та дитячим садом, в ході якого коригується виховна позиція батьків і педагогів".
З упевненістю можна сказати, що жодна, навіть найкраща фізкультурно-оздоровча програма не зможе дати повноцінних результатів, якщо вона не реалізується в співдружності з сім'єю.
Рівень професійної майстерності педагогів визначається відношенням сім'ї до дитячого садка, до самим педагогам і їх вимогам. Тільки за умови позитивних результатів всієї фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками, батьки почнуть довіряти рекомендаціям вихователів і охоче підуть з ними на контакт.
У спільній роботі дитячого садка і сім'ї ми широко використовуємо консультації для батьків, батьківські збори, бесіди, тематичні виставки, огляди-конкурси (виробів з непридатного матеріалу "Машини на вулицях міста"), анкетування. Батьки вчаться ближче бачити складний багатогранний процес виховання дитини.
Вихователі спільно з медсестрою організовують семінар-практикум для батьків дітей, що мають порушення постави. Після проведеного для них заняття з використанням коригуючих вправ, їм рекомендують спеціальні комплекси, які вони намагаються виконати самі. У майстер-класі для батьків дітей підготовчої групи було організовано перегляд сюжетного заняття "Морське царство", на якому вони змогли побачити успіхи своїх дітей.
Вдало проходять спортивні дозвілля з батьками "Тато, мама, я - спортивна сім'я", "Сімейні старти". Крім того, для батьків організовуємо Дні відкритих дверей, коли вони можуть відвідати будь-який захід.
Широко використовується інформація в батьківських куточках, в папках-передвижках ("Рух - основа здоров'я", "Як виробити у дітей правильну поставу", "Зимова прогулянка" тощо).
В нашому дитячому садку працюють: консультативний пункт «Співдружність» для батьків за предшкольном вихованню дітей, батьківський клуб «Благовіст», медико-психолого-педагогічна служба. У них батьки можуть отримати кваліфіковану консультацію досвідчених фахівців.
Таким чином, проведена нами фізкультурно-оздоровча робота дозволяє залучити батьків до спільних зусиль з оздоровлення дитячого організму протягом всього перебування в дошкільному закладі.
Ми вважаємо, що створена в дитячому саду система здоровьюсбережению дозволяє якісно вирішувати мета розвитку фізично розвиненої, соціально-активної, творчої особистості. Дані висновки підтверджують показники стану здоров'я та фізичного розвитку дітей за 3 попередні роки.
Орієнтація на успіх, висока емоційна насиченість занять, постійна опора на інтерес, виховання почуття відповідальності за доручену справу - все це дає позитивний ефект в нашій роботі: у більшості дітей намітилася тенденція свідомого ставлення до свого здоров'я і використання доступних засобів для його зміцнення, прагнення до розширення рухового досвіду.
Діти показують високий рівень розвитку фізичних якостей, окремих якісних сторін рухових можливостей людини: швидкості, сили, гнучкості, рівноваги, витривалості та спритності, достатній рівень розвитку основних рухів у дітей.
Одним з показників результативності ми розглядаємо підготовку дітей до навчання в школі. Аналіз успішності випускників дитячого саду (75% дітей навчаються на "4" і "5") і бесіди з учителями підтверджують великий інтерес дітей до уроків фізкультури, сформованість рухових умінь і навичок.
Результативність роботи по здоровьесбережению дітей підтверджують отримані грамоти і дипломи.
Таким чином, цілісна система освіти, оздоровлення, психолого-педагогічного супроводу, заснована на класичних зразках і педагогічних інноваціях сприяє гармонійному фізичному розвитку дітей дошкільного закладу N57.