N |
Вид діяльності |
Зміст заняття |
Примітка |
1. |
Організаційний момент.
|
- Сьогодні нам належить побудувати будинок, а для когось, - ти зараз дізнаєшся. |
(Звучить аудіозапис пісеньки з мультфільму "Троє поросят»: - "Нам не страшний Сірий Вовк, Сірий Вовк, Сірий Вовк. Де ти бродиш Сірий Вовк, злий і страшний вовк?") |
- Ти пам'ятаєш, з якої казки ця пісня? |
- «Три порося» |
- А як звали поросят? |
-Ніф-Ніф, Наф-Наф, Нуф-Нуф. |
- Ти добре пам'ятаєш цю казку? |
-Так. |
2 |
Психогим-
настика |
- Удай сердитого вовка.
- А тепер покажи, як страшно було поросятам. |
(Дитина виконує мімічні рухи) |
3 |
Робота над розвитком діафрагмально-реберного дихання |
- Покажи радісних поросят.
- Покажи, як вовк дув на будиночки поросят. Зроби глибокий вдих носом і тривалий сильний видих. Зверни увагу, що при вдиху живіт піднімається, при видиху - опускається. |
(Дитина робить плавний вдих носом, так, щоб передня стінка живота випнувши вперед, тривалий видих через рот - живіт опускається). |
- Чим закінчилася ця історія? |
-Вовк утік у ліс, а поросята стали жити разом. |
- Правильно, поросята стали жити разом у будиночку брата Наф-Нафа. Але незабаром, поросята підросли, і їм стало тісно в маленькому будиночку. Допоможи поросятам побудувати новий великий будинок. |
|
4 |
Артикуляційна гімнастика перед дзеркалом |
Для установки стін взяли молоточок. Язичок буде нашим молоточком. |
|
Вправа "Молоточок" |
Посміхнутися. Відкрити рот. Підняти язик до піднебіння. Вимовляти д-д-д-д. |
- У стіні вони зробили великі, світлі вікна. Ось такі.
Вправа "Віконце" |
Посміхнутися. Відкрити широко рота. Утримувати в такому положенні декілька секунд. |
- На даху будинку виклали ось таку трубу.
Вправа "Труба" |
Губи витягнути широкою трубочкою. |
-А тепер пофарбуємо віконця.
Вправа "Фарбуємо вікна" |
Облизувати губи, обертаючи язиком вправо, вліво. |
-Пофарбуємо стіни
Вправа "Пофарбуємо стіни" |
мовою водити всередині щік. |
- Коли вікна і стіни були готові, поросята вирішили пофарбувати стелю.
Вправа "Маляр" |
Посміхнутися, відкрити рот, язик підняти догори і кінчиком язика проводити по небу від верхніх зубів до горла і назад. |
- Коли в хаті стало чисто, повісили красиві штори. Ось такі. |
|
Вправа «Парус». |
Посміхнутися, широко відкрити рота, кінчик мови підняти і поставити за горбки за верхніми зубами. Утримувати в такому положенні. |
5 |
Оголошення теми |
Щоб будинок був міцним і надійним, ти повинен чітко і правильно вимовляти твердий звук /Р/. |
|
6 |
Ізольоване вимова звуку,
розвиток дрібної моторики руки. |
- До будинку ми пристроїмо високий ганок. Будемо весело підніматися і спускатися по ньому. «Крокуємо» по сходинках ганку вказівним і середнім пальчиками, ніжками і вимовляй звук /Р/.
- Молодець! |
Дитині пропонується схематичне зображення ганку. Необхідно вказівним і середнім пальцями «підніматися по сходинках» і вимовляє звук /Р-Р-Р-Р-Р/ |
7 |
Аналіз артикуляції звуку. |
-Розкажи, коли ми вимовляємо звук /Р/, в якому положенні:
-Губи?
-Зуби?
-Де знаходиться мову? |
(Дитина розповідає із зоровою опорою на графічний профіль артикуляції звуку).
-Відкриті.
-Розімкнуті.
- Кінчик язика піднятий до альвеол (горбикам за верхніми зубами), бічні краї притиснуті до верхніх кутніх зубів, середня частина спинки мови злегка прогинається, задня частина піднімається до м'якого піднебіння. |
8 |
Характеристика звуку. |
- Розкажи поросятам про звук /Р/. Це приголосний або голосний звук?
-Твердий чи м'який? Дзвінкий чи глухий?
-Знайди фішку, що позначає звук /Р/. |
- Приголосний, дзвінкий, твердий.
(Дитина бере фішку синього кольору). |
9 |
Зв'язок звуку з буквою |
-Чим позначаються звуки на письмі?
-Знайди букву Р.
-Напиши букву Р на дошці.
Чим відрізняються звуки від букв? |
- Літерами
(На дошці розташовані літери, дитина знаходить серед інших букв букву /Р/).
-Чуємо Звуки, букви бачимо. |
10 |
Физминутка |
«Дім» |
|
Я хочу побудувати будинок, |
Руки над головою «будиночком» |
Щоб віконце було в ньому, |
Руками малює квадрат («віконце»). |
Щоб в будинку двері, |
Руки в сторони |
Поруч щоб сосна росла, |
Руки вгору. |
Щоб навколо паркан стояв, |
Ноги на ширині плечей, руки опустити вниз. |
Пес охороняв ворота. |
Присісти. |
11 |
Фонематичний слух. |
- Поросятам для будівництва будинку потрібні цеглини. Я буду вимовляти склади, а ти піднімай фішку, якщо почуєш склад зі звуком/Р/. Будь уважним, виконуй правильно і поросята отримають цеглини.
ра, ва, ма, рв, за, до, ку, ру, ву, ну, ми, ри, ви.
Молодець! |
(Дитина показує синю фішку, якщо чує склад зі звуком /Р/) |
10 |
Синтез складів і слів. |
- А тепер я буду називати звуки, а ти уважно слухай і думай, що вийде якщо промовити їх разом (р,а, р,о, р,р,s , р,а,к, р,о,р р,о,у, р,s,до |
(Дитина поєднує звуки в склади і слова з опорою на звукові фішки.)
-Вийде РА, РО, РУ, РИ, РАК, РІГ, РІВ, РИК, |
11 |
Автоматизація звуку /Р/ в складах. Отхлопывание і одночасне проголошення складів у заданому - ритмі. |
Зраділи поросята нового будинку і стали відстукувати копитцями. Давай разом порадіємо з поросятами, повторюй за мною:
Ра-ра - ра-ра-ра,
ро-ро-ро - ро-ро,
ру-ру - ру-ру-ру,
ри-ри-ри - ри-ри |
(Дитина отхлопывает складові ряди в заданому темпі і ритмі, вимовляючи склади) |
12 |
Автоматизація звуку /Р/ у словах. |
- Стали поросята вносити в новий будинок різні предмети. Назви їх. |
(Дитина розкладає і називає картинки:
- Рама, ранець, ракетка, троянди, ромашки, робот, риба. |
-Який звук чується в усіх цих словах? |
/Р/ |
-Де знаходиться звук /Р/ в слові рама, ранець, ракета, робот, ромашка. |
В початку. |
13 |
Розвиток зорового сприйняття, пам'яті. Гра "Чого не стало?" - Засвоєння форми родового відмінка іменників |
- Наф-Наф пропонує пограти в хованки. Зараз ти закриєш очі, я приберу одну картинку, потім ти подивишся уважно, і скажеш, який картинки не стало. |
Дитина закриває долонями очі, відкриває очі і називає заховану картинку)
- Ранця, ракетки, робота, рами, ромашки, троянди, риби. |
14 |
Освіта відносних прикметників |
- Поросята побудували будинок з цегли? Тепер у них цегляний будинок. |
Дитина називає прикметники: |
- А якщо б вони побудували будинок з черепашок, який був би
будинок? |
- Черепашковий. |
зі зрубу-....., |
-Рубаний |
15 |
Домашнє завдання |
Поросята хочуть, щоб ти вдома знайшов і назвав всі ці букви Р, а не справжні літери Р - закреслив. |
|
16. |
Підсумок |
- Що тобі сподобалося на нашому занятті? |
Мені сподобалося допомагати поросятам у будівництві будинку, відстукувати копитцями склади, грати в хованки з Наф-Нафом. |
- Що було важко виконати? Чому? |
|
17. |
Оцінка роботи дитини на занятті |
- Молодець! У тебе все вийшло. Ти постарався, і поросята змогли побудувати надійний, великий будинок. |
|