logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми

«Ознайомлення дітей з основами правової свідомості - я хочу, я можу, я повинен»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності в середній групі.

Автор: Винокурова Парасковія Олександрівна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок N83 «Качине гніздечко», Тюменська область, місто Сургут.

Скачати презентацію до даного конспекту.

 

Мета - познайомити дошкільнят про права дитини, у доступній формі пояснити значення кожного права.

Завдання НСД:
освітня область «Пізнання» - продовжувати знайомити дітей з правами і обов'язками людини, виховувати повагу до прав іншої людини, формувати емоційно-позитивне ставлення до найважливіших моральних якостей (доброта, милосердя, співчуття, співпереживання) і вміння виявляти їх при взаємодії з оточуючими людьми.
Закріплювати отримані знання в повсякденному житті і поступово накопичити досвід дотримання прав і обов'язків.
Завдання інтегрованих освітніх галузей:
«Комунікація» - розвивати вміння проявляти ініціативу під час вирішення творчих задач, висловлювати свої припущення, удосконалювати вміння вслухатися звернену мову, розуміти її зміст, чути помилки в своєму і чужому мовленні.
«Соціалізація» - розвивати вміння встановлювати позитивні стосунки в спільній діяльності дітей;

  1. формувати уявлення про моральні норми і правила поведінки (допомогти в скрутній ситуації, подати руку і ін).
  2. «Безпека» - уточнювати уявлення про деякі види небезпечних ситуацій у побуті.

Види діяльності:
Пізнавально - дослідницька, ігрова, комунікативна.
Форми організації спільної діяльності:
Рішення проблемних ситуацій, ситуативний розмова, гра
Попередня робота: читання і розглядання плаката «Права дитини», Ст. Ст Маяковський «Що таке добре і що таке погано?» А. Л. Барто А. «Вірші»,
дидактичні ігри "Я маю право ", "Чиї права порушені?", "Назви права героїв", «Можна - не можна», "Вибери право», «Подорож по казках» (розглянути ситуації в казках, де порушується право на відпочинок).
Технічне оснащення: - металофон, програвач, музичний супровід на диску, ноутбук, відеодиск «Три порося», «Вовк і семеро козенят».

Хід НСД
Вихователь:
Придумана кимось просто і мудро -
При зустрічі вітатися:
Доброго ранку!
Вихователь: Здрастуйте, хлопці! Привітайтеся і подаруйте один одному усмішки. (Діти вітаються один з одним)
Хлопці, у мене в коробці знаходиться предмет, потрібно на дотик вгадати, що я поклала. (Диск)
Вихователь: Давайте разом поглянемо, що записано на диску, сідайте, хлопці. А ось і перша казка (інсценізація уривка з казки «Три поросяти»)
Вихователь: Згадали казку? Як ви думаєте, за що поросята вовка покарали? (Відповіді дітей). Хто в казці «Три порося порушує права поросят»? Назвіть це право? (Права поросят порушує вовк. Дитина має право спокійно жити у своєму будинку, ніхто не може без дозволу увійти в чужий будинок).
Вихователь: Нікому не дозволено вриватися в чужий будинок. Кожен з нас повинен відчувати себе в безпеці вдома. А у вас є свій дім, своя квартира?
Кожна дитина має право на житло та його недоторканність. Діти, ніхто не має права позбавляти вас житла і ніхто не має право без вашого дозволу входити у ваш будинок.
Вихователь: А в якій казці вовк перехитрив маленьких діток? Мама прийшла, а їх немає (Вовк і семеро козенят)
Вихователь: Подумайте, яке право тут ще порушено? (Кожна дитина має право на особисту недоторканність, право на життя)
Діти, а як ви себе ведете, коли залишаєтеся вдома самі?
- Що робите, коли батьки йдуть?
- А що вам строго-настрого не дозволяють робити? (чіпати електричні прилади, брати сірники, крутити крани...)
- А як ви вчините, якщо залишилися одні, і в двері подзвонили? (не відкриємо двері без дорослих ...)
Вихователь: Хлопці, ви повинні вчитися бути обережними, щоб не завдати шкоди своєму здоров'ю та здоров'ю своїх друзів.
Вихователь: Хлопці, а в якому місті ми живемо? Я пропоную вам побудувати будинки на цій вулиці. Перед вами набори будівельного матеріалу. Давайте побудуємо район, в якому ми живемо.
(Діти будують містечко з готових паперових будиночків або кубиків. Звучить спокійна інструментальна композиція, діти приступають до роботи.)
Вихователь: Які гарні будинки збудували. Ця вулиця стала ще красивіше. Як ви думаєте, яке право дотримується на цій вулиці? (Право на житло).
Вихователь: Звичайно, кожна людина має право на житло. А тепер поїдемо, дітки, на паровозику по нашому району. (Зупиняємось біля одного). Який гарний будиночок. Скажіть, будь ласка, хто побудував цей будинок?
-Скільки людей у твоїй родині? (Відповіді дітей)
-Хто найстарший? (Відповіді дітей)
-Хто найвеселіший? (Відповіді дітей)
-А як тебе ласкаво називають батьки? (Відповіді дітей)
-А хто тобі допомагає, коли тобі важко? (Відповіді дітей)
-А чим ти можеш допомогти своїй родині?(Відповіді дітей)
Дитина читає вірш:
Якщо донька не вперта,
Якщо тато не сердитий,
Якщо бабуся на маму
Спідлоба не дивиться,
Якщо добрі слова.
Чуєш з самого ранку,
Значить тато, мама, я-
Хто? - гарна родина!
Вихователь:Молодці хлопці, які у вас дружні родини. Яке право дотримується?
- Право на сім'ю. (Відповіді дітей)
Вихователь: У кожної дитини є право жити і виховуватися в сім'ї. Хлопці, родина, рідний дім - найдорожче, що є у людини.
(Діти сідають на килимок).
Вихователь: (проводить молоточком по металлофону)
Дін-дон, дін-дон по вулиці ходить слон,
Ну, а наша дітвора почала гру в слова.
Раз-два-три не позіхай імена називай.
Як звуть курча? - ціп-ціп-ціп.
Як звуть кошеня? - кіс-кіс-кіс.
Як звуть цуценя? - гав-гав-гав.
А лагідно дитину?
(Всі діти по черзі називають ласкаво імена свого сусіда.)
Вихователь: Яке право дітей дотримується?
Діти: Право на ім'я!
Вихователь: Хлопці, я зараз доторкнуся до чарівної палички і перетворюся в садівника, а кожного з вас перетворю в насіннячко.
Вправа-тренінг
Садівник пропонує дітям перетворитися в маленьке сморщенное зернятко (стиснутися в грудку на підлозі, прибрати голову і закрити її руками). Садівник дуже дбайливо ставиться до насіння, поливає їх (гладить по голові і тілу), доглядає. Під теплим весняним сонечком насіннячко починає проростати (піднімаються). У нього розкриваються листочки (руки з голови тягнутися догори), росте стебельце (витягується тіло), з'являються гілочки і бутончики (руки в сторони, пальці стиснуті в кулаки). Настає радісний момент і пуп'янки лопаються (різко розтискаються кулачки), росток перетворюється в сильний квітка. Настає літо, квітка гарнішає, милується собою (оглянути себе). Посміхаємося кольорам-сусідів (посмішки), вклоняємося їм, злегка торкаємося до них своїми пелюстками (кінчиками пальців дотягнутися до сусідів).
Вихователь: Ось так, як квіти ростете і ви, хорошеєтє з кожним днем, тому дітей називають квітами життя. А для того, щоб діти росли, ставали міцними, сильними, здоровими ми дорослі охороняємо ваше здоров'я. Діти, ви маєте право на охорону здоров'я.
Вихователь: Яке право дітей дотримується?
Діти: Право на здоров'я!
Вихователь: Зараз з вами, діти розповімо про права в малюнках. Намалюємо права:
- право на житло;
- право на життя;
- право на сім'ю;
- право на ім'я;
- право на здоров'я.
Вихователь: Ваші малюнки пропоную помістити на виставку, щоб і інші діти знали про свої права. Бажаю вам, хлопці, щоб ваші права ніколи не порушувалися.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове