Конспекти занять з дітьми

Читання російської народної казки «Гуси - лебеді» обр. М. Боголюбської

Автор: Рыбакольникова Валентина Григорівна, вихователь, МДОАУ дитячий садок N18 р. Зея Амурська область.

Освітня область: пізнавальний розвиток

Області інтеграції:

соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток

Вид заняття: інтегроване заняття - казка.

Мета: Формування у дітей пізнавальних здібностей та доброзичливого ставлення до героїв казки.

Завдання:

Освітні:

• формувати такі моральні якості, як співчуття і готовність прийти на допомогу;
• продовжувати формувати вміння адекватно оцінювати вчинки головних героїв;
• закріплювати вміння вирішувати проблемні ситуації;

Розвиваючі:

• розвивати вміння висловлювати своє ставлення до героїв казок;
• розвивати мовлення, образне мислення, пам'ять;

Виховують:

• виховувати вміння уважно і зацікавлено слухати казки

ХІД ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Перед заняттям проводиться ігрова вправа «Рукостискання» (пропоную дітям почати заняття з рукостискань). «Візьміть один одного за руки. Побажайте друзям цікавого і доброго заняття: Не забувайте: той, хто з товаришем дружний, удвічі розумніший і сильніше!
Вихователь читає казку.
Жили - були чоловік та жінка. Була у них дочка Машенька та син Ванюшка.
Зібралися, раз батько з матір'ю в місто і кажуть Маше:
- Ну, дочко, будь розумниця: нікуди не йди, бережи братика. А ми вам з базару гостинців привеземо.
Ось батько з матір'ю поїхали, а Маша посадила братика на травичку під вікном і побігла на вулицю, до подружок.
Раптом звідки ні візьмися, налетіли гуси-лебеді, підхопили Ванюшку, посадили на крила і забрали.

Завдання «Знайди закономірність і домалюй» (діти продовжують домальовувати птахів за заданою закономірності)

Повернулася Маша, глядь - братика немає!

Вона Ахнула, кинулася туди, сюди - ніде Іванка не видно. Клікала вона, клікала - братик не відгукується. Стала Маша плакати, та сльозами горю не допоможеш. Сама винна, сама і знайти братика повинна.
Вибігла Маша в чисте поле, глянула довкола. Бачить - метнулися далеко гуси-лебеді і пропали за темним лісом.
Здогадалася Маша, що це гуси-лебеді забрали її братика, кинувся їх наздоганяти.
Бігла, бігла, бачить - стоїть у полі пічка. Маша до неї:
- Грубка, пічка, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
- Підкинь у мене дровец, - каже пічка, - тоді скажу! Маша скоріше дров нарубила, в грубку підкинула.

Завдання «Співвідношення кількості предметів з цифрою» (дітям пропонується порахувати кількість точок на бревнышках і з'єднати їх з потрібною цифрою).

Пічка сказала, в яку сторону бігти.

Побігла Маша далі.

Бачить - стоїть яблуня, вся рум'яними яблучками обвішана, гілля до самої землі схилилися.

Завдання: «Скільки яблук на яблуні?» (діти вважають яблуні на яблоньке)

Маша до неї:
- Яблуня, яблуня, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
- Стряси мої яблучка, а то всі гілки погнулися - стояти важко! Стрясла Маша яблучка, яблуня гілки підняла, листочки розправила. Маші дорогу показала.

Завдання «Склади задачу» (діти складають завдання з зображеному малюнку)

Біжить Маша далі і бачить: тече молочна річка - кисільні береги. Маша до неї:
- Молочна річка - кисільні береги, куди гуси-лебеді полетіли?
- Впав в мене камінь, відповідає річка, - заважає молока далі текти. Зруш його в сторону - тоді скажу, куди гуси-лебеді полетіли.

Завдання: «Який камінь зайвий» (діти знаходять зайвий камінь)

Отломила Маша велику гілку, що зрушила камінь. Задзюркотіла річка, сказала Маше, куди їй бігти, де гусей-лебедів шукати.
Бігла, бігла Маша і прибігла до дрімучому лісі. Стала на узліссі і не знає, куди йти, що робити. Дивиться - сидить під пеньком їжак.
- Їжачок, їжачок, запитує Маша, не чи ти бачив, куди гуси-лебеді полетіли?
Їжачок каже: - Куди я покачусь, туди і ти іди!

Завдання «Покажи шлях їжачка» (діти відшукують шлях до будиночка для їжачка)

Згорнувся він клубочком і покотився між ялинками, між берізками. Котився, котився і прикотився до хатинки на курячих ніжках. Дивиться Маша - сидить у тій хатинці баба-яга, випрядає пряжу. А Ванюшка біля ганочка золотими яблучками грає.
Підкралася Маша тихенько до хатинки, схопила братика й побігла додому.
Опісля глянула баба-яга у вікно: немає хлопця! Клікнула вона гусей-лебедів:
- Скоріше, гуси-лебеді, летите в погоню!
Звилися гуси-лебеді, закричали, полетіли.
А Маша біжить, несе братика, ніг під собою не чує. Глянула назад - побачила гусей-лебедів... Що робити? Побігла вона до молочної річки - кисельным берегів. А гуси-лебеді кричать, ляскають крилами, наганяють її...
- Річка, річка, - просить Маша, заховай нас!

Завдання «Знайди на малюнку, де сховалася Маша з братиком» (діти знаходять силует Иванушки)

Річка посадила її з братиком під крутий бережок, від гусей-лебедів заховала.
Гуси-лебеді Машу не побачили, пролетіли повз.
Маша вийшла з-під крутого бережка, подякувала річку і знову побігла.
А гуси-лебеді побачили її - вернулися, летять назустріч. Підбігла Маша яблуні:
- Яблунька, яблунька, сховай мене!

Дидактичний вправа: «Знайдіть дерево, де сховалася Маша з братиком»

Яблунька заступила гілками, прикрила листочками. Гуси-лебеді покружляли, покружляли, не знайшли Машу і Ванюшку і пролетіли повз. Маша вийшла з-під яблуні, подякувала її і знову пустилася бігти.
Біжить вона, несе братика, вже недалеко і до дому.... Так, на біду, гуси-лебеді знову побачили її - і ну за нею! Гелгочуть, налітають, крилами над самою головою махають - того й гляди, Ванюшку з рук вирвуть... Добре, що пічка поруч. Маша до неї:
- Грубка, пічка, сховай мене!

Дидактичний вправа: «Плутанина»

Діти знаходять на картині хлібобулочні вироби, які випікає піч, і розфарбовують його.

Пічка її заховала, заслінкою закрила.
Гуси-лебеді до печі підлетіли, і давай заслінку відкривати, та не тут-то було. Сунулися вони в трубу, та в піч не потрапили, тільки крила сажею вимазали. Вони покружляли, покружляли, покричали, покричали і ні з чим повернулися до бабі-язі....
А Маша з братиком вилізла з печі і пустилася додому во весь дух. Прибігла додому, вмила братика, причесала, посадила на лавку, сама поряд ним села.
Тут незабаром і батько з матір'ю повернулися з міста, привезли гостинці.

Рефлексія. На кого з героїв казки ви хочете бути схожими і чому?

Вправа «Як перевиховати негативного героя казки» педагог запитує дітей, хто з прочитаної казки їм найбільше не сподобався через своїх вчинків, і пропонує перевиховати негативного героя. Діти повинні подумати і розповісти за допомогою чого вони зможуть це зробити. Педагог пропонує:
- я напишу добре лист; або інші варіанти
- скласти для нього добру пісню.