Як у нашої у бабусі, ой, пропали гуси.

КРОКИ

Компоненти
технології

Зміст діяльності

• крок

Збір на початку діяльності

• традиційне вітання

Входження в тему
Мотивація вибору теми

• короткий підвідний діалог

Вихователь і діти входять в групу і бачать сумну бабуню.
Вихователь ставить запитання: «Як ви думаєте, чому сумна бабуся?»
Бабуся розповідає про те, що вона живе в селі, у неї є пташиний двір. Хто живе на пташиному дворі? Бабуся звертає увагу на те, що у неї втекли гуси
«Що треба зробити, щоб бабуся не сумувала?» «Як ми можемо допомогти бабусе?».
Діти зосереджують увагу.

• крок

Планування дитячої діяльності:

• модель 3-х питань;
• планування діяльності педагогами з урахуванням рішення освітніх завдань /індивідуально - диференційований підхід в організації діяльності педагогами, вибір дітьми центрів

Бабуся ставить запитання, що стимулюють процес мислення:
-А гуси це хто?
-Що ви знаєте про них?
-Що бажаєте дізнатись?
Педагог презентує центри, пропонує дітям вибрати один.

3 крок

Вибір діяльності дитиною по темі.
Презентація діяльності в Центрах активності в залежності від:

• інтересів та потреб дітей;

Діти вибирають центр активності, вид роботи.
Дітям пропонується вибрати із запропонованих карток ту, яка їм сподобалася.

4 крок

Діяльність дітей у Центрах активності
 /рішення освітніх завдань/

Діти висловлюють власні думки.

• Розповідають, пояснюють.
• Відповідають на запитання.

Показують на картинках зображення, що відповідають опису.
Спостерігають за перетворенням.
Проявляють турботу один про одного.
Вибирають і використовують матеріали, які можна застосувати для виконання завдання.
Виконують завдання.
Активно грають.

5 крок

Дорослий - асистент
Педагог:

• помічник,
• партнер,
• спостерігач.

Педагог надає достатньо часу для вивчення матеріалу, вибору, стимулює допитливість, інтерес, надає можливість для співпраці дітей, заохочує дітей до висловлювання. Емоційно включає в дію. Показує послідовність дій.
Педагог спостерігає за дітьми під час виконання завдання. Конструктивно коментує роботу дітей, у разі необхідності допомагає.

крок 6

Підсумковий збір
Рефликсия

• Що ми дізналися? Чого навчилися? Хто дізнався щось нове для себе? Чи дізналися ви щось, чого не знали раніше?
• Оцінка дій дітей (дітьми)
• Демонстрація досягнень.

Звучить пісенька: «Жили у бабусі»
Бабуся запитує:
-що ви дізналися про моїх гусей?
-Де ж можна знайти гусей?
-А чому на галявині?
-А ще де можна знайти гусей?
-А чому? А ще де?
-Давайте разом покличемо гусей?
На екрані показується уривок з мультфільму «Жили у бабусі»
Бабуся дякує дітей.

Взаємозв'язок з іншими учасниками освітнього процесу

Про якихось домашніх птахів ви ще не знаєте? А як ви можете про це дізнатися?

Центри

Презентація
діяльності

Зміст діяльності

Матеріали

Кінцевий результат
Продукт діяльності

Центр пізнання і науки

В центрі «Умелочка» ви дізнаєтеся, що легше пір'їнка або камінчик, чим харчуються гуси.

Дітям пропонується провести досліди « Що легше?».
Дітям пропонується розібрати квасоля, горох, пшоно.

Ємності з водою, пір'ячко, серветки, квасоля, горох, пшоно.

Виявляють вміння в результаті опытнической діяльності самостійно робити висновки.

Центр мистецтва

У центрі мистецтва ви зможете зобразити галявину і корм, який люблять гуси .

Дітям пропонується вибрати матеріал для малювання і ліплення.

Кольорові олівці, воскові крейди, папір, гуаш, тички, фарби,пластилін, дошки для ліплення, серветки.

Малюнки з зображенням галявини, виліплені черв'ячки.

Центр математики

У центрі математики ви зможете прокласти дорогу, для того щоб гуси змогли повернутися додому.

Дітям пропонується пройти лабіринт.
Скласти з геометричних фігур фігурку гусака.
Гра «Обведи по контуру».

Індивідуальні картки із завданням.
Геометричні фігури.
Гра «Обведи по контуру».

Правильно виконане завдання.

Центр дидактичної гри

У центрі гри ви зможете вибрати вподобані вам гри і пограти в них.

Дітям пропонуються дидактичні ігри «Кого не стало?», «Чиї дітки».

Дидактичні ігри.

Правильно виконане завдання.