logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми

«Гума і її властивості»

Конспект інтегрованого НОД пізнавально - дослідницької діяльності в підготовчій групі.

Автор: Кріль Віра Василівна, вихователь, МБОУ «ЗОШ N1 р. Вельска» Структурний підрозділ «Дитячий садок N27 «Сонечко».

 

Програмне зміст:

  1. Ознайомити дітей з властивостями гуми, вчити порівнювати з іншими матеріалами.
  2. Показати дітям, як люди використовують властивості матеріалів при виготовленні предметів.
  3. Виховувати у дітей інтерес до експериментально - дослідницької діяльності.

Матеріал: іграшки, гумові м'ячі, повітряні кулі, пластмасові ковпачки і гумові рукавички, тазики з водою і ін

Попередня робота: відгадування загадок, ігри з ознайомлення з властивостями, скла, дерева, тканини «З чого зроблені предмети?»

Хід освітньої діяльності:

Вихователь показує дітям красиво оформлену коробку.
Ст.: Хлопці, подивіться, що у мене в руках? А як ви думаєте, що може бути в цьому мішечку?
Діти відповідають.
Ст. - Тут предмети, вони з різних матеріалів. Назвіть, які матеріали ви знаєте?
Д.: Тканина, дерево, скло, пластмаса та ін
Ст.: Діти, чи є у нас в групі предмети з цих матеріалів?
Д.: (називають)
Ст.: Діти, а передав нам цю коробку Незнайко. Він зовсім нічого не знає про цих матеріалах. Давайте допоможемо Незнайку і розповімо, які бувають матеріали, а для цього ми пограємо в гру «Чудовий мішечок». Ви повинні з мішка дістати предмет, розповісти, з чого він зроблений, для чого потрібен і поставить на своє місце. Правила гри: якщо предмет зроблений з гуми, ставимо на піднос під цифрою «1», з пластмаси під цифрою «2», зі скла або фарфору під цифрою «3».
Ст. - Хлопці, скажіть, а предмети, зроблені з дерева, які вони?
Д. - Дерев'яні...
Ст. - На який піднос ви їх візьмете?
Д. - На 3-й піднос.
Ст. - Як називаються предмети, зроблені з пластмаси ?
Д. - Пластмасові. Їх потрібно поставити на 2-ой піднос.
Ст. - А на 1-й піднос які ви поставите предмети?
Д. - Гумові, т. к. вони зроблені з гуми.
Д. - Відповідають.
Ст. - Діти, звідки ми можемо дізнатися про властивості гуми?
Д. - З книг, телевізійних передачах. (див. Додаток N 1)
Ст. Про властивості гуми ми можемо дізнатися з енциклопедії. Послухайте, я вам прочитаю.
Ст. - Отже, - діти, гума - це широко поширений матеріал. Я прочитала в книзі «Дитяча енциклопедія»; що гуму раніше отримували з природного каучуку - соку тропічних каучуковских рослин, які ростуть у Південній Америці. (Вказує на схему)
Каучук - це такий сік дерева - «латекс» (як «біле молочко»). Коли добували цей сік, його нагрівали і змішували з різними речовинами, такими як сірка, сажа, крейда і ін. і отримували гуму.
У нашій країні такі дерева не ростуть, і доводилося купувати каучук в інших країнах. І російський вчений Сергій Васильович Лебедєв винайшов спосіб отримання штучного каучуку зі спирту і нафти. Тепер і в багатьох інших країнах використовується це винахід нашого вченого. Змінюючи, технологію і застосовуючи різні добавки гуму з різними властивостями виготовляють на спеціальних заводах. (Показує на схемі)
Ст. - А зараз ми з вами будемо наче вчені. Я прошу вас пройти в нашу лабораторію і провести досвід, щоб визначить властивості гуми. (Діти підходять до столів)

Хід дослідницької діяльності:

Ст. - Отже, діти, що знаходиться у вас на столах?
Д. -Відповідають.
Ст. - Назвіть предмети, зроблені тільки з гуми.
Д. - Відповідають.
Ст. - Чому ви так вирішили, доведіть, чим відрізняються предмети з гуми від предметів з інших матеріалів?
Ст. - Добре, а тепер дізнаємося властивості гуми. Подивіться, у вас на підносі дві рукавички. Вони однакові чи різні?
Д. - Різні: одна - з гуми, друга - з тканини.
Ст. - Тепер, шановні вчені ідіть сюди, в лабораторію N 2, щоб визначити властивості гуми.

Пропоную дітям «Визначити властивості гуми порівняно гумова рукавичка з вовняною рукавичкою». (див. Додаток N2)

  1. Еластична (можна надути).
  2. Порівняти на дотик (тепла, холодна; гладка, шорстка).
  3. Пружність (тягнеться - не тягнеться).
  4. Стискається - не стискається.
  5. Порівняти по товщині обидві рукавички.
  6. Промокає, немає.
  7. Водонепроникність.

Ст. - Чому в дощову погоду ми надягаємо гумові чоботи?
Д. - Тому що...
Ст. - Діти, давайте підійдемо до другої схемою і викладемо картки - модулі, які позначають властивості гуми. (пропоную картки, діти виконують завдання і пояснюють).
Ст. - Визначте, які предмети роблять з гуми на заводах і фабриках. Перед вами картки - моделі, на яких зображені предмети, вам потрібно викласти ті картки, на яких зображені вироби з гуми.
(див. Додаток N3)
Ст. - Чому ти поставив цю картку-модель?
Д. - Це чоботи, їх роблять з гуми колоші теж з гуми.
Ст. - Навіщо нам потрібна взуття з гуми? У яку погоду ми одягнемо її?
Діти пояснюють.
Ст. - Правильно, а що виготовляють із гуми на фабриці іграшок?
Д. - Гумові іграшки та м'ячі.
Ст. - А що виготовляють на шинному заводі з гуми?
Д. - Шини, колеса (наприклад, як у татового автомобіля або у мого велосипеда і ін)
Ст. - Діти, сідайте на свої місця, намалюйте, які предмети можна зробити з гуми?
Діти, вам було цікаво дізнатися сьогодні про властивості гуми?
А що для вас було найважчим?

Список літератури:

Е. А. Мартинова, В. М. Сучкова «Організація дослідно - експериментальної діяльності дітей 2-7 років» Видавництво «Учитель» 2011 р.

Додаток N1

Додаток 1

Додаток N2

Додаток 2

Додаток N3

Додаток 3
   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове