Конспекти занять з дітьми

Опис тварин: кішка і собака.

Конспект заняття по 2 молодшій групі.

Автор: Бехер Олена Василівна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок «Дюймовочка» N7, Кемеровська область, місто Ленінськ - Кузнецький.

Програмні завдання:

1. вчити дітей складати з допомогою дорослого короткий описовий розповідь про тварин (кішки і собаки);
2. вчити активно використовувати у мові прикметники, що позначають якості предмета; активізувати дієслова, що позначають дії тварин;
3. вправляти дітей в освіті зменшувально-пестливі назв тварин (кіт);
4. вправляти в умінні добирати епітети;
5. вправляти у виразній вимові звукоподражаний (мяу, мур);
6. вироблення чіткого руху і правильного положення органів артикуляційного апарату - вправа «Лакаем молочко»;
7. виховувати турботливе ставлення до тварин, радість від спілкування з ними.

Попередня робота:

1. розглядання ілюстрацій і читання оповідань Е. Чарушина «Кішка», «Собака»; Л. Н.Толстой - дітям; К. Д. Ушинський - дітям, оповідання «Васька»;
2. опис іграшок з допомогою вихователя;
3. читання потішок;
4. розглядання картин «Кішка з кошенятами», «Собака з песенятами».

ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь:
- Хлопці, до нас на заняття прийшли Кіт Матроскін і Пес Кулька. Давайте поздороваемся з нашими гостями (діти вітаються). Пес і Кіт вітаються з хлопцями, але з сумом в голосі і сидять, відвернувшись один від одного в різні сторони.
- Хлопці, що наші гості не веселі. Що у вас трапилося?
Кіт Матроскін розповідає:
- Так от, ми з Кулькою грали з м'ячем, розважалися, веселилися і раптом Кулька схопив зубами м'яч і той лопнув.
Вихователь:
- Так, м'ячик шкода, але Кулька ж це зробив не спеціально.
Кіт(з обуренням):
- Ні, я з ним грати більше не буду. Він мені не друг.
Вихователь:
- Хлопці, як же нам помирити наших тварин? (Пропозиції дітей). Якщо діти не запропонують, то вихователь може запропонувати сам:
- А давайте, ми їх похвалимо один для одного, щоб вони помирилися. Подивіться, які вони кумедні, пухнасті, красиві. І я думаю, що коли ми їх будемо хвалити, то у них зміниться настрій і вони не будуть ображатися і дутися одне на одного. Ви ж любите, коли вас мама пестить, говорить гарні слова.
Розповіді дітей спільно з вихователем (2-3 розповіді про кота).
Це ... кіт. Він ... гарний, пухнастий, смугастий. Очі у нього ... великі, зелені, а хвіст ... довгий, пухнастий. Він вміє ... стрибати, ловити мишей, пити молочко, муркотіти.
Ігрова вправа «Скажи лагідно». Кожній дитині пропонується підійти до коту, погладити і ласкаво назвати його. (Відповіді дітей: кисонька, котик, кошенятко, кицюня і т. д.). Потім вихователь пропонує розповісти потешку про кота. За бажанням діти розповідають потешку.
Як у нашого кота
Шубка дуже хороша,
Як у котика вуса дивовижної краси,
Очі сміливі, зубки білі.
Ігрова вправа «Кошенятка хочуть їсти» (діти зображують, імітують кошенят, повторюють звуконаслідування).
Вихователь:
- Давайте, ви будете кошенятами. Кошенята які?
(Відповіді дітей: маленькі, дурні, спритні, швидкі, забавні, неслухняне, грайливі і т. д.)
- Що кошенята люблять робити?
(Відповіді дітей: грати, бігати, гратися.) Вихователь пропонує дітям погратися як кошенята.
- Потім кошенята зголодніли, захотіли їсти. Вони просять їсти?
(Відповіді дітей: вони починають нявкати.) Хлопці виконують звуконаслідування: мяу-мяу.
- Тут прийшла господиня (вихователь) і принесла молока. Діти імітують лакание: вони висовують широкий язичок і ховають його.
- Кошенята напилися молока, ситі і задоволені замурлыкали, заспівали пісеньку: мур-мур. Хлопці виконують звуконаслідування: мур-мур.
Вихователь:
- Тепер давайте похвалимо Кульки. Хто хоче розповісти Кульці, який він хороший.
Діти спільно з вихователем за аналогією складають розповідь про собаку (1-2 розповіді). У випадку утруднення вихователь підказує дитині початок фрази (Це .... Він .... У нього .... Пес вміє ... .).

АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ:

Кіт і Пес дякують дітей, що вони так гарно розповіли про них і помирили. І тварини обіцяли більше не лаятися.
На закінчення вихователь пропонує дітям подарувати своїм гостям новий м'ячик і трошки пограти з ними.