logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми

«А що у дочки і синочка в душі?»

Дитячо-батьківська вітальня

Автори: соціальний педагог Моїсеєва Юлія Володимирівна, педагог-психолог Комарова Наталія Іванівна, Муніципальне бюджетне освітня установа муніципального освіти «Місто Архангельськ» «Основна загальноосвітня школа N12.

 

Мета: формування довірчих відносин між батьком і дитиною.

Завдання:

  • залучити батьків до участі в житті дитячого садка через пошук і впровадження найбільш ефективних форм роботи;
  • розширення почуття близькості і довірчих відносин між батьком і дитиною;
  • зміцнення впевненості батьків у власних можливостях та формування позитивної установки у взаєминах з дитиною.

Форма проведення: дитячо-батьківська вітальня.

Тривалість: 40 хв.

Цільова група: батьки дітей групи цілодобового перебування.

Місце проведення: МБОУ ЗОШ N12 (дошкільне відділення)

Підготовчий етап:

  • запрошення тат і мам на захід;
  • розучування з дітьми віршів, пісень;
  • оформлення виставки дитячих малюнків на тему «Моя родина»;
  • підготовка музичного супроводу «вітальні»;
  • оформлення групи (цитати, тема зустрічі);
  • створення відеофільму про життя групи;
  • аналіз джерел літератури за заданою темою, підготовка конспекту.

Організаційний етап
Захід проводиться в груповому приміщенні. Батьки заходять в групу, розглядають виставку дитячих робіт, сідають на свої місця; звучать дитячі пісні про сім'ю.

Обладнання: проектор, магнітофон, магнітна дошка, бейджики, музика, вірш, відеофільм (з життя групи), чаша красива, паперові сердечка, листочки, олівці.
План проведення:

  • Вступне слово вихователя.
  • Міні-концерт дітей.
  • Основна частина «Значимість батьківської любові і виховання» (аналіз малюнків дітей).
  • Опитування батьків «Що таке сім'я?»
  • Про сім'ю в прислів'ях і приказках.
  • Відеофільм про життя групи.
  • Рефлексія «Чаша».
  • Висновок.

1.Вступна частина.
Звучить пісня «Батьківський будинок, початок почав...»
На дошці - тема зустрічі, цитати.
Вихователь. Добрий вечір, шановні батьки! Ми дякуємо вам, що у круговерті справ, праці, зайнятості ви знайшли час і прийшли до нас на зустріч. Ми раді бачити вас за нашим круглим столом. Це означає, що нас всіх об'єднує інтерес до теми нашої зустрічі, а вона дійсно заслуговує уваги. Ми не будемо сьогодні говорити про успіхи і поведінку ваших дітей. Сьогодні ми хочемо поговорити про вас і дітях. Яке це горде звання - батько! В ньому все - і сердечна доброта, і ласка, і справедливість. І звичайно, любов до дітей. До цієї зустрічі готувалися не тільки ми, але і діти. Як хочеться, щоб кожен батько, почувши слова дитини, зрозумів, як він потрібен йому. А почнемо ми з невеликого концерту, який приготували вам діти.

2. Виступ дітей.

    • Вірші про сім'ю.
    • Пісня про маму і тата.
    • Спільний танець з батьком «Бугі - Вугі» (муз. Спадевиаккиа)

Вихователь. На такій приємній ноті і хотілося б поговорити про найголовніше в житті дитини про батьківської любові, участі і що вона значить для дитини. Надаю слово педагога-психолога.

3. Основна частина.
Психолог: Добрий вечір, шановні батьки! У такої доброї і теплій атмосфері, напевно, і слід говорити про найважливіше в житті кожної людини - про батьківської любові!
- Прошу вас звернути увагу на дошку, де виставлені малюнки дітей. Як ви думаєте, на яку тему малювали ваші діти?
Вислухавши думки, психолог повідомляє, що діти малювали на одну тему - «Малюнок сім'ї», і кожен передав своє сприйняття сімейної атмосфери.
- Те, що ви бачите, практично не пов'язане з образотворчими навичками. Малюнок, як вважають фахівці, є проекцією душевного стану дитини. Перевагою даної методики є те, що в малюнку можуть проявитися ті почуття, які дитина свідомо не визнає або не може висловити іншими засобами. За малюнком можна дізнатися, як дитина ставиться до вас - своїм батькам.
Аналізуючи елементи, присутні в малюнках, можна виявити:

  • Дружна сім'я.

Так, з представлених малюнків, можна побачити....

  • Чи всі члени сім'ї є обов'язковими для дитини.

На малюнках видно, що....

  • До кого з членів сім'ї дитина відчуває негативне ставлення;
  • Яке місце відводить дитина кожному членові сім'ї і собі;
  • Хто із членів сім'ї найбільш близький дитині, а хто знаходиться від нього на віддалі;
  • Зайняті члени сім'ї спільною справою на малюнку дитини.

Батьки розглядають малюнки, педагог-психолог проводить аналіз малюнків (імена дітей не представлені на малюнках).

Значимість батьківської любові і виховання. Умови виховання дітей в групі цілодобового перебування.
- А тепер поговоримо про наболіле...
Так, життя сьогодні важка й сувора, багатьом з вас, напевно, в силу певних обставин, складно приводити дитину і забирати його кожен день з дитячого саду.
Але доводиться констатувати той факт, що діти, які відвідують цілодобову групу дитячого саду, недоотримують любові, уваги і турботи з боку найближчих людей - батьків. Емоційна недостатність, викликана дефіцитом батьківського тепла, є фактором, який дуже сильно впливає на розвиток усіх сторін особистості дитини (його самооцінку, пізнавальну, емоційну сфери, розвиток комунікативних навичок тощо). Виховання в таких умовах накладає відбиток на все життя і розвиток дитини.
Педагоги в дитячому саду часто не можуть задовольнити потреби дітей в емоційному спілкуванні з дорослим, так як вони надмірно зайняті виконанням режимних завдань, проведенням занять та інших заходів. Та й ласку вони не можуть дати таку, яку дають своїм дітям батьки.
Дитячий садок ставить перед собою багато завдань: і виховні, навчальні та просвітницькі. Дитячий сад може допомогти батькам у вирішенні багатьох питань виховання дітей, але він ніколи не зможе конкурувати з сім'єю. Саме близькі рідні є самим потужним чинником формування особистості дитини.
Життя і наука довели, що всі біди у дітей, а потім і у дорослих пояснюються помилками сімейного виховання, головна з яких - відсутність нормальної любові, турботи і невміння хвалити і підтримувати своїх дітей.
Сьогодні ми з вами повинні зрозуміти, що батьківська любов принесе дитині набагато більше щастя, якщо він буде її постійно бачити і відчувати. І ваше завдання - зрозуміти всі свої життєві цілі, визначити значущість їх, зважити всі за і проти, і все-таки, якщо це можливо спробувати зустрічатися з дитиною щодня або як можна частіше (забирати його з дитячого садка). Адже ви так потрібні своїм дітям.
Ми й не помітимо, як пролетить час, і наші діти виростуть, а з яким багажем, з якими життєвими цінностями увійдуть у доросле життя? Будуть вони душевно прив'язані до вас, якщо вони дуже рідко вас бачили впродовж багатьох років?... Про це варто задуматися!!!!
При цій розмові психолог може процитувати деякі важливі, на його погляд, думки відомих педагогів і психологів.

Алан Фром «Абетка для батьків»

Шляхи прояви любові до дитини:
- повагу до його бажань;
- виявляти любов постійно (м'якість, лагідність, чуйність);
- віддавати весь свій вільний час без залишку.
                                                                      

  • Вплив сімейного виховання на розвиток дитини.

Соціальний педагог:
Дослідження показують, що на розвиток дитини впливають:

  • 57% - батьки,
  • 25% - навколишнє середовище,
  • 15%- спадковість,
  • 3%- освітня установа.

«Ми сильно помиляємося, коли думаємо, що життя дитини в дошкільному і шкільному віці вся належить дитячому садку і школі. Виявляється, освітній заклад має тільки дуже невелику частку в тому природному розвитку дитини, на яке набагато більше впливу мають час, природа і сімейне життя» (Костянтин Дмитрович Ушинський). Тому основна роль у житті дитини відводиться батькам.
- Нещодавно у нас відбулася акція - «День сім'ї», в якій взяли участь багато сімей. Такі свята потрібні і важливі для всіх нас. Діти дізнаються про сімейні цінності, традиції не тільки своїй сім'ї, але і інших. У кожного з нас є свої дня сім'ї, який напевно всі пам'ятають і дехто навіть святкують його в колі сім'ї, залучаючи тим самим дітей до головних людських цінностей. Нам хотілося ще раз окреслити значущість сім'ї для дітей.
- У словнику Ожегова написано: «Сім'я - це організована соціальна група, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю та соціальною необхідністю». Звучить сухо, офіційно і не дуже привабливо. Так що ж таке, на вашу думку, сім'я? Давайте разом визначимо значення сім'ї. Пропонуємо кожному з вас продовжити фразу: «Сім'я - це...».
Сім'я - важливий фактор розвитку особистості. Сім'я для дитини - це місце його народження, становлення. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом значної частини свого життя. У ній закладаються основи особистості дитини. Без союзу з дітьми, без вашої підтримки і допомоги дитина не буде, щасливий, здоровий.

  • Про сім'ю в прислів'ях і приказках.

Багато різних приказок і прислів'їв є про сім'ю, часто і ми їх вживаємо в промові, давайте зараз ми їх спробуємо пригадати. А допоможуть нам в цьому підказки. Початок прислів'я або приказки буде запропоновано, вам треба буде згадати її закінчення.
Вся сім'я разом, так і душа на місці.
Дерево тримається корінням, а людина сім'єю.
Не буде добра, коли в сім'ї ворожнеча.
Батька з матір'ю почитати - горя не знати.
При сонечку тепло, при матері добро.
Сім'єю дорожити - бути щасливим.
Разом тісно, так нарізно нудно.
Людина без сім'ї, що дерево без плодів.
В гостях добре, а вдома краще.
У своєму домі і стіни допомагають.

Ми багато часу проводимо на роботі, здається, головне нагодувати, одягнути, створити певні блага. А часу для того, щоб поговорити з дитиною, почути про те, що робиться в його дитячій душі, у нас немає. Або робимо на бігу, поспіхом.
- Дорогі батьки! Відкладіть всі справи, приверніть до себе дитину, обійміть його. Психологи стверджують, що для того, щоб дитина відчував себе щасливим - його потрібно 7 разів протягом дня погладити по голові, обійняти, схвалити, тобто через тілесне дотик підтвердити: "Я тебе люблю".

  • Показ відеофільму «Ось так живемо!» про життя групи.

В нашому дитячому садку діти проводять багато часу. Ми хотіли б не тільки розповісти, але й показати те, як ми живемо.

  • «Чаша» побажань.

Підвести підсумки нашої зустрічі нам допоможе ось ця чаша. Уявіть, що ця чаша - душа дитини. У кожного з вас є сердечка - напишіть рису характеру, якість, яким ви хочете надати вашої дитини, яке, на вашу думку, допоможе йому в житті, і помістіть його в чашу. Будемо дуже сподіватися, що всі побажання збудуться (кладуть сердечка). Щоб ця чаша не розбилася, дорослі, які оточують дитину, повинні бути добрими і вимогливими, ласкавими і терплячими.

  • Заключні слова.

Вихователь. Дозвольте завершити розмову віршами на тему нашої розмови.
Бережіть один одного,
Добротою зігрівайте.
Бережіть один одного,
Ображати не давайте.
Бережіть один одного,
Сварки всі забудьте
І у вільну хвилину
Поруч один з одним побудьте.
О. Высотская

 

Додаток

Додаток С. Л. Соловейчик «Педагогіка для всіх»

«Щоранку я кличу до того кращого, що є в мені: «Мені посланий дитина; це дорогий гість; я вдячний йому за те, що він є. Він так само покликаний до життя, як і я, це нас об'єднує - ми є, ми живі люди. Він такий же, як і я, він людина, і не майбутній чоловік, а сьогоднішній, і тому він інший, як і всі люди; я його приймаю, як всякого іншого людини. Я приймаю дитину... Я приймаю його, я охороняю його дитинство, я розумію, терплю, приймаю, прощаю. Я не застосовую силу до нього, не пригноблюю його своєю силою, тому що я його люблю. Я люблю його, і я вдячний йому за те, що він є, і за те, що я можу його любити, і тим самим я піднімався в дусі своєму».

 

Список літератури:

  • Агавелян М. Р., Данилова О. Ю., Чечуліна О. Р. Взаємодія педагогів ДНЗ з батьками. - М: ТЦ Сфера, 2009. - 128с. (Бібліотека журналу «Вихователь ДНЗ»).
  • Арнаутова, Е. П. Соціально-педагогічна практика взаємодії сім'ї та дитячого садка в сучасних умовах / Е. П. Арнаутова / Дитячий садок від А до Я. - 2004. - N4. - с. 23-35. 19. Варюхіна, С. В. Витоки доброти / С. В. Варюхіна. - Мінськ. : 1987.
  • Гребенніков, В. В. Виховний клімат сім'ї / В. В. Гребенніков. - М.: 1975.
  • Вихователю про роботу з сім'єю: Посібник для вихователя дитячого садка / Л. В. Загик, Т. А. Куликова, Т. А. Маркова та ін; Під редакцією Н.Ф. Виноградової, - М: Просвітництво, 1989. - 192с.: іл.
  • Дитячий садок і сім'я / Подгот. Т. А. Маркової, В. Р. Ничаевой, Л. В. Загиг, В. М. Іванової [та ін] ; під ред. Т. А. Маркової. - М: Просвітництво, 1981.
  • Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Робота ДНЗ з сім'єю: Діагностика, планування, конспекти лекцій, консультації, моніторинг. - М: ТЦ Сфера, 2004. - 112с. (Серія «Бібліотека керівника ДНЗ»).
    6. 710. 1112. 14. Ільїн, В. А. Душа дитини / В. А. Ільїн / Вогнище. - 1993. - N 9.
  • Козлова, С. А. Дошкільна педагогіка / С. А. Козлова, Т. А. Куликова.- 3-е изд., виправ. і дод. - М: Видавничий центр «Академія», 2001.- 416 с.
  • Махов, Ф. С. Кого ми ростимо: Бесіди про материнському і батьківському вихованні / Ф. С. Махов.- М.: Профиздат, 1989.
  • Мухіна, Ст. Вікова психологія / В. Мухіна. - М.: 1998.
  • Осипова К. Е. Батьківські збори в дитячому садку. Старша група. М.: «Видавництво Скрипторій 2003», 2008. - 64стебла селери.
  • Парафіян А. М., Толстих Н.Н. Діти без сім'ї.-М.,1990б.
  • Шахманова А. Ш. Виховання дітей-сиріт дошкільного віку: Навч. посібник для вузів за спеціальностями дошкільна педагогіка і психологія.
   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове